設計用意
節拍是小孩們難以理解的一個抽象觀念,而穿珠是小孩們喜愛的動手操作教學。將節拍融進穿珠教學,且以做吊墜的情節激起小孩們的濃濃興致,可使小孩們初步體會到排列的快樂,且非常自然地接受節拍的`觀念。
教學目標
1、在教學遊戲教學中啟發孩子瞭解排列。
2、啟發孩子用象聲詞創造性地表現節拍。
3、勉勵孩子勇敢地在眾人前面表現自個兒。
教學預備
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
教學過程
1、幼兒教師講:“你們看,我今日戴了條尤其好看的吊墜,要去參與舞會。漂亮嗎?均有啥色彩?”
2、幼兒教師啟發孩子觀測和察看且講出吊墜的色彩擺放規則――紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色。例如先穿紅色色,紅色色後方穿藍色色,藍色色後方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發邊動手操作。
3、幼兒教師問:“你們想不願穿一條漂亮的吊墜啊?亦能用何色彩穿吊墜?”
4、幼兒教師用五顏六色圓小卡片把孩子的排列方式出示在小黑板上,例如-黃色藍色黃色藍色-紅色紅色黃色紅色紅色黃色
5、請孩子自個兒動手穿吊墜。
6、幼兒教師講:“這一個吊墜還可以唱美妙的歌,你們聽紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌?請孩子試試。”
7、請孩子將自個兒的吊墜歌唱出來。孩子可把自個兒的節拍歌唱給大夥兒聽,大夥兒也可跟著學。
8、勉勵孩子用聲勢表現自個兒的創作,例如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼兒教師講:“小孩們,戴上漂亮的吊墜,與我一塊兒去參與舞會去吧。