三年級上冊美術方方圓圓教案篇一：湘版美術《方方圓圓》教案
教學目標：
1、瞭解、掌握用幾何形方方圓圓進行概括事物的方法，並運用這一方法認識、觀察表現各種事物和人物。
2、初步體驗運用幾何形造型樂趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受，發展學生運用幾何形這一繪畫語言進行表現的能力，使學生從感受生活的樂趣中，發現圖形的美。
3、學會更好的用繪畫語言表達自己的情感，拓展學生的開放性思維和創新意識。
課業型別：造型表現。
教學重點：
學習用簡單的幾何形觀察事物，並用新增或減少的方法誇張、 概括地造型表現出來。
教學難點：由幾何形展開的想象。
教法學法：繪畫法、演示法、遊戲法、觀察法、故事法等 教學課時：一課時。
教具準備：範畫、方方圓圓的幾何形、生活實物、彩筆等。 教學過程：
一、故事激趣，啟發匯入。
1、故事引入：“從前有兩個小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多，圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??；方方和圓圓一直在爭辯誰的本領大??”到底它們誰的本領最大呢？
2、請你說說生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？
3、揭示板書課題。
二、遊戲體驗，理解感知。
1、遊戲感知——用兩個個袋子裝著兩種不同形狀：方形、
圓形，請學生摸一摸，分辨形狀，並把自己的感受說出來。
2、找朋友——出現包含兩種形狀的圖片（可以是照片，
也可以是圖畫），請學生從上面找出各種形狀。
3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫
進行對比，讓學生找出它的相同點和不同點。（讓學生學習用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便於掌握簡單、概括的繪畫語言）。
4、說說你在生活中見過的`動物，還有哪些的外形分別近似於方形、圓形。（七星瓢蟲、刺蝟的外形與圓形想死，牛、羊等動物的外形與方形相似，等等）
5、用幾何形概括事物的外形，有助於我們把握事物的外形特徵。
三、欣賞評述，自主探究。
1、欣賞大師繪畫作品和學生的繪畫作品，看看畫面上是怎麼用幾何形狀表現主題的、表達思想的。
A、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》:
B、欣賞黃永國的國畫作品《烏龜》，與真實烏龜圖片進行對比：你能找找畫與真實的動物的相同與不同之處？
C、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。
2、瞭解動物特徵：動物們都有自己的典型特徵，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的區域性。
3、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形與它們近似的動物。畫動物時，在概括的外型上新增動物們的典型特徵，有助於我們準確的描畫動物。
四、嘗試概括，方法總結。
1、嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的區域性特徵。描畫動物時，特徵可以有所取捨。
2、說說動物的哪些特徵必須添畫，哪些部分可以省略？
3、採用同一物體不同表現形式的比較法（例如：建築可以有方形、圓形、三角形等造型??進一步啟發學生思維、拓寬學生知識面。）
4、教師示範，總結板書。
板書設計：
（1）用幾何形概括出事物的特徵，誇張表現外形。
（2）新增事物的典型特徵。
（3）調整構圖，添畫背景。
五、大膽造型，創作表現。
1、作業要求：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？ 用減或添的方法，誇張、概括地將它們描畫下來！
2、學生自主表現，播放相關素材和優秀範作。
六、作業展示，交流評價。
1、自主展示，生生互評。
2、教師點評，表揚鼓勵。
七、教學總結，拓展延伸。
仔細觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結概括，
並嘗試用減或添的方法，誇張、概括地將它們描畫下來！
課後反思
三年級上冊美術方方圓圓教案篇二：3年級上冊美術第三課《方方圓圓》教學設計
宮裡鎮中心國小
課型：繪畫課
授課教師：盧老師
授課時間：1課時
教學目標：
1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。
2、能力目標：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特徵和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。
3、情感目標：能學會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取
成功的樂趣。 教學重點: 能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。
教學難點: 感受圓形、方形不同形狀特徵和概括表現物象。
教具準備：教科書、課件、繪畫工具。
教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。
教學過程 ：
一組織教學匯入課程：
故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好夥伴都生氣了，誰也不讓誰。
引出課題方方圓圓
二授新課：
（一）創設情境，啟動主體
1.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來這兩個個好夥伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎麼立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
（二）發揮主體
1.遊戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，並說出它們的形狀有什麼特點？
2.有什麼是由圓圓、方方共同組成的？請學生從書上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎麼畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎麼用幾何形狀表現主題的、表達思想的。
(三)創作：
發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。
四作業評價，小結
1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
2.自評：我畫了什麼？裡面那些物體用了圓圓、方方？
他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）
師評。
3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察
就會找到許多有趣的發現。
