作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《口語交際：轉述》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
本次口語交際的話題是“轉述”，是讓學生轉述一些事情，通過聽與說雙向互動的過程，達到口語交際的教學目標。
本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關提示語，要求把事情轉述給別人；第二部分是說明性的文字和一個小連結，提示了轉述的要求和注意點。
交流中，教師要創設情景，進行多種方式的口語交際，充分挖掘現實生活中的語言資源，同時又服務於生活。
教學目標
1．能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，弄清要點，確保轉述的時候，不遺漏主要資訊。
2．轉述的過程中，注意人稱的轉換。
3．在交際過程中有自信心，說話時態度大方，有禮貌。
課前準備
教師準備：製作課件，準備小獎品。
學生準備：回憶自己的一次轉述經歷。
課時安排
1課時。
教學過程
一、遊戲匯入，走進交際話題
師：同學們，我們先來玩一個遊戲輕鬆一下吧！這個遊戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請一組同學來參加。這組同學排成一個長隊，然後我只把話說給第一個同學聽，接著一個一個往後傳，注意傳話的時候只能小聲地說一次，不能讓其他人聽見。(傳話內容：因為語文老師臨時有事，本週五的語文課和下週二的美術課對調一下。)
師：(請出最後一個同學)請你大聲地告訴大家，你聽到了什麼？
師：同學們，想知道我告訴他(指著第一個同學)的是什麼話嗎？
生：想。
師：幸虧只是個遊戲，不然可鬧笑話了。
師：同學們，剛才遊戲中把話轉告給別人，可以叫傳話，也可以叫轉述。今天，咱們就一起來學習轉述。
師：從剛才的遊戲中，我們知道轉述應注意什麼呢？
生1：轉述的內容要聽清楚。
生2：轉述時要把話說清楚，說明白。
生3：轉述時要注意人稱變化。
師：的確如此，轉述首先要聽清楚，然後才能說明白。說的時候，還要注意人稱的變化！
設計意圖：設計遊戲，激發學生口語交際的興趣，初步體驗轉述的形式，製造一個良好的開端。
二、簡單轉述，弄清轉述要點
師：現在，老師這兒有幾句話，咱們就先來練一練。
[課件出示：(1)今天下午，四年級在操場舉行跳繩比賽。(2)明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術課，請同學帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和採集來的樹葉。]
師：選擇你感興趣的內容，和你的組員練習轉述。然後，每一個小組派出一個代表，上臺展示，我們來評比一下。
生1：今天下午，四年級要在操場舉行跳繩比賽。
生2：明天下午，我們班要舉行樹葉貼畫比賽。
生3：明天的美術課，請大家帶好彩筆、膠水、剪刀、白紙和採集來的樹葉。
師：誰來說說看，這三位小朋友轉述得怎麼樣？
生1：他們轉述的時候，都很有禮貌，搞清楚了轉述的物件。
生2：他們轉述的時候，沒有遺漏重要的資訊，把轉述的內容都說清楚了。
生3：我覺得他們轉述的時候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。
師：是啊！這三位同學表現得真棒！在轉述的時候，我們要弄清楚轉述內容的要點，轉述的時候，不要遺漏了重要的資訊。另外，我們還要注意人稱的轉換。進行轉述的時候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態大方。
設計意圖：通過簡單的轉述練習，讓學生了解轉述的要點，為接下去轉述複雜內容做好鋪墊。
三、學習通知，嘗試轉述表演
師：同學們，看，下面這兩個通知。
(出示通知內容，即課本11頁通知的內容)
師：看清楚了嗎？說說這兩個通知的主要內容是什麼。
生1：第一個通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。
生2：第二個通知告訴我們明天參觀博物館的時間、地點……
生3：第二個通知需要我轉述給小麗。
師：轉述前先要弄清要點，轉述時不要遺漏主要資訊。
師：同學們，想一想，這兩個通知要分別轉述給誰呢？
生：要轉述給小軍和小麗。
師：是的，我們轉述時要注意弄清要點，不要遺漏資訊，注意人稱的轉換。
師：下面，請同學們分組進行練習，(小組活動)
出示小組活動提示：
1．各小組任選一則通知進行轉述練習。
2．分清角色：小麗、小軍、轉述者。
師：哪一組，先來試著表演？(彙報交流)
師：你們覺得他們轉述清楚了嗎？
生：很清楚，能將老師的話清楚地轉告小麗。
師：你們真棒！
設計意圖：通過分析通知，提取主要資訊，弄清人稱變化，使轉述有的放矢。分組活動練習，呈現轉述情境，語言環境顯得真實、有效。
四、創設情境，解決實際問題
師：轉述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時地、完全地瞭解了通知內容。在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。同學們，想一想：你們曾經遇到過什麼情況呢？
師：老師也曾遇到過需要我轉述的情況。有一次，學校要求老師們開會，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室裡的其他老師。可是通知的內容太多了，我一下子沒記住，造成了不小的麻煩。你們幫我想一想，當轉述的內容很多記不住時，該怎麼辦？
生：可以拿筆記下一些重要的資訊，轉述的時候就不容易漏掉了。
……
師：看來大家都很有自信，那願不願意接受我的測試。請一位同學當孩子，一位同學當媽媽。孩子接一下老師的電話，並把電話的內容轉述給媽媽。下面我們開始表演。
師：喂，是小紅同學嗎？
孩子：是的，老師好。
師：下個星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請8點前到學校門衛，穿戴好義工服。
孩子：好的，老師。
孩子：媽媽。剛才老師打電話來找你。
媽媽：找我有什麼事？
孩子：下個星期一早晨，輪到你做義工，請8點前到學校門衛，穿戴好義工服。
媽媽：好的。
師：同學們，你們覺得她的轉述怎麼樣？
生1：我覺得她說得非常清楚，把老師的話都轉述清楚了。
生2：她能弄清要點，沒有遺漏主要資訊。
五、總結方法，延伸轉述內容
師：今天你學會了什麼？
生：轉述。
師：轉述時要注意些什麼？
生：弄清要點，轉述時不要遺漏主要資訊。注意人稱的轉換。
師：同學們，這節課你們表現得真棒，你們是最優秀的學生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。
師：課後，同學們可以把我的表揚轉述給你的家長。
設計意圖：通過創設電話情境，再現了生活中常見的情景，使轉述練習更貼近生活，使學生的語言得到最有效的鍛鍊。
教學反思
《語文課程標準》有關口語交際的總目標是：“具有日常口語交際的`基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”鑑於此，在這節課中及時有效地創設交際情境，激發學生興趣，讓學生想說、樂說。在表演中把轉述的內容說清楚，體現了生生、師生互動，實現本節課教學目標。
在教學中，先利用遊戲“說悄悄話”創設情境，激發學生興趣。在遊戲中出現的問題正是轉述出錯了，所以教師揭題，講解什麼是轉述，以及轉述別人的話時需要注意的地方。接著練習轉述。最後聯絡生活實際，練習轉述。
一、體現情境性
練習轉述環節，利用課件出示文字內容，讓小組成員之間練習，然後老師扮演，師生之間、生生之間表演練習轉述。創設情景讓孩子表演，孩子們覺得非常有趣，樂於參與到實踐活動中。
二、體現互動性
口語交際課堂，一定要注重師生互動、生生互動，在活動的過程中讓孩子們模擬生活場景，學習使用語言。教師要做學生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學生願意和自己交流，敢於大膽地表達自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際。在課堂的最後，老師的表揚也成為學生練習轉述的材料。
三、體驗形式的多樣性
在匯入新課環節，傳話遊戲能快速吸引孩子的注意力，調動了孩子學習的積極性，孩子們從活動中認識到了只有正確轉述才能取得遊戲的成功。從遊戲中孩子們總結出了“學會轉述”的要求。在交際活動中，我們要注重培養孩子們傾聽、表達與交流的能力，讓孩子們學會使用文明用語進行溝通。
四、體現評價的重要性
需要指出的是，口語交際課具有時效性，所以在課堂上，教師根據孩子的回答及課堂表現給以準確、及時的評價，並且注重引導孩子互相評價。
《口語交際：轉述》教學設計2教學目標
1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要資訊。
2.注意人稱的轉換。
教學重點能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，能正確簡要地轉述。
教學難點在交際中能正確簡要地轉述。
教具準備課件
一、激發興趣，匯入新課【出示課件2】
日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。今天，咱們就一起來學習轉述(板書：轉述)。
談話引出“轉述”話題，把學生帶入轉述的情境，為新授做鋪墊。
教學()分鐘
二、練習轉述，學習文字
(-)練習轉述
1.出示課本上的圖文，瞭解交際內容：【出示課件
2.嘗試轉述練習
學生同桌自由練習轉述，再分小組進行轉述。出示通知，讓學生感知通知的內容，為轉述打下基礎。
（1）選擇上面的其中之一個內容進行練習轉述。
（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎麼說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著螢幕把內容讀一讀。
（3）同桌互說，糾正說錯的地方。
同學們，記住通知的內容了嗎？請同桌之間互相轉述。【出示課件4】注意：弄清要點，轉述時不要遺漏主要資訊，注意人稱的轉換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）
（4）組織評析：是否將通知正確清楚地告訴了家長,人物之間的交流是否注意了人稱的轉換，是否做出適度的情感反應。並提出改進的措施。
（-）生生表演，練習轉述。
1.再請出一組同學來練習轉述。
（師生評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉換，是否做出適度的情感反應。）【出示課件5、6]
例1.
李明（轉述者）：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。
小軍：什麼時間截止？
李明：本週日。
小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這麼重要的通知。
李明：不客氣，我們是朋友嘛！
例文2：
小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。
小麗：是啊，老師早就告訴我們了。
小英：老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢！
小麗：明天早上8點？學校北門？好，我知道了。謝謝你轉告我。出示轉述例文，為學生提供一個範例，讓學生將範例與轉述要點結合起來，為自己轉述指明方向。
小英：不用謝，這是我應該做的。
三、例項練習。
1.剛才那些同學轉述得多好，在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。當對方需要你轉述的內容很多，你沒聽清，或記不住時，怎麼辦？（記下要點）還可以怎麼辦？一下聽不清怎麼辦？（請他再說一次）
2.師生合作表演
看來大家都很有自信，那願不願意接受我的測試？
【出示課件7】練習一
★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉告嗎？
（表演內容：請你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會）表演打電話。
【出示課件8】練習二
★1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室裡的談話為宜。
2、老師對選定的轉述者說：“請你告訴xx,讓他將教室裡的那盆君子蘭先澆點水，然後搬到外而晒晒太陽。，，
3轉述者離開教室，向xx轉述。
4、讓他 課堂小結及拓展延伸四、課堂小結【出示課件9】
要想做一個優秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？
1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要資訊。
2.人物之間的交流是否注意了角色的轉換。
（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）
五、作業佈置[出示課件10]
這學期，我們班開展“經典誦讀活動”，請你們的爸爸媽媽週末帶你們到書店看看課外書，並買一本《弟子規》。今晚同學們把老師的要求轉述給爸爸媽媽,並叫爸爸或媽媽把聽到的內容寫在你的家庭作業本。
轉述【出示課件11】
弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換
