一、教學目標
（一）。知識和能力
1、掌握本課生字詞及作者情況。
2、掌握本課先總說後分說的結構方式。 3、瞭解本文說明語言的多樣性特點。
（二）過程和方法
1、整體感知全文，理清文章結構。
2、熟讀課文，體會本文語言的特點。
（三）情感態度與價值觀
瞭解蘇州園林的特點，領略蘇州園林的建築美，領略我國江南第宅園林建築的風貌，從而得到美的享受。並激發學生熱愛燦爛中華文化的情感。
二、教學重點
理解本文先總說後分說的結構及說明語言的多樣性。
三、教學難點
揣摩語句，體會本文語言的特色。
第一課時
一、匯入新課，引發興趣
利用已知知識匯入課文《蘇州園林》並板書課題。
二、掃清字詞障礙
（一）學生活動
學生先獨立完成有關語言文字的練習題。爾後，小組互助學習將語言文字知識點吃透。（在此過程中表現最好的'組可以免做相應作業）
（二）教師活動
教師範讀一部分課文，餘下的由學生朗讀。（教師組織學生在讀的過程中將不會的字詞進行圈點勾畫）朗讀結束後學生分小組利用工具書解決生字詞並完成配練“我的競技場”中的1、2題。
三、瞭解並識記文學常識
（一）學生活動
結合配練“走近作者”先勾畫，後識記。（1——3分鐘時間）
（二）教師活動
教師指定學生進行抽查。
四、整體感知文章，理清文章結構
（一）學生活動
學生默讀課文，以理清文章結構為目的。（可分組討論交流）
（二）教師活動
教師明確文章結構的劃分，並用“答疑法”使學生明白文章的結構方式為：總—— 分——總。（教師板書結構劃分與結構方式）
五、初步探究，解決疑難
（一）學生活動
帶著問題讀課文：
1、這是一篇 說明文，被說明事物——蘇州園林的總體特點是什麼？
2、第2段課文，作者圍繞蘇州園林的共同特徵，寫了哪幾層內容？
3、課文第3、4、5、6、段內容與第二段是什麼關係？
（二）教師活動
教師組織學生進行討論，並明確。
六、回顧本課時知識
七、作業設計
假如你是陳家集中學相關工作人員，請你以“我的學校”為題，寫一篇說明文，．．．．字數不得少於300字。
八、板書設計
第一部分（1—2）概括說明蘇州園林的地位及特點。 亭臺軒榭佈局的自然美。大處假山池沼的藝術美。
第二部分（3—9）分類具花草樹木的映襯美。
近景遠景的層次美。
講究每個角落的構圖美。門窗的圖案美。
園內建築的色彩美。
第三部分（10）總結全文。
總 分 總
