所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是大班美術活動的教學反思，請參考！
手指印畫《可愛的小動物》，是在《我們的動物朋友》大主題下的一個活動，我們將這個活動放在了主題後期，以此讓幼兒在調動原有經驗，豐富認識，培養情感基礎上進行這一藝術表現活動。
在教研活動中，我們開展了對此課的研討活動。我覺得原活動中讓幼兒任意創作的動物造型的設計，對於中班的孩子來說還是有些難度。基於我們班的小朋友對手指印畫已有過接觸，所以在這個活動中，我重點旨在讓幼兒探索手指點畫的表現技巧，初步有一些構圖意識。
分析：
一、考慮到用手指印畫出來的動物是有侷限性的，只能進行粗地色塊造型。我選擇了三種動物為主角來進行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。選擇這三種動物的原因如下：
從幼兒的能力來看：我們班的孩子表現能力差距較大，有些已能很好的構圖，而有的小朋友我們還尚在培養他對繪畫的興趣。為了照顧各種水平的幼兒，使他們在活動中都有所嘗試，獲得成功的體驗，所以根據難易程度進行了動物的選擇。
從表現技能上來看：用手指直接點畫是基本的技能之一，也最易掌握。但要讓幼兒更好地表現動物形體，更好的利用印畫本來的特點來印畫，就要對手指印畫的方式進行思考。我選擇了兔子來達成這一重點。
兔子的耳朵是長長的，身體胖胖的，尾巴短短的，讓幼兒自己去思考，探索怎麼用自己的手指來印畫，取得了很好的效果。
開始有的小朋友根據以往繪畫經驗在想辦法的時候想用手指拖畫，藉此機會我提出了印畫的基本要求：“要按一下，就畫好的辦法。”（而不是直接用手來當筆使用）。因為設定了這一環節，最後只有一位幼兒出現了拖畫的現象，較之以前有了較大改觀。說明幼兒已明白手指印畫不等同於用手指蘸色畫畫。
在設想用大拇指印畫身體的時候，一位小朋友想出了用食指與中指拼攏一起躺著印的方法。不錯哦，已經會將前面印畫耳朵的經驗梳理運用了。我們興奮的一試，但最後小朋友發
現兩個手指之間是會有一條縫的。小朋友就在這想想，試試中，學習印畫的技能技巧。最終都想出了用手指躺著印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎著點的'方法。
二、手指印畫，是以色塊構圖為主，要表現動物，需輔以一些細節表現才顯生動。在一節課中如果又要讓幼兒來著重印畫技巧，又要進行構線筆的使用。會分散幼兒的關注點，不利於上目標達成。考慮到這一點，我精心設計了背景圖，小河裡的水流線（印好後就是蝌蚪的尾巴），小橋上的兔子頭，孔雀的身體，讓幼兒在這基礎上進行添印。並留有空場，以方便幼兒自由的創作。想想還能印畫什麼動物，天上的，地上的，水中的，幫助幼兒進行類別歸整，拓展幼兒思維。
改進措施：
在教學示範中，我是以“邊看邊猜老師印什麼”的形式展開的。讓幼兒以好奇的心態來觀看我的示範。在印孔雀時因為尾巴要印很多個手指印，發現太費時，完全可以調整成直接出示範畫，以此讓幼兒來觀察孔雀尾巴是怎麼印畫的。（一個跟著一個，排排隊。）
也因為老師示範時和幼兒操作時的方式有所不同（老師並不是直接在背景圖上操作的）。造成兩位幼兒不清楚在背景圖上應該如何印畫。在示範時可以調整為將最後三種動物放置到幼兒前景圖上，以方便幼兒理解在自己的背景圖上是怎麼樣操作的。
