作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級準備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級準備課教案 篇1
教學目標：
讓學生了解牙齒的作用，牙齒對健康的影響，傳授有關牙齒的基本知識和保持牙齒清潔的做法。
重點難點：
1、牙齒的功能，牙齒對健康的重要性。
2、從小養成良好的口腔衛生習慣。
教具：
牙齒模型、牙刷、錄影帶、幻燈紙、掛圖、學生每人準備一支小牙刷
課前準備：
排練小品、準備小兔子和貓的頭飾、牙醫用具。
教學活動：
表演小品
教學時間：
一節
教學過程：
(一)設疑激趣，講述牙齒對健康的重要性。
師：拿起牙齒模型問學生，這是不是玩具?
生：不是，是牙齒模型。
師：對。牙齒有什麼作用呢?
生：牙齒用來咬碎食物。
師：對，我們每天都要吃很多食物，首先需要牙齒咀嚼才能把食物吞進肚裡，食物中的營養成分才容易被身體吸收，有利於身體健康成長，另外牙齒還對人的發音功能，面部形態起著重要的作用。
(二)認識牙齒的型別、乳牙和恆牙的區別和聯絡
師：同學們都知道了牙齒的重要性，那你們知不知道人一生有多少副牙齒呢?
生：兩副
師：對，人一生有兩副牙齒，一副叫乳牙，另一副叫恆牙，同學們你們知不知道乳牙和恆牙有什麼區別呢?
生：第一次長出的牙叫乳牙，第二次長出的牙叫恆牙。
師：準確地說，出生到6個月開始長出的牙叫乳牙，乳牙長齊共有20顆，乳牙脫落以後，再長出來的牙叫恆牙，恆牙長齊最多有32顆，也有長28顆，恆牙是永久的。乳牙和恆牙之間有沒有聯絡呢?
生：沒有，因為乳牙掉了，恆牙才長出來。
師：錯了，乳牙幫助恆牙佔據牙位。如果乳牙引導得不好，恆牙就長得不整齊。
(三)講述牙病的害處
師述：恆牙只有一副，故要保護其用一生，如果牙齒不好，你的咀嚼功能，發音功能，面部形態都會因此受到影響，特別是青少年兒童中最常見的齲齒病，將會給生活帶來許多不便和煩惱。如：在寒冷的冬季，吃不得熱氣騰騰的火鍋;在酷熱的夏日，不能享受可口的冰淇淋;因滿口爛牙，口臭，牙齦萎縮、變形、錯落不齊而不敢在人前開口暢笑;難於忍受的牙痛令你食不甘味，夜不成眠，這將多痛苦啊!
生：真是太慘了。
(四)讓學生懂得保護牙齒的做法
師：現在大家都知道了牙病的害處，因此我們平時應該注意保護牙齒。那我們應該怎樣預防牙病呢?請同學們觀看錄影帶並思考。(看完《口腔衛生保健》錄影帶後，請學生談談自己的體會，讓他們各抒己見，只要對牙齒有益的都給予肯定。)老師出示自編的預防牙病的順口溜，帶讀以後，讓學生們朗讀、背誦。
預防牙病早晚勤刷牙，飯後需漱口。?糖果應少吃，不要吃零食。選含氟牙膏，牙齒要堅固。?用保健牙刷，消除牙菌斑。定期查牙齒，可預防齲齒。
(五)教會學生正確的刷牙方法
出示刷牙方法的示意圖，老師先介紹，示範正確的刷牙方法，教會學生刷牙後，出示幻燈片，教會學生唱刷牙歌，最後請學生邊唱刷牙歌《刷、刷、刷》，邊拿起自己的小牙刷做動作。
刷、刷、刷
小牙刷，刷呀刷，刷完上牙刷下牙。
最後再刷咬頜面，上牙從上往下刷。
下牙從上往下刷，咬頜面要來回刷。
潔白牙齒人人誇，潔白牙齒人人誇。
(六)小品表演《兔子醫生和齲齒的小貓》
老師小結：這個小品裡的兔子醫生告訴我們，從小必須養成良好的刷牙習慣，注意飲食和口腔衛生，並且定期檢查，才可以及早預防牙病，擁有健康潔白的牙齒。
(七)做搶答題(出示幻燈片，讀題)
判斷下列句的對錯
①氟化物可以預防齲齒。
②3歲前長出的牙叫乳牙，6歲後長出的牙叫恆牙，乳牙和恆牙各有20顆。(×)
③年齡未足10歲的兒童，口腔內所有的牙都會先後自然脫落，再長出新的牙齒。(×)
④刷牙的正確方法是順著牙面左右刷。(×)
(八)歸納總結
同學們，這節課我們學習了關於牙齒對健康的影響，牙齒的基本知識，預防牙病的做法，今後同學們應該用實際行動保護好自己的“金剛石”。隨著生活水平的提高，人們越來越意識到預防牙病的重要性，我國制定9月20日為全民愛牙日，宣傳口腔衛生知識，這表明預防牙病對人類健康是十分重要的。希望同學們把愛牙活動深入到生活的每一天中去，最後祝願每一位同學都擁有健康潔白的牙齒，美麗，燦爛的笑容。
7、正確刷牙促健康
一年級準備課教案 篇2
教學要求
1、認識本課生字，會寫8個生字。
2、理解課文內容，瞭解春天萬物的變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美。
3、正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。
重點難點
1、認識生字、寫字。
2、學會觀察，瞭解春天的變化，知道春天的腳步聲。
課時劃分。
2課時
第一課時。
教學目標
1、認識生字，會用巧妙的辦法識記生字。
2、理解課文內容，瞭解春天萬物的變化，感受春天的美。
3、正確、流利分朗讀課文。
教具準備
掛圖、生字卡片。
教學重點
學會觀察、瞭解春天的變化，知道春天的腳步。
教學過程
一、談話匯入，啟用氛圍。
1、小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）
2、對，春天來了。（板書課題）
3、讀課題，強調“春”是捲舌音。
4、春天來了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什麼呢？（出示課文掛圖）
二、指名反饋圖中的事物，教師相機出示圖片和含有拼音的生字。
1、結合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標出）
2、認讀生字：桃、風、冰、燕、柳。
（1）小組中自讀生字。
（2）指名讀，並說說怎樣記這些生字。
（3）開火車賽讀。
（4）抽讀詞卡。
3、引導仔細觀察，找出變化。
（1）小組交流。
（2）反饋，教師在上圖中相機補字詞。
4、認讀生字：綠、發、芽、融、化。
（1）聘請小老師教。
（2）組詞開花。
（3）指名讀，互相評一評。
（4）齊讀。
三、初讀整體感知
1、自讀，比較。問：黑板上少了哪句話呀？
2、認讀：風、吹。
3、教師範讀全文。
4、學生自由、大聲讀課文，注意讀準字音。
5、個別朗讀，眾評議。
6、小組比賽。
7、拍節奏齊讀。
四、創設情境，鞏固生字的認讀。
1、師匯入：春天可美了，風姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說要送花給咱班的小朋友呢！有誰願意幫她摘呢？
2、出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。
3、認讀花籃中所含的字，誰會認會組詞，花就送給哪位小朋友。
4、拿到花的小朋友，還要教會全班的小朋友認讀花中所含的生字。
五、指導寫字。
1、出示本課要寫的字，認讀並組詞。
2、引導觀察異同。
3、師範寫。
4、學生書寫練習，教師個別輔導。
六、佈置作業。
說說春天有哪些變化。
板書設計
春風吹→放風箏桃花開小草綠。
春天不了冰雪融化萬物復甦燕子歸來柳樹發芽蜜蜂飛舞。
一年級準備課教案 篇3
一、教學目標
1、藉助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。
2、能結合生活實際，感受到美好。
3、會認花、朵寫七個生字和組詞，含寫火我字。
二、設計思路
充沛利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自身喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。
三、重點難點：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、火我字的書寫。
四、教學準備：
幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容課件；佈滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學生們玩耍的情境課件。
五、教學時間：
兩課時：
教學過程：
一、情景進入，激發興趣。
1、出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。
師：這些花美嗎？它們都是些什麼花？（菊花、向日葵、水仙、牡月）對，這些花都是花朵，揭示課題：（板書：1、花朵）
2、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享？
師：同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是（指課題）生齊：花朵。
3、這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請翻開書，自身讀一讀，就知道這是什麼花。
二、自讀課文，讀準字音。
1、藉助拼音，自由讀課文。
師：能告訴老師這三種特殊的花是什麼？（板書：星星、焰火、我們）
2、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、指名讀。
三、指導學生讀，師生一起正音。
1、課件：
環節①有拼音的課文；
環節②去掉拼音讀課文。
①學生自由讀課文，遇到不認識的字，藉助拼音進行認讀。
②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。
2、老師示範讀，學生比較，感受（感受老師讀，有停頓更好聽）
3、再讀課文：認識逗號、句號。
師：說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在後面寫一個句號；一個句號就是一句話。
4、讓學生感受逗號和句號的作用。（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號後句子讀起來順暢、好聽）
例句：今天有許多老師來我們學校聽課我們感到非常高興。（老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣？）標上逗號和句號讀一遍。
今天，有許多老師來我們學校聽課，我們感到非常高興。（讓學生感受有逗號和句號後讀起來順暢、好聽）
5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。
6、用自身喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。
四、指導背誦、朗讀感悟。
1、分組朗讀句子（一組讀一句）
2、指導朗讀，背誦第一句：
①指名讀句子：
師：你們見過晚上的夜空嗎？是什麼樣的？
②出示夜空的課件：
師：什麼在夜空中一閃一閃，像什麼？然後閉目背一背
③指名背、齊背。
師：你覺的有星星的夜空美嗎？你能不能把它背出來？
3、自學第二句：
①指導讀句子：
師：你們見過焰火嗎？它像什麼？
②出示課件：焰火燃放的景色。（協助學生體會背誦）
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
③指名背，齊背。
4、朗讀體會第三句：
①齊讀句了：
②出示課件：學生在操場上玩耍的情境。
師：同學後看，誰在操場上玩？玩的開心嗎？
告訴學生：我們在祖國的關懷下健康生長，可愛的象花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。（通過畫面閉目感受背誦）
③全班齊背。
5、背誦課文《花朵》
小組同學互背→齊背→板書→符號，然後圍著課題畫一朵花。
6、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
一年級準備課教案 篇4
教學目標
一、對音的高低進一步感知。
二、通過聽覺感知力度並認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。
四、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。
教學內容
一、歌曲《好孩子要誠實》
《小鼓響咚咚》
二、音的強弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》
四、創作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
教學重點、難點
對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現歌曲《司馬光砸缸》是難點。
教學準備
打擊樂、小卡片。
教學時間
三課時
第一課時
一、組織教學
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
二、教學新歌《好孩子要誠實》。
1、匯入。
你認為好孩子應該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內容）。
討論：你如果是歌裡的小朋友會怎麼呢？
2、聆聽。
歌裡的小朋友是怎樣表現的？他做得對嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創作活動。
根據歌詞的意思創作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演，並評價。
5、學唱歌曲。
隨樂曲節奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現。
小組配合表演歌曲。
自由練習。
各組展示。
三、作業。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。
四、結束。
聽曲出室。
第二課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
二、欣賞《是誰在敲》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什麼不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？
4、遊戲：聽強弱舉卡片。
師擊鼓，生根據強弱舉卡片，看誰的反應最快？
請一名同學上臺擊鼓，繼續遊戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
三、教學新歌《小鼓響咚咚》。
1、匯入。
遇到這種情況應該怎麼辦？
師講述歌詞內容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規律擊掌法）
3、聆聽，隨樂拍出強弱規律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領下自由練習。
展示，評議。
四、結束。
聽曲出室。
第三課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》。
1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，瞭解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節。
交流：想一想應學習司馬光什麼精神？
尋：按歌曲中故事發展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據故事角色的要求，請部分同學通過協商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。
想：如果遇到別的意外，你會怎樣做呢？會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？
三、複習。
表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。
四、結束。
聽曲出室。
一年級準備課教案 篇5
教學目標：
1、認識剪紙拉花，初步瞭解拉花製作的方法。
2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，並體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。
3、通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。
教學重點：
運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，並能用自制的拉花來美化教室、家裡自身的房間等環境。
教學難點：
對於剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對於紙張和色彩的選擇與排列。
課前準備：
小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師：課件各種拉花範作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。
教學過程：
1、匯入新課。
教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎？
生：橡皮筋。
師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長）你發現橡皮筋有什麼變化？
生：橡皮筋變長了。
師：老師這裡又有一樣東西，你說是什麼？
生：紙。
師：每組同學的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎？
生：（試驗）不會變長！
師：你能想方法讓它變長嗎？
（生表示疑惑）
師示範）你瞧，這樣剪一刀就比原來的長了，你還能變長嗎？讓我們來比一比，誰能讓紙條變得更長。
（生討論、製作、比較）
師（小結）：真好！經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那麼多使紙條變長的方法，你們可真厲害！同學們，你知道你自身做的東西叫什麼嗎？它就是我們今天要學做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。
2、欣賞拉花，激發興趣：
（1）欣賞課件中的範作
（2）前後四人小組討論，指導同學拉花的用途。
六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。
3、學做拉花：
（1）提問：怎樣表示拉花？用什麼工具和資料？
（2）同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折後的紙剪制的拉花有什麼不同。
（3）尋找拉花製作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
（3）同學上臺扮演，教師講述並補充。
（4）
4、剪制拉花，巡視指導。
（1）嘗試製作花樣，並互相交流。
（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。
（3）同學創作，教師巡視指導，褒揚創新小組。
提示：對於個別不善於用剪刀和不善於觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。
5、展示作品，美化教室。
（1）全班分成四個小組，將自身剪下的拉花組接起來美化教室的四角。
（2）用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。
（3）教師小結。在視訊展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。
提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
6、提供課題，研究拓展。
（1）嘗試製作其他樣式的拉花，並用拉花美化和裝飾環境。
（2）課後探究拉花還可以用什麼資料剪制。
（3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
一年級準備課教案 篇6
《草坪青青》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第三單元中的一篇課文。文中講述了小主人公小健在媽媽的教導下，由一個不懂得愛護花草的小男孩，轉變為一個保護環境的小使者的故事。課文生動淺顯，語言優美，富有童趣，充滿了愛意。
教學目標
1、認識16個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有兩點水旁的字。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來。
3、瞭解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識。
教學重點
1、認識16個字，會寫8個字。
2、學寫帶有兩點水旁的字。
教學難點
幫助學生初步有感情地朗讀課文。
教學準備
1、識字卡片、詞卡或課件。
2、自制文中插圖。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
(一)觀圖入境，瞭解大意。
1、教師出示圖畫：
(1)圖上畫的是哪兒?有什麼?
(指導按順序看圖：近一遠或遠一近)
(2)看!這個小朋友在幹什麼?
(學生說明大意即可—他在草坪上插牌子)
(3)誰來讀牌子上寫的字?(別踩我，我也有生命)
其他同學思考：“我”指的是誰?(青草)
2、質疑訓練：
(1)同學們，看到這兒你有什麼問題想問嗎?
(2)學生質疑：這個小朋友是誰?他為什麼要豎這塊牌子?這塊牌子是誰寫的?……
請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。
(二)初讀課文，音準句通。
1、教師範讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學生藉助會認字表，在課文中畫出會認字，並反覆認讀。
3、小組內學習會認字，由組長帶讀識字卡片。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)
6、小組學習：互聽、互評、互助。
7、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!
(三)讀文感悟，創新想象，有感情地朗讀。
1、課件匯入，情境再現：
(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學們，我們已經來到小健家的樓下了。你們有什麼感受嗎?(草坪很美)
(2)教師範讀課文第一自然段。
學生邊聽邊思考：此時的心情怎樣?為什麼?
(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎?
學生自由練讀，指名反饋。
晚飯後，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步。
快看，發生了一件什麼事?
2、分角色朗讀，瞭解課文內容：
(1)小組學習：分角色朗讀課文2—4自然段。
(2)引導討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎?你是從哪兒看出來的?(請學生先讀書上的語句，再說說自己的理解)
(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護;媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護。
(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會怎麼做?怎麼說?小健聽了媽媽的話後是怎麼做的呢?
3、指名讀文5—6自然段，其他同學邊聽邊找答案。
(1)小健已經知道自己錯了，為什麼還要在草坪上插一塊牌子呢?
(2)為了讓周圍的環境更美麗，你還願意寫(做)些什麼?
你們真是愛護植物的好孩子。看到夥伴知錯就改，你們高興嗎?
4、朗讀訓練，讀出情感：
自由讀一遍課文，鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。
讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為夥伴的知錯就改而高興。
同學們，讓我們一起來欣賞課文中優美的詞語。
(四)積累好詞。
1、請學生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎?
(五)作業。
有感情地朗讀課文。
第二課時
(一)朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
(二)自主記憶生字。
1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。回到課文中你們還認識它們嗎?
2、請學生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導書寫。
1、請嚳一找出認為比較難寫的字，教師重點指導。
(1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最後一筆是斜撇。注意不要多一點兒。
(2)命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不要少一橫。
2、重點指導帶兩點水旁的字。
(1)(課件演示或出示字卡)你發現了什麼?說明什麼?
(引導學生髮現規律)
(2)指名回答：你是用什麼方法區分記憶的?
(3)涼、冰、衝：指導觀察兩點水旁的位置，把握好字的結構特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。
3、請生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，瞭解情況，個別輔導)
(四)作業。
1、認真抄寫會寫字、詞。
2、朗讀課文。
一年級準備課教案 篇7
教學內容：
1、學唱並表演《草原就是我的家》。
2、編創與活動。
教學目標：
1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過本課的學習，瞭解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。
教學重難點：
1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創編表演歌曲。
教學準備：
多媒體、電子琴、木魚、三角鐵
教學過程：
一、激發興趣
1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!
2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!
(播放音樂)
師：請小朋友們輕輕地站起來。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什麼?用你美的語言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬
師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽了你的話我覺得草原太美了。
三、學動作與節奏
草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什麼發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的'節奏是X0X0(播放課件：節奏)。
四、學習歌曲
小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽歌曲
我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!
2、朗讀歌詞
現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師範唱
小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。
4、用“la”哼唱。
歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“la”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。
6、藝術處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會很高興。
師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這裡有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑眯眯的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)
7、個別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)
六、小結
小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
一年級準備課教案 篇8
教學目標：
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發學生的想象，並描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生採用多種分割方法，把蛋糕分割後重新組合成新的畫面。
教學重點：
1、是否能大膽想象，並描繪出新穎的蛋糕。
2、能否採用與眾不同的構圖。
課前準備：
1、教師準備蛋糕的範畫、各種顏色的紙。
2、學生準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆
教學過程：
一、組織教學
讓學生安靜，整頓課堂秩序，開始上課。
二、匯入
師：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那麼小朋友們，你們都見過和吃過什麼樣造型的蛋糕呢?
三、講授新課
生：心型的、圓形的，三角形的……
師：那麼你覺的為什麼會有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝願。
你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情?
教師出示各種造型的蛋糕範畫，介紹蛋糕的種類和作用。
師：你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計?蛋糕上可以畫些什麼?（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）
四、佈置作業
師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什麼方法來畫呢?可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！
五、學生製作、教師巡迴輔導
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥?
六、講評
教授點評學生作品。
七、小結
學生參與度高，課堂氣氛積極主動，學生畫的蛋糕很漂亮而且每個人都不一樣，但對於剪裁和擺放需要多多輔導。
八、課後拓展
啟發學生利用廢舊材料設計製作立體的蛋糕。
一年級準備課教案 篇9
教材分析
《四季》是一首富有童趣的兒歌，通過對四季代表性事物的描述，表現了春夏秋冬四季的不同的特點，全文共4小節，運用擬人化的手法來寫，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富於童趣且朗朗上口，各小節語言句式、結構大致相同，便於學生仿說。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便於學生觀察和想象，是發展學生觀察、想象能力的媒介。
教學目標
1、認識“尖、說、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等9個生字，認識“訁、蟲、夂”3個偏旁，讀準多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3個生字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。初步瞭解四季的特徵，感受四季的美麗。
3、模仿課文，說說自己喜歡的季節。
教學重點
朗讀課文，背誦課文。認識“訁、蟲、夂”3個偏旁。
教學難點
有感情地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，激發學生對大自然的喜愛之情。
教學過程
第一課時
一、談話匯入新課：（2分鐘）
1．教師：師：小朋友們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓稻穀彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什麼名字嗎？（預設：春夏秋冬）
教師：春、夏、秋、冬四個季節合起來叫做四季。
2、老師板書課題，（“四”寫田字格里），齊讀課題（提示四的讀音。藉機指導書寫“四”。）
3、教師：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來讀一讀
《四季》這篇小詩歌吧！
二、初讀課文，整體感知：（5分鐘）
1、自讀課文。
師：請同學們開啟課本，大聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎麼辦？（預設：問同桌，拼拼音）
師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，藉助上面的拼音拼一拼，或著看看書上的插圖猜一猜，也可以問同桌或者老師，老師很樂意幫助你們。
2、教師範讀。（重點聽自己讀得不對或不認識的字音）
3、同桌互讀，糾正讀得不正確的字音。
4、指名讀文。師生評議。
三、識字。（15分鐘）
師：老師發現同學們讀課文特別認真，現在老師想給大家介紹一些生字寶寶，你們願意跟它們交朋友嗎？
1、師出示四幅圖：認識“春、天、夏、冬”。
師：小朋友，我們一起來看看四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節？
分別出示圖和生字：春、夏、秋、冬（師引導學生觀察夏、冬兩個字的相同點，識記偏旁“夂”）
2、師：你認識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）
師：真棒！我們一起來拼讀！
3、、認識“草芽”、“荷葉”、“青蛙”、“穀穗”、“雪人”等事物圖片。認識生字“尖、說、青、蛙、彎、地、就”。
①出示草芽插圖。
（1）教師：你們認識它嗎？誰認識？趕快告訴大家。（草芽）師問：草芽是什麼樣子的？（尖尖的）
（出示帶調生字“尖”，師拼讀，學生跟讀）
師：你怎麼記住這個字？
生：（小+大=尖）
師評價加一加的識字方法。學生領讀“尖”，其他人跟讀。
（2）師：還有一個生字寶寶迫不及待地想和大家見面了，你們想知道它是誰嗎？（出示帶調生字“說”，指名拼讀，生跟讀。）
認識偏旁“訁”。由“言”演變而來，表示說話。
②出示荷葉，指著荷葉，老師問：這是什麼？荷葉是什麼形狀的？I（圓圓的）荷葉上坐著的是誰呀？大家一起告訴老師吧！（青蛙）
（相機出示帶調詞語卡片：“青蛙”）
老師帶著學生拼讀，指名拼讀，其他人跟讀。
老師指導學生認識：蟲子旁。
③出示穀穗插圖，師問：這又是什麼？穀穗是什麼樣子的？（相機認識生字“彎”）（詞語：“彎彎的”）
指名拼讀，其他人跟讀。
④出示第四幅插圖：學習“說、地、就”3個生字。
（1）師：同學們，你們喜歡雪人嗎？（生：喜歡。）
師：雪人又會說些什麼呢？
指名讀第4節，齊讀。
（2）出示：“地、就”兩個字，
出示“地”學生可會讀錯，相機介紹它是多音字，知道“地”是輕聲。
（師領讀，學生跟讀，指名讀。）
出示“就”，學生自己拼讀，老師講述識字方法。（師領拼讀，學生
跟讀）
4、過渡：現在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？誰想做小老師領大家拼讀一下這些生字？（生跟讀）
師：你會讀了嗎？接下來請同桌之間互相拼讀一下這些生字吧！（同桌互讀）
5、過渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說它不想再戴著這些帽子了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認識它嗎？現在老師來考一考你們。（去掉拼音讀開火車讀，齊讀）
6、練一練：（連線。一名學生板演，其他人完成習題卡）
7、遊戲檢測鞏固：我來說，你來找。（找卡片）
（先同桌練習，然後老師說生字，學生舉卡片讀）
四、再讀課文。（7分鐘）
過渡：我們班的小朋友真是太厲害了。這麼快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？相信這次同學們能把課文讀得更好。
1、大聲地朗讀課文，要求把句子讀通順，讀準字音，不添字、不漏字。
一邊讀一邊思考：課文中的春、夏、秋、冬有哪些獨特的景物呢？
（草芽、荷葉、青蛙、穀穗、雪人）
2、師：讓我們開火車讀課文，再領略四季的美吧！
開火車，分小節讀文，要求讀通順。（師相機點評、指導）
3、加上動作讀文。（跟老師一起做，同桌練習，展示。）
五、分析字形，指導書寫。（10分鐘）
（1）是：（會意字）簡介分析字形，理解字意。
（2）指導書寫
1、引導學生髮現“是”在田字格中的位置。
書寫要點：第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。
2、跟老師書空筆畫、筆順。
3、老師示範書寫，提醒學生在書寫時應注意些什麼。
4、學生描紅、練習。
（3）反饋評價。
六、總結。（1分鐘）
師：小朋友們可真了不起，認識了很多生字寶寶，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。
一年級準備課教案 篇10
教學目標：
使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。
教學重點：
學會按物品種類及數量擺放。
教學難點：
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
課前準備：
帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜誌、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有檯燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、教師可根據課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的，而且知道我們要養成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學生向全體同學示範一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什麼壞處，為什麼要這樣整理。從而讓同學們知道：
1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由於各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數量也不一樣。可以讓學生們說說自己家裡的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什麼好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數量和位置上都要作些變動，以培養學生據不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學生學會經常整理好教室裡的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求。可讓學生動手練習整理，然後進行檢查、評定，提出表揚。
教學後記：
圖片
一年級準備課教案 篇11
教學目標：
學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況，保證人身安全。
教學重點：
流鼻血的自救與護理。
教學難點：
學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況。
教學準備：
《手指被鐵門壓破》的故事。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話匯入
談談注意安全的必要性。
二、學學做做
1、防災的安全：地震、玩火、雷雨、煤氣洩露、電起火時的安全。
2、外出的安全
3、門戶的安全
4、受傷後的自救：手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護理。
三、想想練練
1、討論圖中小朋友的做法是否正確。
2、同學們一起討論，還有哪些方面應注意安全，怎樣才安全？
3、進行安全知識遊戲。
教學反思：
圖片
一年級準備課教案 篇12
教學目標：
1、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
2、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
教學重點：
初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：
初步體驗按順序數數的方法。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？
（學生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。
（課件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
提問：在兒童樂園裡，你們看見了什麼？分小組交流後集體交流。
學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數數交流。
提問：兒童樂園裡有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
選幾名學生做小老師，帶領其餘小朋友按順序數數。
總結方法。
展開討論：怎樣數數才能又對又快？
生分小組討論後集體交流。
師小結並強調一個一個按順序數。
（往右，從上往下等）
4、搶答練習。
①提問：1個
一年級準備課教案 篇13
教學目標：
通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學重點：
經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學準備：
水彩筆、各種學具
教學過程：
一、教學匯入
師：小朋友們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現在老師就和大家一起到露露家裡參觀。
二、整理房間
1、出示圖：
這是露露的房間，看到露露的房間，你想說什麼？
2、假如你是露露，你準備怎麼整理房間？
3、根據你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。
4、說一說你是怎麼整理的，為什麼這樣整理。
小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又幹淨又整齊。大家以後要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子！
三、鞏固練習
1、把會飛的動物塗上顏色
（1）學生自己觀察，明確題意；
（2）獨立完成；
（3）評析。
2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。
（1）明確題意：
看看第2題圖上有什麼，可不可以給它分類。
說說這樣分的理由。
（2）完成練習
3、分一分
（1）看題目：
說圖上有些什麼，按照什麼要求給它分類。
（2）分一分，歸歸類。
（3）校對，評議：
玩具：⑵⑸⑿
文具：⑶⑷⑹⑺⑼
服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾
四、實踐活動
師：你能根據今天所學的知識，把教室裡的人分分類嗎？
五、總結
小結：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小遊戲。而且大家都知道了，要養成愛勞動、講衛生的好習慣，你能做到嗎？
現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！
一年級準備課教案 篇14
教學目的
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。
教學重難點
聆聽音樂，聽辨音樂力度。
教學準備
錄音機。
教學內容及過程
一、開始部分
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發聲練習。
3、複習歌曲。
二、基本部分
1、導言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄影片啟發學生。
提示：這首木琴表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？
3、小組討論並用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。
4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂採用了什麼方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
三、結束部分
小結。
