作為一名人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的完整高中美術教案設計模板優秀，歡迎大家分享。
完整高中美術教案設計模板優秀1
[教學目的]
通過本課的教學，向學生介紹標誌設計的基本知識、設計思路和方法，使學生了解標誌設計的基本審美原則和掌握標誌設計的基本技能、設計思路，從而提高學生的審美能力，樹立正確的國中美術教案審美觀念。
[教學過程]
（一）匯入新課
同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅遊，在無法用文字語言交流的情況下，如何儘快找到想去的地方？
學生回答……
教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標誌。
（二）基本知識
1．什麼是標誌
用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。
標誌的這種作用與文字產生之前的原始社會採用的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確：結繩記事盛行於原始社會一次函式與方程學案，“先民結繩以明事”，結繩不同，所寓之事即有別。這應當說是標誌的雛形。
2．標誌的類別
教師提問：現在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標誌，請仔細回想，你都見到過哪些標誌？這些標誌各有什麼作用？
學生回答：……
教師歸納：確實如，標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，在現代社會中，標誌已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。
（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標誌）
（1）從用途上分：
紀念標誌：1979年國際兒童年一次函式影象
城市標誌：德國基爾城城徽、聯合國標誌
會議標誌：奧運會標誌
商業標誌：
（2）從造型特點上分：
具象型標誌（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標誌
抽象型標誌（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口金榜學案物理貿易公司標誌
字圖型標誌（特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標誌）
3．標誌設計的主要原則
簡：簡明易認，一目瞭然（採用美國百氏可樂飲料公司標誌的五次變數學課件*革來說明標誌設計從繁到簡的過程）
準：內容準確、形象直觀（日本某建築公司標誌）
奇：獨樹一幟、不能雷同（採用幾幅典型的標誌圖說明）
美：符合藝術美的規律、符合大眾普通的審美情感
4．標誌設計的藝術表現方式
在電影有眾多的.流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什麼這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術感受呢？原因即在於它獨特的形象設計和別具風格的藝術表達方式。相同的內容，不同的藝術表達，即可產生風格迥異的藝術效果。同樣，既然標誌設計是藝術國小英語教學設計設計，那麼它應運用一些基本的藝術表現方式。下面介紹幾種常用的方式。
（1）形象高度誇張、概括、簡潔、幾何形化（採用太陽神口服液標誌和捷克音樂學院標誌說明）
（2）運用聯想、比喻的方式（採用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標誌說明)
（3）運用象徵的方式（波蘭和平委員會標誌）
（4）運用民族藝術表現形式（採用德國和法國兩種不同風格的標示設計說明民族性特徵在標誌設計中的運用）（突出民族性）請同學們確定兩幅標誌的型別（三）用提問的形式使學生加深對知識部分的理解
中國民航標誌說明：①在創作構思上，作者突出了標誌設計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構圖的主體，體現出中國傳統文化的血脈滋潤與獨特內涵。
②從造型特點上看，具有極強的現代設計意識，完全符合上述標誌的現代設計原則。是一幅傳統民族文化與現代美原則和諧統一的傑作。
A．中國鐵路標誌介紹
B．加拿大毛紡織公司標誌[x]
C．某皮鞋超大廠標誌[x]
（四）指導學生分析標誌設計的構思過程
（通過教師自己設計的心理門診標誌和自己家鄉的長城乾白葡萄酒標誌來分析設計人員的設計思維過程）[*]
（五）小結
完整高中美術教案設計模板優秀2
一、教學目標：
通過教學，使學生了解審美觀念形式法則的產生和一般規律，以及美術作品的基本含義；培養用審美的眼光去對待美術作品乃至日常生活中各種物品的意識。
二、教學重點與難點：
重點：美的觀念和形式法則是如何產生的？美術作品的基本內涵是什麼？
難點：如何從生活中去發現美？結合例項明確如何鑑賞美術作品（重要意義）。
三、教材分析：教材內容主要包括三個層面：
1、審美觀念是如何形成的。
2、美術作品的基本含義。
3、美術鑑賞的重要意義。
四、設計思路：
本課教學主要鼓勵學生參與形式美評判的活動中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑑賞美術作品的能力。（本PPT的內容較多，教師可以根據自己的想法加以調整、刪除）
五、課時：
一課時
六、新課教學：
影視（溫州嫁具）匯入揭題—第一課什麼是美術作品
1、審美觀念是如何形成的？
以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加“形式美法則”，讓學生初步來認識“形式美法則”。
“美”並不是憑空產生的，源於生活實踐；“美’的觀念與形式法則是長期的歷史積澱的結果彩陶鯢魚紋瓶、永、羊（羊大為美）
2、美術作品的基本含義什麼叫美術
①什麼叫美術
身邊的美術，
提問學生什麼是美？什麼是美術作品？（美術是以物質材料為媒介，塑造可視的靜止的，佔據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。亦稱“造型藝術”“空間藝術”“視覺藝術”。它包括繪畫、雕塑、工藝美術、建築四大門類圖片）
②美術的特點：與音樂文學相比較。（中國古代手藝、工藝、六藝：禮、樂、射、御、書、數）
③、美術的性質：精神產物具有獨創性意識形態形式與形式美
3、美術作品的形式美
意識形態形式與形式美
①形式與內容關係：內容存在與形式，是內涵，形式是內容物質化體現，是外觀。形式應準確而鮮明地表達內容。形式有獨立審美意味。
②形式美是指藝術語言的合規律與合目的組合，也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式結構。
馬克思說：“有懂音樂的耳朵，能感受形式美的眼睛。”
A、形式美法則
①多樣與統一
美術作品個別形象，形式要素、語言多樣化、豐富作品的藝術形象，但必須高度統一，構成二種有機整體的形式。例如：太極圖、最後的晚餐、米洛斯維納斯。
②對立與和諧
對立：使一些可比成分特徵更加明顯，更加強烈。和諧：各個部分或因素之間相互協調。例：黑白？
③比例與尺度
比例包括數學的秩序，尺度是標準規範，包含體現事物的本質特徵和美的規律。（黃金比例1：1、6181：0、618）例：帕特農神廟、薩平婦女
④對稱與均衡
對稱就是指整體的多部分依實際或假想。對稱軸或對稱點，兩側形成等形、等量的對立關係，它具有穩定和統一的美感。均衡是從運動規律中昇華出來的美的形式法則。例：邊防軍
⑤節奏與韻律
節奏：原指的天黑夜有秩序出現，有條理反覆，交替或排列
韻律：動勢、氣韻、有秩序、近似對比因素、交替重複例：巴黎聖母院、西斯庭聖母
B、實戰演習
（多幅圖片）學生選擇評判
4、美術鑑賞的意義
A、為什麼要提高審美能力、學會鑑賞。（馬克思說過“如果願意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養的人”）
①是不可缺少的`現代人文結構、美是人們長期積累形成的，也是藝術家長期探索形成的規律。
中國的四大美女、羅丹雕塑的羅米哀爾、委拉斯開支作品《宮女》的侏儒、等。②從實用物品向美術作品的轉換
要求學生說說身邊的生活用品。美術作品有的實用退化，審美凸顯。（玉文化，木版年畫，月份牌年畫等）
③情趣高尚，抵禦格調低下，提高精神汙染免疫力。
5、討論和思考：講一講身邊事物的美
6、小結：美——在我們生活中無處不在，人們在長期的生產、生活中非常注重營造美的環境，所以我們要學會去認識這些美好的事物，才能更好地生活；我們要學會鑑賞美術作品，提高審美能力。
7、備用資料
完整高中美術教案設計模板優秀3
教學目的：
1、瞭解中國原始社會陶器的產生及藝術成就。
2、瞭解中國古代瓷器的藝術成就。
3、體會從造型和裝飾的結合方面，欣賞工藝美術作品。
教學重點：
中國瓷器的`產生和發展、陶與瓷的區別、幾大名窯的造型特徵
教學難點：
瓷器的造型、裝飾和藝術特色
教學過程：
一、匯入：
說到陶瓷你會聯想到什麼？你瞭解哪些陶瓷哪方面的知識？引導學生交流。
二、新授
板書：陶瓷
1、設問引導學生讀書
2、結合教材，提問：
⑴陶瓷之間的差別：原料、燒製溫度、工藝。
⑵陶的發展：彩陶、素陶
仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化
賞析：
人面魚面紋盤彩陶船型壺鳥紋彩陶盆
鸛鳥石斧彩陶翁舞蹈紋盤薄胎高柄陶杯
瓷的發展：按歷史年代介紹
重點是宋五大窯代表作品造型與藝術特色。
教師引導學生交流。
汝窯：胎質細膩，似玉之美
耀州窯：梅瓶典雅高貴
官窯：冰裂紋開片
均窯：藍色乳濁釉
定窯：乳白釉
景德鎮：青花
三、小結：
陶瓷經歷了哪些發展？宋代有哪些名窯？
教師總結。
四、佈置課外思考：
青花瓷的藝術特色是什麼？
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活動目標：
1、引導幼兒畫正面人，表現人物的基本形象和主要特徵；
2、在折折、畫畫中進行比較，感受娃娃長高了。
活動準備：
白紙、記號筆、蠟筆等。
活動過程：
一、引起興趣
1、教師出示娃娃提問：這個娃娃缺少了什麼？(身體、手……)
2、變魔術師：讓我來把娃娃的身體和手變出來吧！
教師展開紙的第二段：身體出來咯！手臂出來咯！
教師展開紙的第三段：娃娃的裙子出來咯！娃娃的小手出來咯！
二、製作"會長高的小人"
1、摺紙師：將紙對摺，再對摺，然後把紙開啟。
(提醒：用手指在對摺處用力地按一下)
2、觀察長紙條提問：長紙條變成了幾個小方塊？(四個)在四個小方塊裡分別要畫上什麼呢？--出示完成的作品，引導幼兒觀察。
(頭、身體、裙子、腳)
3、畫腦袋教師演示摺紙，露出第一格和第四格方塊提醒：將紙按不同方向來回折。
師：在第一個裡畫上娃娃的腦袋，可以畫個小妹妹，也可以畫個小弟弟。
(提醒：不要畫得太小，圓圓的腦袋要把第一格撐滿；注意不要畫到第四格去。)
4、畫腳師：在第四格里畫娃娃的腳，兩條腿要一樣長。
(提醒：腳長得長長的，把第四格撐滿)
5、畫身體師：請開啟長紙條，在第二格和第三格用同樣的方法畫上身體和裙子/褲子。
三、塗色師：娃娃畫好了，現在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆，來給娃娃塗色吧！
提醒：顏色塗均勻，不要塗到線外面。
四、作品欣賞幼兒互相欣賞完成的作品，說說那個娃娃畫得好，好在哪裡？
五、活動延伸
1、遊戲：我們會長高幼兒用作品一起玩我們會長高的遊戲
2、選擇長度不同的長條紙畫人，從矮到高排一排。
教學反思：
孩子們從小班升入中班了，應讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”、“我們長大”了，激發幼兒做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發初步的責任意識，並嘗試體驗自我服務和集體服務的`快樂。活動中孩子們大都能完成，只有個別幼兒將手畫到了頭上去，可能要求還不夠明確吧。
總之，我認為美術教育活動不單只是教幼兒畫幾幅畫，它對幼兒的許多方面都有良好的促進作用。它可以陶冶幼兒情操，提高幼兒的審美能力。相信孩子們一定會用手中的畫筆盡情展現自己心中的天地。
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一、教學目標：
1．認知目標：瞭解的人文知識，激發對傳統文化的熱愛。
2．技能目標：能抓住十二生肖的外形特徵，運用剪紙的方法完成作品。培養學生髮現問題，解決問題的能力，鞏固學過的技能技巧。
3．情感目標：豐富視覺和觸覺的審美經驗，獲得對美術的持久興趣。
二、教學重點、難點：
重點：自悟生肖動物外形的重要性。
難點：抓住生肖動物的外形特徵，剪紙作品生動美觀。
三、教學準備：
1.課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙等；
2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、範作、生肖樂園的背景圖。
四、教學過程：
（一）複習匯入，知識鋪墊。
1.師：我這裡有一首好聽的歌，想聽嗎？(聽十二生肖的歌曲)十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。有關十二生肖的故事和傳說有很多；有關十二生肖的各種藝術品也有很多。
2.師：上節課，我們學習了有關十二生肖的知識，知道了十二生肖的選用和排列是根據每天動物活動的時間確定的。（大螢幕出示相關圖片）還知道了能根據十二生肖計算人的年齡。（請大家看課本，找找自己的生肖屬性，在自己的出生年份上打上對勾。）另外我們還嘗試著用彩泥製作了十二生肖動物。請大家欣賞我們班部分學生的彩泥作品。你覺得這些彩泥作品怎麼樣？（很可愛，很漂亮，突出了動物的特徵。）這些作品是怎樣製作出來的呢？請小作者說說。（我先用大塊的泥捏身體，再用小塊的其它顏色的泥做眼睛，腿等部位。）這些作品運用了哪些表現方法？（誇張和擬人）
3.板書並揭示課題。
師：今天，我們就來學習製作十二生肖剪紙。誇張和擬人的手法也將運用於剪紙製作之中。
4.師：什麼叫做剪紙呢？就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥呀、各種動物呀等藝術形象。
（二）、學法指導，技法鋪墊。
1.欣賞教師作品，自悟剪紙方法。
師：今年是牛年，老師剪了一幅牛的剪紙。請大家欣賞。(師出示示範作品)誰來說說老師的剪紙作品怎麼樣？（很精緻！跟真的很相像！）那麼老師是怎麼製作的呢？（我想老師應該先畫出牛的圖畫來，然後用小刀刻出牛身上的花紋，再用剪子剪出牛的外形。）
2.剪紙技法點選，掌握剪紙技法。
師：對了，現在我們來總結一下剪紙的技法和步驟。(邊出示示範作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫，在彩色紙的背面畫出生肖動物的外形。第二步是刻，刻出生肖動物身上的`花紋。花紋大致可以分成兩種型別：一是表現生肖動物身體器官的特徵的花紋；如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等；二是裝飾性花紋，有月牙形、鋸齒形、風車形、銅錢形等各種形狀的花紋。第三步是剪，用剪刀沿著動物的外輪廓線剪出動物的外形。
3.看剪影猜動物，明確剪紙要領。
師：在製作剪紙之前，我們先來玩一個遊戲怎麼樣？請看大螢幕，老師帶來了一些動物朋友，你們猜猜看，他們是誰？（學生猜動物，然後說說你是根據什麼特徵猜出來的。）
師：做了這個遊戲之後，你們又有什麼啟示沒有呢？（我們畫生肖動物的時候，一定要抓住生肖動物的外形特徵。比如說強壯的牛；威風的老虎；瘦小的猴子；肥胖的豬等等……）
師：對，剪紙最重要的環節是畫。畫生肖動物的要領是要抓住他們的外形特徵，進行誇張，大的更大，長的更長，強壯的更強壯，瘦小的更瘦小，這樣才能使動物的形象栩栩如生……另外我們還可以運用擬人化的手法，讓我們的生肖作品更可愛，更生動美觀。
4.拓展剪紙內容，弄懂剪紙意蘊。
師：除了在動物身上剪一些花紋之外，我們還可以新增一些花草、人物、文字等與之相關的一些東西。如，這幅作品。（出示對牛示範圖）當然了，我們今天的作業不要做得那麼複雜，我們只要剪出簡單的有創意的作品來就可以。請看作業要求：
1.運用寫實、誇張、擬人等方法制作你喜歡的十二生肖剪紙動物。
2.注意使用剪刀要小心，要乾脆利落。
3.邊角材料不要隨處亂扔，保持教室裡環境衛生。作品完成之後，每個小組先要進行自評，評選標準是：1.動物特徵突出。2.作品富有創意。3.剪刻刀法熟練。
（三）學生實踐，教師輔導。
學生自由創作，教師巡視輔導。教師著重從畫法和剪法上去指導。根據學生的具體情況，提出合理的改進建議。讓他們的作品最終達到完美。同時提學生正確使用剪刀，保持教室環境衛生。
（四）評價展示，體驗樂趣。
1.佈置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。
2.組織學生進行互評：生肖樂園裡的剪紙動物，你最喜歡哪一幅。為什麼？哪些作品還有些不足之處，可以怎樣改進？
(五)總結課堂，課後延伸。
1.師：在今天這節課上，你們學到了什麼？有什麼收穫和感受呢？
2.師：下面我們來看一下課後作業。1.詢問父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性，在十二生肖圖表上圈出他們的出生年代。
2.收集有關十二生肖的郵票、藝術品，學做小小收藏家。
3.預習下節課的內容，做好上課準備。
完整高中美術教案設計模板優秀6
教學目的
①瞭解木刻與漫畫兩個既有傳統淵源又是新興的美術門類的特點和發展脈絡。
②啟發學生認識美術的社會作用，體會文藝家對國家民族的使命感。
教學重點和難點
①需向學生講清楚：木刻是版畫的一種，版畫除木刻外，還有銅版、石版及絲網印刷等種類；漫畫也有多種形式和不同的社會功能。
②木刻、漫畫在抗日戰爭和民主革論文命運動中曾經發揮過的戰鬥作用，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。
③優秀的漫畫、木刻作品深刻的思想內容是通過高明的藝術技巧表現出來的，“缺乏藝術性的藝術品，無論政治上怎樣進步，也是沒有力量的。”（毛澤東）
教學過程
一、匯入
出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。
指出：在抗日戰爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為利爾化學股份武器，積極投身於抗日救亡和民主革命運動的最多的.是木刻家和漫畫家。
二、新課
1、提出問題討論：木刻的特點、製作方法漫畫有哪些種類與特點。
討論指出：中國20世紀30年代初期出現由魯迅倡導，以進步美術青年為主力的木刻創作運動。中國古代木刻版畫具有悠久的歷史，但這種版畫都是刻工復刻畫師的原稿，是一種複製木刻。這種木刻大約在14世紀初傳到歐洲，到19世紀歐洲產生了創作木刻。創作木刻的特點是不模仿，不復制，刻者自己以刀代筆，以木代紙或布，完全由國中化學課件刻者自己創作，刻家就是畫家。
2、作品鑑賞：
木刻：你喜歡哪件作品請3位同學發言。
生：黃新波
作品有什麼樣的藝術特色（反映人民疾苦，揭露黑暗的社會現實）
教師小結：木刻在抗日戰爭和民主革命運動中發揮過巨大戰鬥作用，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。
漫畫：漫畫的本義是什麼和我們當今喜歡的漫畫有什麼不同漫畫有哪些著名藝術家，你喜歡誰的哪件作品。
華君武以漫畫創作反對美帝國主義援助蔣介石打內戰；《三毛流浪記》，作品揭示了舊中國流浪兒童的苦難生活和不合理的社會制度。
3、體驗作品：引導學生臨摹一件木刻或漫畫作品
三、課堂小結木刻和漫畫創作始終堅持現實主義的創作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社會現實，成為二十世紀三、四十年代最活躍和最有戰鬥性的美術運動之一。
四、課外延伸
收集資料瞭解套色木刻創作方法。
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教學目標
1、瞭解20世紀中國雕塑發展的特點，由於西方雕塑的引入，對傳統雕塑經驗的研究與繼承。
2、從城市大型雕塑的興起，瞭解大型紀念性雕塑的藝術語言特點。
3、通過對部分架上雕塑作品的分析，瞭解雕塑對不同材質的運用和表現手法的特點。
教學重點和難點
1、結合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術語言特點。
2、結合實際，對當地公共性雕塑作品的主題、表現特點，與周圍環境的相互關係組織討論，以加深對大型雕塑特點的瞭解。
課型：新授，鑑賞。
教法：講解法，多媒體輔助教學。
學法：聽、看、想、講相結合。
教學過程：
一、匯入：
家鄉有哪些雕塑？你在哪見到有雕塑？他們給你留下什麼印象？
二、新課：
1、初步瞭解20世紀中國雕塑發展的過程和特點：
原因：傳統雕塑發展的斷裂，西方雕塑觀念和表現技法的引入。
2、人民英雄紀念碑的主題、創作方式和藝術經驗。
3、鑑賞：大型泥塑《收租院》
播放圖片投影，引導討論，為什麼說《收租院》是中西雕塑技法結合的成功試驗？
小結：雕塑家將西洋雕塑技巧與中國民間傳統泥塑的技巧融而為一，生動、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個性的`形象，可謂中國現代雕塑史上空前的創舉。群像與收租環境渾然一體，收租情節與人物心理刻畫驚心動魄，集中地再現出封建地主階級對農民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實。在這組作品中，寫實風格和泥土材料的運用頗為恰當，中、西雕塑技巧的融合也達到了和諧統一的效果。
4、架上雕塑
你最喜歡哪個雕塑？它有什麼雕塑語言特點及吸引你的地方？
瞭解王合內（1912年—20xx年）(女)，原籍法國。1955年加入中國國籍。1929年入法國尼斯國立學校專攻雕塑，1933年入巴黎高等美術學校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國留學生王臨乙結婚後來華定居，抗戰時期，顛沛流離於江西、湖南、雲南、四川等地。抗戰勝利後定居北平，任教於北師大，為中央美術學院教授。擅長動物雕塑，作品有首都機場廣場雕塑《中國人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。
5、城市雕塑創作在20世紀80年代以後的興起、意義、成就與問題。
師引導學生交流，在指名發言。
三、小結
人民英雄紀念碑的主題、創作方式和藝術經驗。
大型泥塑《收租院》對中西雕塑技法結合的試驗。
四、佈置課外思考
