教學目標
正確、流利有感情地朗讀課文。
讀懂課文內容,瞭解故事所蘊含的道理。
培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想,利用樂高教具搭建場景,進行續編故事。
教學重點
瞭解故事所蘊含的道理,續編。
教學難點
提高閱讀能力
課時安排
1課時
課時準備
多媒體課件
回顧匯入
理解什麼是“木偶”,木偶本身沒有生命,但這篇課文中的木偶卻有著人一樣的生命,唯一遺憾的是?
初讀課文,整體感知
自由讀文,要求做到正確、流利。讀完後概括出全文的主要內容。讀文找句。學生再次讀文,畫句子,交流。
精讀課文,深層品悟
速度課文,劃出作者想通過這篇童話揭示的一個觀點。
理解“笑是很重要的。不過,要是隻會笑,那可是遠遠不夠的。”這句話的意思。認真讀文,從文中找出證據證明這個觀點。
先自學,然後全班交流。注意有感情地朗讀人物的語言。結合本單元進行的提示語練習:
假如小木偶有了表情,那會是怎樣的呢?請給小木偶加上表情或其他提示語。
(1)“那是我的,我的`,我的!”小木偶( )尖叫。
(2)“腦袋疼。”小木偶抬起頭,笑嘻嘻地( )回答。
(3)“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻( )的表情。
用StoryStarter搭建故事
假如你遇見當初做小木偶的那個木匠,你會對他說些什麼?
後來在小木偶的身上,還會發生什麼故事呢?請大家展開想象,利用樂高教具搭建場景,把小木偶之後發生的故事展現出來。
(1)獨自搭建場景。
(2)搭建後,把你編的故事說給大家聽。
(3)把搭建的故事寫下來。
欣賞原文,拓展閱讀
介紹原文:
《小木偶的故事》有三篇童話:
《只有笑是遠遠不夠的》(課文)
《我不是一段普通的木頭》(老師介紹)
《我喜歡做我自己》(課外讀物上的文章,引導學生一起讀)