編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配 課堂時間，更好地 組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。下面是應屆畢業生小編為大家搜尋整理的大班語言活動教案《小小辯論會—夏天好還是冬天好》，希望對大家有所幫助。
一、活動來源：
在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。因為，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"，這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認為"是人制造的機器人，人的本領是最大的"，看著孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據各自觀點的不同，分開坐成兩組。"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。
1、根據孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容
2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容
3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析
(1)從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰，符合大班幼兒的學習特點。
(2)從語言方面來說，為孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。
(3)從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探索，主動學習。
(4)從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。本次活動是多次辯論會的繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關係的進一步瞭解。
二、活動目標：
1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關資訊，根據對方的講話內容進行辯論、提問。
2、能初步分析事物的因果關係，嘗試從不同的角度表達和看待問題。
3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。
三、前期鋪墊準備：
1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的.圖片，互動牆片斷。
2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。
(1)組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿著;每天觀察記錄冬天溫度的變化; 去動物園觀察動物等活動。
(2)冬天裡的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪製連環畫，進行手工製作進行講述
(3)創編多種遊戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。
3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作為親友團參與辯論活動。
四、活動過程;
1、開始部分組織幼兒玩舉牌遊戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，並充分說出理由。
2、根據幼兒的意願分成兩組進行辯論。
(1)首先，幼兒討論辯論的規則。
(2)然後，以猜拳遊戲的形式決定哪組先發言。
(3)其次，每一位幼兒先說一說自己認為冬天好還是夏天好的理由。
(4)再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。
(5)最後，幼兒展開自由辯論。
3、辯論結束後，幼兒把手中的小貼上送給自己心目中此次表現最佳的小辯手。
4、教師以主持人的身份進行講評。
五、延伸活動：
1、把幼兒整理的資料本放到活動區中，大家分享交流。
