隨著時間的推移大學聯考離同學們越來越近了。記得筆者讀高中時老師說過這樣一句話：浮躁的時候，誰能抓住課堂誰就能抓住大學聯考。此時也許你並沒有因為底子薄而放棄；並沒有因為基礎好而驕傲；也許你有著自己獨特的方式，正在有條不紊的醞釀著厚積了多年的知識只等待薄發的一刻。但是請你讀完下面的話，相信我，給你的將是愉悅的啟示。
進入高三複習階段後，課程內容已經全部學完。面對中學政治課眾多的知識點，多數學生認為已經學過了，不知道如何通過高效率複習來加深對課程內容的理解和運用。加強知識整合，構建知識網路，學會從整體上把握知識我認為這是快速進入角色的捷徑。提綱挈領往往能夠有效的讓你記住細枝末節的知識點。大多時候老師會不止一遍的帶領你去總結、去歸納。這是把握脈絡的好機會，但是要想提高記憶的深度，有必要自己細緻參照教材進行樹形知識總結，這時大局已在你心中，無論怎麼考相信你都會臨危不亂了。
有了主幹也不能忽略基礎，立足學科基礎，紮紮實實背誦基礎知識是複習階段的必要環節。首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產生思維混亂就是必然的。用比較的方法學習概念，找出相似概念的相異點，從而做到準確把握。其次是理解基本關係。特別要注意其內在的聯絡。再有便是掌握基本觀點。“背”會的知識永遠是外在於自身的東西，無法內化為自身知識結構的一部分，也就不可能隨時轉化為解決問題的基礎和能力。
這時你已經能夠對考試“應付自如”了，無數次的模擬考試會讓你感覺到“這題我見過”，可是每次答得都不夠完美的，高分與你總是差那麼一點點。我覺得這時的你就像紙上談兵的某個將領。也許你曾經無數次的鄙視過某個某個老師只會念答案，但是細心的你應該能夠發現越到最後，老師的答案越“標準化”。這是有老師的道理的：首先你所具備的知識基礎和內化的知識體系是混沌的類似方言的，所以老師的這種方式能夠潛移默化的帶領你走向標準化的軌道，有利於你大學聯考答卷能讓更多人讀懂；另一方面老師的這種行為也是對你、對他自己負責人的行為，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，老師即使再有思想他也沒有必要和標準答案較勁，畢竟真正給你評分的不是他。和老師多交流，明白他的意圖，跟住他的課堂，這永遠是明智的選擇。
聰明的你也許總想證明你的不一樣。確實是，每個人都是不一樣的，學習過程也是。老師只有一個，他要照顧大多數同學，可是總有不適合你的地方。這個時候就要有針對性的`計劃好自己的複習方向了。在複習中必須明確考綱考點，做到有的放矢，重難點突出，而不是“眉毛鬍子一把抓”。高中政治涵蓋的內容很清晰，整合起來難度也不是很大。這個時候你要明確自己的薄弱知識，做到各個擊破。方法上客觀題我建議題海戰術，有的選擇題答案是分析之後也難以理解的，如果按照思維定式去做你就是錯的，所以廣撒網既可以滿足你做客觀題的願望，又能讓你見多識廣。主觀題綜合能力考察多，多以現實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，注重對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解。考試所涉及的知識，多以多樣性、複雜性和綜合性呈現出來。所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取資訊的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，突出了對解決問題思路的巨集觀整體把握。因此，在複習中必須加強對知識的整合，學會從整體上把握知識。技巧就是和大腦中的知識樹靠攏，搜尋相關知識點，列舉，聯絡題幹，平滑銜接。注意語言的邏輯性和層次感往往會讓人覺得你很有水平。
注重學科間知識的聯絡，加強學科間知識的滲透，提高綜合思維能力，對你的要求又高了一層。跨學科綜合考查，不是各學科考試能力的考核，而是考查考生學科內以及學科間知識的內在聯絡、強調理論聯絡實際、強調自然科學與人文社會科學的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經過教師的科學指導和專門的學習訓練是難以形成的。如果我們還象過去那樣侷限於政治學科範圍之內，不去涉及其他相關學科，關起門來搞複習，那肯定是適應不了綜合能力測試的。我的方法就是多多積累，廣泛涉獵，無論什麼知識。
再說幾句，政治學科相對於文綜的另外兩科來說不是最難的，但是政治要求你腦子活。有人說抓住時政才能抓住政治的尾巴。我不是完全贊同。有的同學用這種方法死記硬背當前的時事及“標準答案”，其不知稍微改變問法便不知所措了。試題中設定的新情況、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性。重視本年度的社會政治、經濟發展動態，關注國內外的重點、熱點問題，是必要的。但是根本是運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質，學以致用。
