進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角是角的度量的學習基礎。以下是本站小編為大家整理的2016年國小四年級數學上冊角的度量教案，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教學目標：
1.讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區別;進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。
2.通過“畫一畫”、“數一數”等活動，初步感悟：從一點出發可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。
教具準備：
三角板(若干把)、直線、射線和線段及其特點的紙條(3張)、小扇子(3把)、表格紙(12張)、三色卡紙(若干張)。
教學過程：
一、情境匯入
師：同學們，你們喜歡照相嗎?老師帶來了幾張相片，我們一起來欣賞好嗎?(課件演示三胞胎照片)照片看完了，你發現了什麼?誰來說說。
(引導學生說出相同點)
師：他們雖然外表長得很相似，但在個性和言行舉止上可能存在著不同。在數學的殿堂裡，也有許多事物是相似。其中就有三個兄弟，它們既有相同點，也有不同點，你們想認識它們嗎?
二、探究新知
1、講解直線、射線特點
師：好，請看大螢幕(課件演示直線、射線和線段的直觀圖)，原來它們的名字叫做：直線、射線和線段。
師：大家發現了它們有什麼相同的地方嗎?(引導學生回答)
大家再回憶一下以前學過的線段有什麼特點?(學生回答後，張貼線段特點的紙條)
師：那射線有什麼特點?直線又是怎樣的呢?請大家開啟書本P35，到書中去找一找，把你認為是重點的知識用紅筆畫下來。
(學生看書自學後彙報，師張貼射線和直線特點的紙條。)
師：剛才同學們說到了一個詞“無限”，直線向兩端無限延伸，誰能說說你對無限的理解?
2、三者之間的關係
(1)(課件演示在所畫直線中間取一點)問：這條直線上有射線嗎?(生回答)那麼，我們就說射線是直線的一部分。
(課件演示在所畫直線中間取兩點)問：這條直線上有線段嗎?(生回答)那麼，我們就說線段也是直線的一部分。
師：但是這三兄弟發生了爭吵，它們都想當大哥。請三個同學分別來飾演直線、射線和線段並說一說它們各自的特點。大家來評一評：看誰有資格當大哥。
(2)學生表演小話劇
直線：我是直線。我可以兩端無限延長，你們可以嗎?大哥當然應該我來當了。
射線：我是射線。你，你可是一個端點都沒有。我不但有一個端點，我還可以向一端無限延長呢!我是大哥。
線段：我是線段。吵什麼吵，你才一個端點，我可是有兩個端點的，大哥不是我當，難道是你們?
(3)小組合作填表格
師：剛才大家聽了這三兄弟的理由，那到底誰更有資格當大哥呢?現在小組合作把你們檯面上的表格完成了，看看誰是大哥。
名稱
圖形
長度
端點
關係
直線
線段
射線
(小組合作完成後，小組長彙報他們的發現並陳述理由。)
結論：直線當大哥，因為線段和射線可以看成是直線的一部分。
三、鞏固新知
師：現在，老師來考一考大家，看你們能不能把這三兄弟分清楚，你們有信心嗎?
1、(課件演示，以搶答題的形式進行)下面哪些是直線、線段或射線?
2、書P36做一做2
四、繼續探究
1、小競賽引入
師：下面我們來做一項小競賽--在1分鐘之內，從一點出發畫射線，看誰畫得多，開始!(書P36做一做1)
師：誰來說一說，你畫了多少條?(生回答)如果給你無限多的時間，猜猜你能畫多少條?
(在有色卡紙上完成後，引導學生觀察這幅圖象什麼?)
師：那現實生活中有沒有一些射線的例子呢?
2、角的認識
(1)師：(課件演示從一點出發畫射線)你們知道嗎，這其中藏有三兄弟的一個神祕的好朋友，你們想認識它嗎?
師：(課件演示從圖中抽取出一個角)原來這個好朋友的名字叫角，其實這裡從一點出發的每兩條射線就組成了一個角。那究竟什麼是角、該怎樣來表示角呢?請大家開啟書第36頁看一看，把你認為是重點的知識用紅筆畫下來。
(學生看書自學)
(2)學生彙報。
師：這個點叫做角的什麼?這兩條射線呢?一個角有幾個頂點、幾條邊?(回答後，課件播放)
師：為了區分不同的角，我們還要給角編上號，可以用數字、也可以用字母。(請學生編號)
師：為了書寫方便，我們要用一個符號來表示角。(板書)大家觀察一下，與以前學的哪個符號相似?它們有什麼不同?
五、繼續鞏固新知
師：下面，老師又要來考考大家了，看你們到底認不認識角?
1、(課件播放，以搶答的形式進行。)
下面的圖形中，哪些是角?哪些不是角?
2、書P39、2(學生在書中描畫，再請學生在黑板上描畫。)
3、找生活中的角。
師：大家觀察一下我們的教室裡有沒有藏著角?請同學們帶著三角板出來找一找。
(小組合作找完彙報後，師課件演示其他生活中的角。)
師：其實呀，在我們的生活當中，藏著許多的'數學知識，平時大家要注意觀察、注意發現，做個“有心人”，好嗎?
六、遊戲應用
師：今天，老師還帶來了四則謎語，你們想猜嗎?每組一題，請一組來選題。(課件演示出謎題)
無始無終，打一條線的名稱。
有始無終，打一條線的名稱。
有始有終，打一條線的名稱。
從一點引出兩條射線，打一圖形的名稱。
(每個組答對就在攀登圖上攀一格，遊戲後統計出誰是優勝組)
小結：我們來看一下，哪個組攀登的最快?鼓掌表揚一下，在今後的學習裡，我們也要不怕困難，勇攀高峰，這樣，你就能看到美麗的風景，好嗎?
七、課堂總結
1、這節課我們認識了哪些數學朋友?(出示課題)
2、質疑：對於它們，你還有什麼不懂的地方可以提出來。
3、師：這節課你有什麼收穫?(先在小組裡說一說，再彙報)
八、課後作業
師：原來在數學的殿堂裡有這麼多新鮮、有趣的事物。在今後的學習裡，我們再來認識更多的新朋友，好嗎?
(課件演示想象題)請同學們利用今天所學的知識，展開你的想象畫一幅美麗的圖畫，並用一句話來表達圖畫的意思。
九、板書設計
直線、射線和角
有始有終。線段：兩個端點、有限長。是直線的一部分
有始無終。射線：一個端點、向一端無限延長。(無限長)
無始無終。直線：沒有端點、兩端無限延長。(無限長)
從一點引出兩條射線。角∠≠<
