在社會發展不斷提速的今天，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的月考考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
月考考試反思1
今天，劉老師發月考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差!
這次考得差的原因是：1.錯字多，光錯字就扣我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫下來，又白白失去2分。3.作文詞句太羅嗦，最後一段寫得太少，所以被扣1分。4.平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成宋朝的賀知章，讓大詩人晚生幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯，一共被扣4分。5.沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫一半，突然，我心裡冒出一個想法：不寫，反正這道題也扣不多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢!
不過嘛!我還是有優點的。我組片語得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個優秀生中的一人!
月考考試反思2
今天我仍舊笑笑的，因為是新的一天，我要定下個新的目標，過去的終究是過去，重要的是現在跟將來。想必周老師她肯定很難過吧，我語文竟然考的這麼差。肯定也很難過，因為我太貪玩，整天跟他們“混”在一起。可是也謝謝你相信我，我是有自己的原則的，不管別人怎麼看，我也不會違背的。我有自制力的，真的我們都互相鼓勵要加油，不只是光玩。至少我是這樣的。今天知道我們班語文沒有得全年級第一，才得第二，即使只跟第一相差0。04分，可是呢，這也算是個“不正常現象”。同學們太浮，說實在的呢，要不是老師們這麼鎮著我們，那整個班得“輕飄飄”到不行。同學們不理解，照樣貪玩，所以我還是“請求”你們，不要看不到老師的辛苦跟難過。就像今天，張老師明明都感冒，還扯著嗓子講課，你們還不聽，是不是太過分呢？最後一個學期呀，不努力怎麼行呢？不要想著反正也不會留級，可是考不上好班風氣也不好，慢慢的你也會變得不好。老師也是為我們好的，對吧？
曾經我的目標永遠是王藝晨，雖然現在我不知道我是不是比過他。但是還是換個目標：湯雯。呵呵，她其實是我妹呢，可是啥都比我強，這樣也忒鬱悶吧。我知道我超不過程子盈跟董萱，先超過湯雯再去思考下一步吧。
月考考試反思3
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是《月考反思與總結》
本學期第一次月考成績已經公佈了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調整心態，再決將來。
這次月考不僅給我們查詢自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明瞭努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在會考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次月考，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是我們最大的收穫。考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。本次考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記？作業是否及時完成，獨立完成？是否主動學習，主動鑽研？是否注意答題規範，書寫整潔？ 二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收穫的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規要求？是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律？是否注意環境衛生，講究文明？我們是否也在學習之外的各個方面追求完美？我們是否在為自己創造最穩定、最和諧的學習環境？
同學們，為了今後，我們要抓緊現在，只有善於總結，才能贏得未來。一次考試並不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試做好準備！
月考考試反思4
這次《思想品德》這門課期會考試我只考了84分，考得不好！主要是做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分數下來後，不出所料……這主要和我的學習態度、學習方法有很大關係。
首先，之前我學習態度不是很好，學習習慣也不是很好，家長和老師一再強調國小時養成的壞習慣會給國中的學習生活帶來很大（da）麻煩，但還是沒有引起我的重視，沒辦法，當時任性。導致我上了國中，一下子適應不了，每天忙著應付語數外三門課的作業已經很吃力了，更別說平時去複習《思想品德》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在考試前花了半天時間複習了一下，這種臨時抱佛腳的學習方法註定不可能考出好成績。其次，我平時對學習《思想品德》這門課就沒什麼興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學習的精神，學習效果可想而知。第三，學習方法有問題，學習效率低。我在複習背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學習效率很低，更別說靈活運用所學的知識來解答問題。在這次考試中就遇到了這個問題，比如試卷第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊塗，不知應從哪些方面來解答，對於“心才是快樂的根”這句話並不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這裡的“心”指的就是“心態”，我在複習時背了相關的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，並沒瞭解它真正的含義，舉了個例項，換了個說法，就不知所云了，這說明我並沒掌握這部分知識，不會靈活運用知識。
通過這次考試，我終於明白我的學習態度、學習方法上存在的嚴重問題。經過認真反思，我決定：第一，思想上要重視，要樹立端正的學習態度。無論是語數外，還是政史地生，都很重要。第二，合理安排時間，調整好作息時間，不打疲勞戰。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。充分利用中午、週六、週日和一切可以利用的零碎時間複習政、史、地、生課，哪怕每天看5分鐘，10分鐘，只要堅持下來，就一定會有效。第三，、認真對待每堂課，不搞考前突擊，變被動學習為主動學習。上課專心聽講，及時記筆記，下課及時整理筆記，培養良好的學習習慣。第四，查缺補漏。趁熱打鐵，趁著才考完，老師剛剛講解過，還有印象，把這次考試沒有考好的地方補一補，記一記。希望通過我的努力，在下一次考試中，能夠取得好成績。
月考考試反思5
這次語文考了80分，真是好遺憾啊！這次期會考試考的還不錯，班裡第二，年級第69名，但是語文成績沒上優秀率！唉，我覺得這次期會考試能衝到前面去主要是副科成績好，主科成績嘛，語文80，數學100，英語84。看著這種形勢，有點後怕啊！下次月考可沒有副科考試，拼的是主科實力，還記得上次月考只排了個年級170，班裡第9，看來高手還是多啊！ 再分析一下吧，除了數學，我語文和英語都沒有上優秀率，如果這次副科成績不算在內，我很有可能沒進前180名啊（想到這兒，冷汗直冒）！
所以，我要好好學，爭取次次都在前幾名。但這也不能是嘴上說說就能達成的，這次大家都沒有考好，考後肯定有高手做出深刻的自我檢討，下次的前幾名就不是那是容易進的了。因為考試考的好，肯定要被調到前兩排去，那樣最好了，能更好的跟老師互動，看清黑板，聽老師講課也更清楚。
我要好好學語文，努力做到上課不開一絲小差，把老師講解的知識緊記腦中，下次不再在老師講過的知識上丟分了。並且，我還要在自己愛看的散文上加一些名著，把它一讀再讀，將用的好的詞句記在心上，使自己的文章更加的美。不知怎的，平常我的作文還不錯，可為什麼一到考場上就發揮不出應有的水平？我覺得可能還是平常練習的不夠多吧？所以，平常空閒時要多管管部落格，發博文，還有一點，什麼文章我都要學著寫，不然會吃虧的。加油！加強語文和英語，讓它們和數學一同並進。 為下次月考迎戰！
月考考試反思6
我們的第一次月考成績終於出結果了，我和學生一樣期待著，因為我們付出了，特別希望有可喜的收穫，學生更是希望向家長交出自己滿意的答卷。
從總體成績來看，我們的成績還不錯，全校前十名我們班進了7個人，全校前二十名我們班有十個。我們這個年級有學生580多人，十個班，我真的為我的孩子們驕傲，他們太了不起了，之前，我怎麼也想不到我們班會有這麼多尖子生。當然，現在不讓排名次，我只能自己偷偷的為他們高興一下。
正如學生們說的，考完試後“幾家歡喜幾家愁。”考好的孩子當然高興，連睡覺眉毛都是上翹的。也有很多學生感覺自己考得不夠理想，因而士氣不振。這幾天，我最重要的任務就是觀察我的孩子們，翹尾巴的警告一下；失落的鼓勵一下；無關痛癢的提醒一下。我說過，我要把這些孩子們培養成最優秀的孩子，所以，自己必須要細心，要關愛到每一個孩子，讓他們享受到學習的樂趣，讓他們在學校也有一種家的感覺。
週六上午，我們召開了全校規模的家長會，這也是令很多班主任頭痛的一件事，不是因為雙休日加班，而是好多家長忙著掙錢，無暇顧及家長會。我們班第一次家長會只缺兩名家長，還都請了假。這次，我不知道會怎樣。週六上午，我八點二十到校的時候，班裡已經到了幾個家長，我很高興，因為我們的家長很重視孩子。最終，我們五十六個家長全到，我真的很感謝他們的支援，正是他們的努力付出，我們的學生才取得了這麼好的成績。
家長會上，我主要向家長通報了孩子們的成績，以及學習中的優缺點，更重要的是指導家長如何培養自己的孩子，如何幫助自己的孩子，讓他們儘快的適應國中的學習生活，學會學習，學會與人相處，學會做個正直善良的人。我覺得這些比孩子的成績更重要，因為這關乎著孩子的一生！
我們的學生是優秀的，我們的家長更是優秀的，這兩天，我在家長群裡發了個通知，讓家長寫“我身邊的好老師”徵文，我們家長朋友們很踴躍，文章寫得也很好，我們班真是藏龍臥虎，家長更是人才濟濟，這更加鼓勵了我的信心，有這麼好的家長，這麼好的學生，我還有什麼後顧之憂呢？只有好好幹好自己的工作，不辜負了他們。
當然，這次考試，也讓我發現了我們班的不足，我的孩子們太活潑，太調皮，學校的條條框框有時候控制不住他們，因而我們班的量化分經常被扣。其次，由於活潑的孩子多，教室裡安靜的時候就少，有些自制力差的孩子就放鬆了學習。這次，我們班拔尖的學生多，後面的學生也多，這是令老師們很頭痛的一件事。我要試著鼓勵每一個孩子，讓他們找到努力的方向。這個過程很辛苦，也很快樂，送人玫瑰，手有餘香。能幫到我的孩子們，是我最快樂的時候。
月考考試反思7
學習的腳步不停息，一轉眼，九年級的第一個月也匆匆結束了。在月考之後，值得反思，需要為下一步的努力指明方向。對於這次考試，雖然成績都不錯，但沒有一科成績是十分突出的，這說明學習這件小事還是差一點火候。
語文科目來說即使課內落實得非常好，但是課外的拓展還是不夠，這也體現在我無法將課內學到的東西很好地遷移到課外，在學習上進入了一個走不出去的圈子，總是在學過的東西中打圈圈，一看到課外的東西就發矇，然後就靜不下心來審題做題，導致我抓不住文章的主幹，和採分點差之毫釐。所以我要加強課外閱讀量，提高閱讀能力。
雖然自認為平時學得不錯，但是上了考場才發現課本上的東西仍然是課本上的，還沒能真正轉化成自己的東西。能找到知識點那不是本事，只有真正掌握了知識點才令人尊敬。所有人能做到的事情自己必須做到，所有人做不到的事情自己盡力做到，做成會受人尊敬，做不成也問心無愧，因為過程會很滿足。
學習路上還需要再努一把力，改正缺點，端正態度，努力往正確的方向努力，用心落實，早晚會迎來好成績的。
月考考試反思8
一、講時效
重互動
打鐵趁熱才能起到事半功倍的作用。
講評試卷時還要多注意師生雙向進行試卷講評，教師不能只想著自己要講的那些題目，更要了解學生對這些題目是怎樣思考的。從根本上明白學生存在錯誤的'原因，也為自己今後的教學積累經驗。
二、有選擇
分先後
講評課，無法每題都講評，只能選擇部分典型的題目、典型的錯誤講評。因此要求教師在講評之前弄清哪些既是目標要求的又是錯誤率高的試題。
應該利用學生的最佳學習狀態來講評那些最需要講評的試題。
我們講評試卷不一定非要從前講到後，從第一題講到最後一題。不同時段的考試卷講評時順序可以是：從前到後，也可以從後到前，或者是從中間開始，而不能一成不變。
三、抓強化
促發展
教師要整理好學生答卷中的錯誤，做好標記，有針對性的編制好課後的鞏固練習。讓學生“考有所獲、練有所得”。使學生不僅在知識上的收穫、綜合解題能力的提高，還有應考的技巧，綜合應考能力的提高。
試卷講評要注意促進學生的發展。主要注意以下兩點：
第一，對優等生在表揚的同時一定要讓他看到自己的不足，對學困生一定要讓他看到希望。
第二，試卷講評完後要及時讓學生進行分析和錯誤歸因的整理。
四、試卷講評的實施
試卷講評通常應該包含三個階段：
（1）課前的準備階段。
（2）課堂試卷講評階段。
（3）課後學生鞏固和反思階段。
（一）課前的準備階段
不同階段的測驗試題都應該有選擇性的講解試卷中的某一部分試題。那麼應該講解哪些試題呢？
首先，在批改完試卷後要對試卷中各個試題的質量進行分析與評價。將試題分為有效試題和無效試題或者是暫時無效試題。
其次，在試卷講評完成後，應該將學生的成績做一個初步統計，讓應考的每個學生的基本情況都有一個大概的瞭解。
第三，把錯誤率高的試題羅列出來，這樣有利於試題講解時的針對性。如果既是有效的試題又是錯誤率高的試題當然是重中之重需要講解的試題。
（二）課堂試卷講評階段1、確定好各層次目標。
教師可預先設計好框架，給不同層次的學生搭好可選擇的“梯子”，讓優等生願意聽有收穫、讓中等生樂意聽上臺階、讓學困生聽得懂有進步。
比如“下列屬於氧化物的是——，學困生會寫成O2，就可以讓中等生分析這種答案的錯誤所在並且舉出一系列正確答案，這樣既給學困生往上拉了一把，加深了中等生對概念的理解同時還充分調動了學生的積極性。”
2、選擇適當的講評方式。
1（1）診斷性講評：針對測試中出現的具有共性的典型錯誤，通過講評查“病情”，找“病源”，從而達到提高學生辨析能力的目的。在講評方法上，應通過教師設疑引導，使學生弄清楚引起錯解題目的根源，進而對症下藥，排除障礙，疏通思路，總結出答這類試題的普遍適用的方法。
（2）拓展性講評：對於重點知識和重點內容，不管學生完成的好與壞都應該做拓展性講解。只有這樣，才能讓學生在考試和講評過程中得到更大的提高。
（3）專題性講評：專題性講評實際上就是借題發揮。在我們進行模擬考試後的講評時，對於重、難點知識的借題發揮是非常必要的。也是能取得較好效果的。學生對於自己認真經過大腦思考的問題有深刻的印象，所以在考試卷講評時做相關專題的講評比平時做的小專題講解效果往往會更好。
（三）課後學生鞏固和反思階段（1）學生做好統計：
①得分率=實得分/應得分（所謂應得分即會做而沒有得到的分加上實得分）；
②丟分分類：A、因為粗心大意而失去的分，B、因為不懂而丟失的分，C、因為沒有記住而丟失的分，D、因為綜合分析能力而丟失的分數等。
這樣的任務讓學生能夠認真地分析自己的丟分情況和丟分原因為今後的考試起著積極的作用。清晰明瞭的分析讓學生清楚自己在知識和應考能力方面還存在的問題和努力的方向。
（2）教師佈置好變式題的訓練五、試卷講評的再思考
（一）試卷講評前的備課工作要深入。
也就是說我們在備課準備階段不僅要統計學生哪些題錯了，有哪些錯誤型別，他們為什麼錯了？是不懂造成的還是粗心大意造成的？是不熟悉造成的還是綜合分析問題的能力不足造成的？統計這些還是太片面了，這恐怕主要是從學生方面去分析原因。我經常會想：應該綜合分析“教”與“學”的結合度到底有多高？你反覆教的知識為什麼學生總不會（當然我們指的是那些比較認真聽課的學生）？
認真從教師教的方面找找原因：
（1）可能老師對知識點周邊的相關知識介紹不夠或者連結不夠；
（2）是否是老師在教學過程中只停留在點上而未深入到應用層面上，對課標把握不夠，導致教學目標與考試目標不一致；
（3）學生受各種因素的影響使他們對舊知識與新知識的綜合應用時無法統一起來，這些因素到底有哪些？老師在教學過程中能否解決其中的一些呢？
（二）試卷講評的基本目標與提高目標要明確。
1、如何讓聽課的學生達到一個基本的目標？
2、如何讓得高分的學生通過試卷講評達到一個更高的高度----綜合應用和解題能力的提高；
3、如何找到哪些雖然僥倖得了分但潛在有問題的題目，特別是選擇題。如何找到這些點？
月考考試反思9
本次月考英語試卷主要檢測了一、二單元的內容。包括了大部分知識點和語言技能，如反意疑問句，常用片語的搭配，一些重要的單詞及其複數形式，對時態的考查，對時態和人稱的檢驗等等。考查的大部分內容都是本學期前兩個單元的重要內容和一些課本上反覆強調的知識。我個人認為，本次月考試題難度適中，除個別試題稍難外，其餘均屬應掌握知識。
本次月考7、8班成績均不理想，對此，我認真的反思了一下自己的教學方法。這一個月以來，我比較注重教學進度，八年級的內容比七年級明顯的要難，要多，一節課講一課書比較緊張，很多同學可能一時難以接受，消化不了所學知識。另外，我課上比較注重知識的講解，忽略了學生們的興趣，課上的比較枯燥，不能調動學生們學習英語的慾望。通過對試卷的講解和分析，我覺得自己教授的內容可能偏難。除了我本身的因素以外，造成本次月考成績不理想的部分原因在於學生的基本素質，這兩個班的大部分學生英語底子都比較薄，基礎不太好，而且好多學生上課聽講狀態不好。
所以，通過對這次月考的分析和反思，我覺得在今後的工作中，應在調動學生積極性方面多下點功夫。應多關注成績不太好的學生，儘快提高他們的成績。我目前一段時間內的目標就是爭取期會考試成績比這次月考要好。
月考考試反思10
今天是開學來的第一次語文測驗，雖然是a，但是我覺得我考得不算好。看拼音寫字竟然扣了一分，是把讀音相同的字給混亂了，還有1個錯誤就是造句造錯了。說明平時對句子沒有認真體會。而附加題母親認為我能做出3個已經很好了，有些連她都不會呢，看來我還得加加強課文閱讀哦。
下次再繼續加油。
月考考試反思11
今日是期會考試成績出來的日子，我的語文沒考好，只考了88.5分，所以我要來做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時候是怎麼樣做題的。考試時，我寫作文沒有認真審題，這是我多次出現的情況了，所以我以後寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號來強調，提醒自己注意審題。而且我的作文還有1個缺點，就是描寫事物不具體，作文總因為這丟分，以後我也要注意。
我在考試卷上還發現了一些沒複習到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽滿杏林’等成語填空”，我由於沒複習到‘譽滿杏林’這個成語，沒填出來而扣了分。所以複習要更加細緻些才行。我還有些因為粗心而錯的題，希望大家以後也要吸取我的教訓不要粗心。
我要在本學期的下個階段裡改正這些缺點，爭取期末考試會考出1個好成績。
月考考試反思12
月考考試非常重要，有時還意義非凡。考好了，心裡甜滋滋的 ，隨之而來的是老師的讚揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的誇獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。
就拿這次期會考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應考的。從早到晚，考試以後，都十分疲憊和擔心，時間彷彿靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心裡打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
我緊張得就像心裡有幾隻小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節奏。 1.考試的啟示
又一場考試結束了。每次考試都會得到一個教訓或一些經驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之後，心中一直有一個希望：數學考滿分。
離開考場之後，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確。看到一些同學因為對答案發現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之後，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。 但過了不久，這特殊的高興，卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫的很大。”我略帶高興的說。
“不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫錯了?不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應該是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這麼慰?自己.但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了!我竟然會把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算，還是疏忽了一處!滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了.3分就這麼悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對於這麼容易的試卷來說是多麼大的損失啊! 就這樣，我後悔了一個下午。
這就是疏忽，怎麼躲也躲不過。但是由於排名按四門課的總分計算，其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。於是啟示之二由此可得：學習需要全面發展。也許因為其他方面的優秀而提高了總成績。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發展很重要。
一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發展又是能彌補疏忽的一條捷徑。
月考考試反思13
一次月考結束，又一次月考迎來。在忐忑不安與緊張中寫完試卷。拿到試卷，看到那通紅的分數。我什麼也說不出來，只知道，這一次真的很差勁!
翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最後一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除沉默，我不知道還能做些什麼!
考試之前還裝滿滿一肚子的自信，現在卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深……看到這分數，我的眼淚就這麼不爭氣的落下來;哭過之後，我沉默，之後陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊塗之後再怨天尤人，其實這種後果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收穫沒有辛勤的耕耘哪來的收穫?平常只是囫圇吞棗的學，之後對自己期望這麼高，還不是自己造成的!
只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷後退，只能說自己不求上進罷——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!
一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點一點追上別人，藍天下的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣?
月考考試反思14
語文月考下來，內心充滿失望和無奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心裡的感受可想而知。學生的基礎不好，又沒有養成良好的學習習慣。
1、基礎不落實。從選擇題的得分，可以看出學生的語文基礎知識嚴重欠缺。沒有任何語文積累，國中三年基本等於零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無基礎，與大學聯考相差十萬八千里。
2、學習不用心。3班不及格人數5人，4班2人。有的同學坐在教室裡心不在焉，一個單元下來，什麼也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話，講了無數遍，還在課件裡把譯文打出來了，可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。
3、學習不紮實。背誦很爛，當背誦的沒有背，當默寫的默不出來。不知道每天都在幹些什麼。
4、作文無材料。作文大都是空話連篇，記敘文不懂怎樣記敘、抒情，議論文不懂怎樣舉例、議論，如同一張白張。
反思：切不可對學生估計太高，今後要走的路還很長。教學要腳踏實地，少講一點，多練一點，重點內容各個過關，不可好高騖遠。有的可以讓學生當堂做練習，就做在聽課筆記上。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 我平時不上課不認真，地理竟然還沒及格，為此，我想出了幾個辦法。
1）在做題前，時刻要記得還有個；
2）解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整漂亮；
3）平時多做一些不同型別的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾眯，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
綜上，我決心：平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功之母！
月考考試反思15
轉眼間月考已經結束，面對月考成績，我深深的反思自己，發現教學中存在的問題，在今後的工作中將努力做到揚長避短。 從考試成績分析，在前一階段的語文教學中，老師能夠把目光投向所有的學生，注重了學習方法的指導，激發了學生學習語文的興趣。從學生的角度來看，學習課文、古詩，興趣正濃，且現在是學生背誦的最佳年齡，一些要求背誦的文章，學生基本達到會背。
一、存在的問題
1、語言積累貧乏。比如，在作文中可以看出學生的語言平鋪直敘，大多數學生的作文中，語言相對比較貧乏，修辭手法基本上少見，缺少語言所應有的美感。
2、閱讀理解上，審題不嚴，表達不完整，思路不清晰。語言羅嗦、拖沓。這裡主要是閱讀習慣不好，可能有學生並未真正讀懂文章，就倉促地去答題，結果答非所問。也有可能是答題習慣不好，對題中的問題不能理清，不能一一對照要求去解答。表面上是問題表述不清，實質上看出學生思維的不縝密。
3、對學困生缺乏有效、有力的教育手段，這部分學生在平時的教學活動中所起的負面影響也很大。
二、改進的措施
1、注重積累，該會背的要背，該會寫的要會寫，這一點，我們將毫不猶豫地堅持下去。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，重視字詞教學 ，要掌握一定數量的字和詞。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。更主要的是，我們要讓學生實現從“死記硬背”到“學以致用”的跨越。當然，這還不是最高境界，將來我們根據學生的發展實際，看看是否在此基礎上再有創新。比如，我們將硬性規定，每篇作文中，不得少於3個成語。一段時間後，再逐步加入名人名言、修辭、寫作手法等，在循序漸進的學習中，厚實學生的語文積澱。具體做法，除了在課堂上講讀所謂的課文外，我們還把名著納入閱讀範疇，並做到邊讀邊摘錄，適當補充一些名言警句和古詩詞名句，也要求背誦。
2、答題方法的指導，這是我們下一階段的重點。也就是我們將在從現在到期會考試期間，重點訓練學生的答題方法，也許還要更長的時間。提高閱讀能力，從試卷結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題並不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。語文學習既要“舉一反三”，但真正掌握一個方法、技巧還要“舉三反一”。簡單地講就是“問什麼”、“答什麼”、“怎麼問”、“怎麼答”。答案的正確率固然重要，但那是在真正讀懂的基礎上的，而我們現在首先要讓孩子養成良好的答題習慣，強調的是“完整”和條理清晰。比如，注意圈點勾畫，注意標上序號等等。
3、引導學生學會到生活中去“找米下鍋”，多觀察，多留意，多思考，以拓寬視野，豐富作文的素材。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。語文與生活的外延是相同的。比如，學生每天看的新聞聯播和新聞報紙，都將是我們寫作素材的源頭活水，也是寫作方法的鮮活示範，我們要充分利用。我們將採取一些“非常舉措”，如規定學生不得寫諸如考試和助人為樂之類的題材了，鼓勵學生把目光伸向更為廣闊的外面的精彩世界。當然，在命題上，我們也將盡量給學生有表達的空間，讓學生能夠“以我手寫我心”。
4、要注重培養學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度，提高學生的語文素養。 成功是在不斷的吸取失敗教訓的基礎上得來的，通過這次月考，使我們找到了自身存在的問題和差距，相信我們能以此為鑑，一定能創造更好的成績。
