一個好的教案設計能讓學生更好的接受新知識，更快的融入到課堂氛圍中去，下面小編為大家整理了三篇優秀教案設計，希望能幫到大家!
優秀教案設計一：侵略與反抗-兩次鴉片戰爭
①教學背景：
1、面向學生：中學學科：歷史
2、課時：1課時
3、學生課前準備：
(1)小組內提前梳理好本課的重要知識點和知識網路框架，優秀教學設計。
(2)上網蒐集關於兩次鴉片戰爭的相關內容，熟悉本單元的概貌。
②複習目標：
(1)識記考點：林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、英法聯軍火燒圓明園、沙俄侵佔中國大片領土及太平軍抗擊洋槍隊等重點內容。
(2)通過兩次鴉片戰爭的複習，學生能夠透過現象看本質，培養學生辯證分析、解決及歸納概括歷史問題的能力。
(3)通過反思清政府難以抵禦侵略的史實，樹立對國家的歷史責任感，逐步理解"落後捱打、禦侮必先自強"的道理，進而確立積極進取的人生態度。
複習重點：兩次鴉片戰爭的原因及影響。
複習難點：理解"第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續和擴大"
③教材簡析：
兩次鴉片戰爭是中國近代史的開端。19世紀上半期，西方進行工業革命，急需擴大海外市場和原料產地，使戰爭爆發具有必然性。由於落後的封建制度無法對抗新興的資本主義，使清政府在兩次戰爭中都戰敗，被迫簽定了一系列不平等條約，中國喪失了大量主權，開始淪為半殖民地半封建社會。教材緊緊圍繞著單元主題"侵略與反抗"，精心選擇了這兩方面的史實。
學情分析：
本課授課物件是八年級上學期的學生，他們思想活躍，興趣廣泛，樂於表現，通過國中一半年的歷史學習，他們理解能力也有較大程度的提高，但他們對知識的掌握還沒有達到一定的廣度,沒有形成體系;分析問題還缺乏深度。所以老師仍需根據學生的理解能力和已有的知識，採取深入淺出、創設情景等形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發，點撥和矯正。這既符合學生的心理髮展特徵，也利於培養和提高其歷史思維能力。
④教學媒體的選擇和設計
在教學手段上採用計算機輔助歷史教學，配以圖片資料、課件、視訊等網際網路絡資源把教學內容直觀、形象、生動地展現出來，直接作用於學生的感官，活躍了學生的思維，起到了化難為易，化抽象為具體的作用。
教學策略的設計
俗語說：教無定法，貴在得法。為了實現創新素質培養目標，我採用了情境問題教學法，利用網際網路絡教學環境進行合作學習，體現了教師的主導作用與學生的主體地位相結合的規律;掌握知識與發展智力相統一的規律。主要設計思想如下：
(1)採用情景設定、體驗感受等開放的教學模式，指導學生運用觀察實踐學習法，引導學生有效參與，為學生的思維力、想象力的發展，以及創造能力的發展打下堅實的基礎。如身邊的禁毒事例，當前的黃海軍演等時政熱點問題。
(2)突出學生在課堂上的主體地位，充分發揮學生的主體作用。通過設計學生活動，放手讓學生自己去解決些問題，通過開放的教學形式，突出學生的體驗和感知，興建知識主動性用有效的策略激發學生思考的積極性，從高度、廣度和深度上開拓學生的思維。如對兩次鴉片戰爭的影響的分析，異同點的延伸拓展和對知識的網路構建等。
(3)充分發揮多媒體的作用。利用網際網路絡和多媒體的動畫效果等把繁雜抽象的問題簡易化。這樣既能激發學生的興趣，培養了學生觀察、分析、歸納等自主學習的能力，又可提高教學效率。
⑤教學過程：
師：同學們，先讓我們開啟記憶的畫廊，回想一下這幾幅畫和什麼事件有關?(出示課件)
說明：這四幅人物圖片貼上在一幅圖中又表達了另一個主題。
生：第一次鴉片戰爭和第二次鴉片戰爭
師：那麼這兩幅圖分別想表達一個什麼主題?(出示課件)
生：侵略和反抗
師：這節課就讓我們沿著這兩條線索來複習兩次鴉片戰爭。請同學們先看本課的複習目標：
一、複習目標
1.識記考點：林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、英法聯軍火燒圓明園、沙俄侵佔中國大片領土及太平軍抗擊洋槍隊等重點內容。
2.通過兩次鴉片戰爭的複習，學生能夠透過現象看本質，學會辯證分析歷史問題的能力。
3.通過反思清政府難以抵禦侵略的史實，樹立對國家的歷史責任感，逐步理解"落後捱打、禦侮必先自強"的道理，進而確立積極進取的人生態度。(出示課件)
生：快速閱讀複習目標
師：下面讓我們進入第二環節：自主學習，溫故知新
二、自主學習，溫故知新
1、夯實基礎，小組比拼：(享受PK之樂)
(1)鴉片戰爭爆發的根本原因、起止時間、影響;
侵略
(2)《南京條約》簽訂的時間、國家、內容;
(3)第二次鴉片戰爭爆發的根本原因、起止時間、重要罪行、影響;
(4)敘述沙俄侵佔我國大片領土的情況;
反抗
(1)虎門銷煙的原因、時間、人物、意義;
(2)太平天國運動爆發的起止時間、主要領導人物、重要戰役。
(出示課件)
師：有沒有答案不明確的?如果有，可小組內先共同解決或問老師。然後給同學們5分鐘看哪個小組能快速地回憶起我們這些重點知識，哪個小組將有機會優先得分，這一環節中得分最多的將成為本課的"記憶大王組"
生：經過幾分鐘的複習鞏固後，各個小組爭先恐後的搶答教師以小紙條形式出現的從這六個問題中挑選的`幾個重點的簡單問題。
師：基礎知識我們攻克了，想不想再更上一層樓，提升一下自己的能力呢?
2、完成表格，能力提升：(享受攀登之樂)
兩次鴉片戰爭的比較
目的起止時間國家要求(實質)結果(條約)
(溫馨提示：由表格，你還能引申出更多創新的問題嗎?)
(課件展示)
師：有哪兩位同學能主動到黑板上展示一下。
生：教師話音剛落，就有兩位自告奮勇的同學走到了黑板前，其他同學則在下面快速完成。教師給予鼓勵。
師：剛才我考你們，想不想考考老師和同學們呢?好，現在就讓你來當一次考官，看咱哪位考官提的問題有價值，聯想的豐富或者思維獨到創新?在這一環節中將要產生我們這節課的"風采明星"讓我們拭目以待吧!
生：短暫思考後，從各個方面進行了闡述。如：
條約內容、危害、影響、、性質、開端鴉片戰爭爆發的根本原因、直接原因沒有林則徐的禁菸運動就不會引發鴉片戰爭?第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續。教師予以補充和點評。(課件展示考官考題)
師：個人的力量是不容小看的，但集體的力量更是無窮的，下面讓我們進入第三環節：合作探究，實現共贏。在這一輪中，將會產生我們本節課的"閃亮小組"，他會花落誰家呢?請看大螢幕：(課件展示)
三、合作探究，實現共贏(享受解惑之樂)
1."…150多年前，中國歷史上留下了光輝的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。當前，中國再次成為毒品的受害國，希望社會各方面都來關心、支援禁毒事業。"
請回答：(1)中國近代史上的"禁毒"英雄是誰?"光輝的一幕"指哪一歷史事件?
(2)近年來我國吸毒人數呈上升趨勢，面對這種情況，我們青少年應當怎樣做?
生：先獨立思考後，小組合作完成。
師：進一步提示如果在你身邊你的親人，你的朋友就有吸毒的，你該怎麼辦?
生：身臨其境，暢所欲言，活躍了氣氛，開拓了思維
師：剛才我們從小視角來看，現在再讓我們把視角拉大，看看我們的國際熱點：
2.關心時政，學以致用;熱點回放，有何啟示?(視訊展示：美韓軍事演習)
【百度視訊】生：熱情高漲，各抒已見。
師：進一步啟發：美韓軍演暫不來黃海了，是不是以後也會永遠不來了呢?給我們什麼啟示呢?
生：暢所欲言。
教師予以補充和點評。(課件展示)
【百度搜索】四、總結昇華，學後反思
師：請你用自己喜歡的方式，給本課構建一個知識網路。
生：學生以各種方式展示自己的收穫。
師：以知識樹的形式進行總結。(出示課件)
師：用飽含激情的寄語對本課進行昇華。同學們!鎖國就要落後，落後就要捱打!捱打必須思變，思變才能崛起。中國近百年史是貧窮落後屈辱捱打的歷史，是中華民族不屈不撓的鬥爭史。當今世界，霸權主義和強權政治依然存在，列強亡我之心不死。作為中華民族的每個成員，我們一定要牢記歷史，前事不忘後事之師，時刻警鐘長鳴，為使我們的國家更加強大而努力奮鬥!(出示課件)
師：現在想不想挑戰自己，享受一下成功的快樂?請看大螢幕：
五、挑戰會考，看誰最棒!(享受成功之樂)(10分)
1、(2010山東濰坊)鴉片戰爭打開了中國關閉已久的大門，被稱為中國近代史的開端。其主要依據是
A.中國被捲入世界資本主義漩渦B.國家主權和領土完整遭到破壞
C.民族矛盾成為社會的主要矛盾D.中國社會性質發生了根本變化
2、(2007湖北恩施)抓住關鍵詞瞭解和掌握歷史知識是學習歷史的方法之一。與"中國
近代""第一個""不平等條約"這三個關鍵詞都有關的是()
A.《馬關條約》B.《辛丑條約》
C.《尼布楚條約》D.《南京條約》
3、(2008南京市)從麻木不仁的清王朝手中，侵佔我國領土最多的國家是()
A.英國B.俄國
C.法國D.日本
4、(2009揭陽會考)1851年，領導金田起義的農民領袖是()
A.楊秀清B.李秀成
C.洪秀全D.蕭朝桂
5、(2009煙臺會考)中
優秀教案設計二：Lesson 79
Teaching Aims
the students know printing with separate characters and color printing.
se the Passive Voice.
Teaching Procedures
Step 1 Revision
Spend a few moments revising the Passive Voice. Give some examples, eg.g. write some words on the Bb and say, I have written some words on the blackboard.
Some words have been written on the Bb.
Step 2 Writing
Do Lesson 79 Part 1. orally with the whole claSs, then let the Ss work alone, writing the answers in their books.
Fill in the blanks by using the given words.
Step3 Summary to the text
Summary to the text
As a result of the invention of paper, much is known about China history. However, in other parts of the world, much of the history is completely unknown. The Chinese people used different kinds of ways to keep records. Then they began to write on a kind of paper made from silk - But it was too expensive . So people developed a kind of paper, made from the fibers of plants, which was as soft and light as silk but cheaper. By the first century the making of paper had become common in some parts of China and after a time the invention reached other countries.
Step 4 Practise
Do the exercises on page 23 and those in the workbook.
Step 5 Exercises
I.用所給動詞或動片語的正確形式填空
believe, print, form, invent, include, develop, describe, come out, throw away, keep a record of
1. The magazine _________ once a week.
2. Try to ______ what happened just before the accident.
3. Eggs __________ on the list of things to buy when I went shopping yesterday.
4. When she had claSses she used to _____________ everything that was important.
5. The mark of a man s shoe is clearly __________ in the snow.
6. I found my advice ________ upon him.
7. It ________ that before writing was developed people in China used to keep records by putting a number of stones together.
8. The telephone _______ in 1876.
9. A plan began _________ in his mind.
10. It is not so easy for a _________ country to improve the living conditions of its people.
II.根據中文提示完成句子
1. The work ________________. (必須在三天之內完成)
2. Much trouble_________________.(正對你造成影響)
3. The thieves had __________________ down a narrow street from which he could not escape. (被警察困住)
4. He asked _________________. (機場一帶的戰鬥持續了多久)
5. He asked Sharon _________________. (大夫什麼時候給她檢查)
6. They wondered_________________. (這個城市的人口是不是在增加)
7. The red car, __________________, was badly damaged. (屬於我們公司的)
8. That's the very book _________________. (你可以在那兒找到正確答案)
9. I don’t think the westerner, _________________, comes from Canada. (他的節目受到歡迎)
10. The forest fire _________________, but the firefighters still can't control it. (持續了四天)
參考答案：
I.
1. comes out 6. was thrown away
2. describe 7. is believed
3. were included 8. was invented
4. keep a record of 9. to form
5. printed 10. developing2112
II.
work has to be finished (done) in three days.
2. Much trouble is being caused to you.
3. The thieves had been trapped by the police down a narrow street from which he could not escape.
4. He asked how long the fighting around the airport had continued.
5. He asked Sharon when the doctor would examine her.
6. They wondered if the population of this town was increasing.
7. The red car, which belonged to our company, was badly damaged.
8. That’s the very book where you can find the right answer.
9. I don’t think the westerner, whose programme was welcomed, comes from Canada.
10. The forest fire has been lasting for four days, but still the firefighters can't control it.
優秀教案設計三：新課程理念下的高中物理
一、新課程教學設計的幾個重要理念
(1)創設問題情境。
教學中使學生產生認知需要的關鍵是問題情境。問題情境是有一定困難、需要學生經過努力獲取新知的學習情境。新奇的問題情境對學生具有較大的吸引力，能激發學生的學習興趣。在教學設計時要分析學習者的學習準備情況及其學習風格;要做學習內容分析，旨在規定學習內容的範圍、深度和揭示學習內容組成部分之間的聯絡，以保證達到教學最優化的內容效度;要運用各種可能的課程資源，為教學問題創設合適的情境，從而創造良好的課堂教學氛圍，激發學生的求知慾望，為達成課程目標打下基礎。
(2)開展探究活動。
教學設計的一切活動都是為了學習者的學。教學活動的設計可以分三步走。第一步，引導學生明確重點問題。重點問題應根據課程標準，結合課程內容來確定，一節課可以有一個或多個重點問題。第二步，教師通過引導學生圍繞重點問題展開探究活動，使學生掌握知識與技能，體驗過程與方法，受到情感態度與價值觀的薰陶是教學設計的中心活動。在開展探究活動的過程中，應遵循由易到難、循序漸進的原則，設定一些子問題，分解難點，引導學生由解決子問題逐步過渡到重點問題，最終達到解決重點問題的目的。第三步，引導學生運用新知識解決重點問題。這過程不但可以鞏固新知識、擴充套件新知識、完善知識體系的建構，而且還可以提高學生思考問題和解決問題的能力，
(3)獲得成功體驗。
評價與交流探究結果是進一步認識事物規律的必要過程。評價是為了促進發展。學生通過評價與交流，可以發現新的問題，吸取經驗教訓，改進探究，培養合作精神，更重要的一點是獲得成功的體驗。根據馬斯洛的需要層次論，當人的歸屬與愛的需要、自尊的需要得不到滿足時，很難產生出強烈的認知需要。所以教師對學生的態度也影響著學生的積極性。這其中，關鍵是引導學生樹立信心。當學生在學習上有了哪怕是小小的進步，也給予熱情的鼓勵。一句真誠的鼓勵話語，可能帶出一批好學生。一個鼓勵的目光，可能使這位學生終身銘記。
二、新課程教學設計的一般步驟
教學設計是運用系統方法確定教學目標和分析教學問題，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。我認為，新課程教學設計至少應包含下列步驟：
(1)確定教學“三維”目標
(2)分析教學內容、確定重點問題
(3)分析學生狀況、創設問題情境
(4)設計和選擇指導學生探究的教學策略
(5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略
(6)對教學設計的反思與評價
三、高中物理新課程教學設計案例
課題：高一新教材第一章第五節《速度改變快慢的描述——加速度》
(1)確定教學“三維”目標。
a、知識目標：
1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。
2、知道加速度是向量，知道加速度的方向始終跟速度的改變數的方向一致，知道加速度方向與速度方向相同或相反時，結果是速度隨時間增加或減少。知道加速度跟速度改變數的區別。
3、知道什麼是勻變速直線運動，知道勻變速直線運動是加速度大小和方向都不變的運動。
b、能力目標：
通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學生的比較、分析問題的能力，培養學生邏輯思維能力。
c、德育目標：
培養學生善於區分事物的能力及學生的抽象思維能力。
(2)分析教學內容、確定重點問題。
加速度是力學中的重要概念之一，它是運動學與動力學的橋樑，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念，它比速度的概念還抽象。對加速度的概念及物理意義的理解，是本節課的重點。學生對“速度的大小與加速度的大小沒有直接的關係，速度變化大，加速度不一定大”的理解有一定的困難，這是本節的難點。
(3)分析學生狀況、創設問題情境。
......
