在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的散文作文10篇，歡迎大家分享。
是夢吧，或許又是輾轉難眠後潛意識裡上演的一出催眠戲吧，薄霧冥冥，白，刺目的白，如初雪覆地，一眼看遍整個人世。氤氳香氣繚繞，縷縷青煙幻化成妖嬈的動人歌姬，在哀唱。那歌聲，舞幽壑潛蛟，泣孤舟嫠婦，悽美的歌聲，聲聲入耳，聲聲催淚。
往來不絕的熙攘的人啊，喧譁、低語、哄聲一片，難怪你要逃啊，想必你定是要找個安逸處圖清閒吧。逃吧，我許你逃，逃往那遠離塵囂的九闕之上，逃往那密林深處，群山蒼蒼、萬樹茫茫。長空飛鳥橫渡，雲朵像波濤一樣湧流起伏。你那麼喜愛花草，想必養了不少君子蘭，茉莉花，甚至路邊的狗尾巴草也能玩弄一番，搖手一變成一個小兔子吧。
忽地一晃，我還在那蜿蜒的高速公路上，壓抑而溼潤的氣息，預示著一場雷霆萬鈞的暴風雪。當風暴如期而至時，我們也順理成章地駛進一條岔路。斑駁泥濘，狹窄顛簸。輪胎徹底陷入那張著血盆大口的淤泥中，發動機鬱悶地嗡嗡作響。我想，許是你不滿我的遲慢，再或是讓我一帆風順的記憶裡再添些磨難，是你帶給我的最後一堂啟蒙課吧。這麼想著，也終於在那飽經滄桑的羊腸小道上找到了出口，豆大般的雨滴夾雜著今年第一場雪，噼裡啪啦似天兵天將蓄勢已發，砸在車窗上，砸碎了我的心，融進了我的眼睛。我一邊收拾你的東西，一邊聽你在耳邊絮叨不停，那些年久而無從考究的傳奇像傳家寶般讓我兜在懷裡。床頭櫃上放著你戴了多年的手錶，精緻的錶帶和斑駁的錶盤，倒也相映成趣。這表戴在你的手上，總讓我出神地看好久，或許我對手錶莫名的熱愛，也是源於此吧。拉開抽屜，掉了漆的收音機赫然入目。
你坐在躺椅上，聽了一出出黃梅戲，劉蘭芳的評書你總是聽不夠，你右耳聽力衰退，只能把收音機靠近左耳，一聽就是一整天。床下的鞋靜靜躺在那，我拿掙到的第一筆錢給你買了一雙鞋，你還略帶責備且執拗地說腳上的鞋還能穿好幾年。一眼千年，一眼一瞬間卻已是隔世。這來去匆匆，再去則是另一番場景。但又似復刻般將往事重演。那般熱鬧，燈火璀璨。又是那麼落寞，令人離殤。她是不甘你獨自寂寞，去陪你了罷。你總是那麼寵著她，愛看她笑，閒來無事陪她喝一下午茶，談天說地。口袋裡總是裝著糖，只怕她喝不下那苦澀難忍的中藥。你說，她受的苦太多了，總得讓她覺得日子有點盼頭兒。相伴而廝守，或許是最好的結局。你們兩個，一個外表堅硬而內心柔軟，一個內心強大卻外表柔弱。所以啊，不討好的總是你，扮演壞人的也一定是你。可我總是知道你的苦處啊。我依偎她，依賴你，你是人間海底月，她是仙界天上星，一個可望不可即，一個恍若咫尺天涯。你對誰都是硬邦邦的模樣，可我卻見慣了你的溫柔。你對誰都好似咄咄逼人，卻低聲細語對我講那些埋藏在歲月裡流沙似的時光。我想這是夢，在我十八歲之時給我的一個刺痛骨血的夢。我從不相信所謂的上帝耶穌，阿彌陀佛更是空談，但我願為了你和她，相信那些古老而飄渺的傳說，我相信，除卻人間，更有一番盛景在等著我們。那裡明月東出，花影橫斜，清風徐來，竹林瀟瀟，流泉潺潺。
花開花落向太陽，人生在世夢一場。這驚鴻一夢，醉得讓人心痴，醒得讓人撕心裂肺。彷彿你還是個翩翩少年，時過境遷也難改你容顏。我不承認你們是狠心的，你們總是心裡眼下容不得我受一絲一毫委屈，你們只是累了吧。再捧一杯香茗，敬你千轉無憂夜，似濃重的潑墨，也似你深邃的眼眸，星星點點，仿若她相伴左右，我沉溺其中，忘了獨行的恐怖。
散文作文 篇2有人說散文是瀰漫的色彩，到出都能看到她的影子，聽到她的聲音。有語言的地方就有散文的存在。還有人說散文是心聲的隨意流露，不受條條框框的制約。於是把散文定格在形散意不散的範圍內，作為最普通最實用的文學形式生活在民間，成為語言流通，交際範圍最廣的方式存在，是老百姓最喜歡的交流習慣。
古人云，‘遍地黃金在人取’，‘君子愛才取之有道’，這是在生存的道路上給人們的提醒意識。那麼玩散文的朋友們，如何認識散文獨立存在的意義和她的歷史地位？我們應該用什麼樣的心態去對應這一存在的現象？我談點淺薄看法與朋友們交流。
我們大家都知道，從文字流動開始，散文就應用而生。從一字一義，到一字多音多意；字義詞意曲解歧生現象普遍存在。每個朝代都要創造和吸收一部分字詞充實到字典裡。文字的龐大和複雜，使用上的隨意和混亂，造成了理解上的諸多不確定因素。不過，給思維帶來了更廣闊取向空間。留下來的名著經典，都有理解上的誤區和辯解上的新義。因此到了宋朝，為了舒解文字上的規範和意境上的劃界，普遍採用朱熹的《四書集註》，《通書解》等註解。在文意梳理和文筆的抒發上，都把陸機的《文賦》，劉勰的《文心雕龍》，劉知幾的《史通》作為立意看事的理論依據。文體在散文的基礎上，呈現出多形式的風格。文風是隨著時代的發展不斷變更新的實用內容。這樣一來，人們的意識空間又在模仿的範本上吸納。反覆利用，重複使用，經典語言成了意識上的依據和理論上的支援。引用經文典故成了歷代文人學者手中的祕密武器。懷舊成了特有的聯絡情結。
散文是人用文字賦予自然世界和感情世界的一種理性呼喚。她是心靈的敘述，意境的豪放，理智的呈現，精神的揮灑；是人間情景流動的甘泉，是沐浴心靈的營養，是淨化思維的樂園。人人都能享受到她的洗禮，都能體會到她蒸發出的熱量，她是通過文字和聲音傳遞著一種希望。
歷代文人把散文的結構比作是人與大自然一次深情對話。地上所有的物質都可用散文表達。她是文字遊戲，是愛好者的理想回放。我欣慰的感覺到，文章中的意，是一個人的筋骨，作者盡情把自己的膽量注入；文章的理，是一個人的血管和氣脈，作者用智慧的手讓它們暢通；文章的形是個框架，作者把一時的夢想存放；文章的神，是一個人的靈魂，用情培養才能看到光亮。，我深刻體會到，人間萬事萬物，就像灑滿山河的珍珠，文人手中的筆，就是一根繩索，眼是智慧的靈光，用心把珍珠串起來就變成一條項鍊。至於它的色澤，明亮和造型如何，就表現在一個作者全部的精神內涵上。
採用時代的口語寫作，謳歌時代的主旋律，是社會發展的必然要求。隨著現代化的加速，人們的視野和欣賞水平發生深刻變化。散文作為一種文學形式，顯得壓力沉重。長篇，大作再不是欣賞和青睞的物件，內容豐富，短小精幹正統領時尚。思維跟不上時代的感覺普遍存在，人們的精力不夠分配，要求的水準更高更新，不喜歡龐雜上難懂的語言，喜歡輕快明亮，賦有意境色彩的語言風格。散文正滋生出多種不同型別的品種進入千家萬戶。
散文是語言的表現形式，只要語言存在，她有必然存活的價值。愛好文字遊戲的朋友，自然會想到要有創新意識。如果思維跟不上發展的步伐，思維產品自然也會落伍，壓力當然會更大。況且懷舊的現象也很明顯，面對這種壓力，唯一的辦法是學習提高，從舊的觀念中走出來，擺脫來自自己的束縛。說到底還是一個認識上的問題。只注重文字的裝飾效果，缺乏意境和深度；或者只注重意境和深度，不注重藝術效果，同樣跟不上時代的步伐。
我們身邊到處是精彩的瞬間，遍地都是黃金，所缺乏的是自己的慧眼。
散文作文 篇3待到一抹殷紅的殘陽漸漸消褪，青磚黛瓦的小鎮，飛簷上方，殘陽漸漸隱匿於雲朵之中，水面泛起點點斑紅，微風輕拂，牡丹染紅銅樽，遠處傳來牧童悠揚的笛聲，略帶幾分淒涼。靜的音律，如盪漾的水紋，如微風般緩緩蔓延開來，迴音在廣袤的天際，在蒼茫的大地上繚繞，迴盪。
夜，掌燈時分。蕭瑟是習習的秋風，是無垠的大地。深邃的天空，月似彎弓。碧江盈盈，撒下點點星輝。落葉鋪蓋在彎曲綿延的幽徑上，秋的韻味，四處蔓延開來。蕭蕭的秋風，唰唰唰吹落樹葉。靜，在這深遠的幽徑中徜徉著腳步。
風，灌滿了我的長袍。
我，未眠。
起身，微風拂過我的臉龐，耳畔，唯有靜寂。我在寂寥的氛圍中感受著秋的意境，秋的詩意。
秋的詩意是靜的，是一首悠遠綿長的歌謠。在群星璀璨的星空下，響起，和著琴聲，和著安靜融洽的氛圍，和著美景，和著幽深的小鎮，緩慢地流淌而出……
萬籟俱寂。
享受靜的時候，享受清醒的夢，享受心靈的寧靜，如品嚐一杯濃郁而香甜可口的奶茶。
在靜的時候，用手指有節奏地敲打著桌面，宛如雨珠滴落在屋簷上。屋內。燈，亮著。我坐在桌前，書頁在膝蓋上輕輕翻動，耳畔沙沙作響。時光荏苒，蹁躚而過，時間如沙漏般一寸一寸地減少。在一片安詳中，我眺望夜空，陷入靜的碧濤中，陶醉在無限的遐想中。
在靜謐中，我迷迷糊糊地入睡了，趴在桌上，嘴角洋溢著絲絲抹不掉的笑……
一汪水，波光粼粼，風，掠過，水紋盪漾……
耳無喧囂叫做靜。靜，是甜蜜的，更是美麗的。
散文作文 篇4孩子寫作文是一件頭痛的事情，常常不著邊際的胡抹亂塗一番了事，就連我這樣低水平的人都看不過去更不要說是老師了，為了孩子寫作文這事，孩子的媽媽可沒少被老師“邀請”去“作客”，害得孩子的媽媽都不好意思，最怕接老師的電話，可家長又有幾個敢不接老師電話的？後來只要我在家，凡屬是老師的來電孩子媽一律全推給我接，沒辦法，妻子是我的“上帝”，兒子是家裡的“皇帝”，老師又是“上帝”的“上帝”，“皇帝”的恩師，有此“幸事”，咱敢“推辭”！
受此“眷顧”三五此，我也是實在愧疚，心有懷疑是不是孩子寫作有問題？於是我下決心，一定要好好的與孩子溝通，找找毛病在哪裡。
去年單位不是很忙，下班我便趕緊回家，輔導孩子學習。有一天回到家裡，看到孩子雙手託著腮撐在書桌上，一支筆含在嘴裡，呆呆的不知道在想什麼東西。我有些奇怪，徑直走過去，看他在搞啥子，我走到他面前一看，原來是又是卡在作文這裡，他不知道怎麼下筆！
其實孩子成績不差，數學棒棒的，語文唯一的不好就是作文寫不好，不知道怎麼寫，基礎知識，拼音、造句、詞語、閱讀都是蠻好的，作文對他是一個老大難，越不過去的坎，究竟要怎樣開啟他寫作的大門，我得深思。
我拿起孩子的卷子，輕輕的放到一旁，抽棵登子挨著他坐下去，向孩子開啟話題。“鑫，你對作文是怎麼想的？”我問。“我沒怎麼想，就是覺得作文很煩很討厭。”兒子回答我。原來兒子是覺得煩和討厭我心裡大概有了一點眉目。我接著說:“你覺得作文煩和討厭在什麼地方呢？能告訴我嗎？”“反正就是煩、討厭，記敘文、散文、議論文、遊記、心得、讀後感、說明文……分一大堆，讓人難理解，囉裡囉嗦的還麻煩。”原來是這樣，我在想癥結在這裡。可是我該怎樣給他釋懷呢？我在思考。
正在想，孩子的母親回來了，開始做飯了，有了。我拿孩子母親做飯說事。“兒子，媽媽做的飯菜好吃嗎？”我問。兒子答:“還不錯，可以的。”“那你能不能看媽媽是怎麼做飯菜的嗎？”“當然可以啦。”“那你能把媽媽做飯菜的過程寫出來呢？”“這有何難，不就是按她做飯菜的順序寫下來嘛。”“那你能不能圍繞媽媽做飯菜的事再補充些別人做的方法加以發揮呢？”“可以的啊。”“你還能不能把媽媽做飯菜的方法說道說道呢？”“這又不是什麼困難的事。”這是我和兒子的對答，機會來了，我便告訴兒子，其實作文很簡單，也不是什麼煩、囉裡囉嗦的，剛剛你把媽媽做飯菜的事記下來，這就是記敘文。你把媽媽做飯菜加補充再發揮就成了散文。你把媽媽做飯菜的事用來說道說道就成了議論文……
兒子是否明白了什麼，如有所唔的點了點頭，我乘勝追擊，再告訴他你把外出遊玩的地方按順序記錄下來其實就是遊記，把你讀的書在閱讀後按自己的想法寫出來就是讀後感……如此推進，慢慢的把孩子的話匣子打開了，腦也靈活了，思路也開了，越說他越興奮，甚至滔滔不絕，孩子本來基礎知識就不差，這一發掘出來，便開通了。我再告戒他，要寫出一篇好的文章，光靠這些還不夠，一定要認真觀察，用心思考，仔細閱讀，多讀課外書，積累好詞好句，吸取精華，這樣才行。接下來孩子重新拿起卷子，重讀題目，組織題材，順暢的完成了作文，在後來老師批改後發下卷子，我還特意找他拿給我看看，還不錯，老師這次給評了一個“良”，這是進步，我鼓勵他繼續努力，要他一定要相信自己。
為了不讓孩子鬆懈，那一個月的時間我有意無意的總愛陪著孩子做作業，看他寫作文。為了孩子寫作有題材，給孩子選了一些適合他閱讀的書送給他，週末帶他出去遊玩，同他探討所見所聞，回來再讓他寫一寫、練一練，從此以後再也沒有接到老師的電話“邀請。”，現在孩子放學回來做作業，再也沒有托腮發呆，一氣哈成的完成，聽他說現在他寫的作文還是老師在班上拿來讀給同學們聽的範文，他臉上洋溢著自信，看著他信心滿滿的，我也高興。
散文作文 篇51、 本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比、抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強、
2、 簡單交待時間，地點和結果…
3、 語言簡練，規範，開篇吸引人、
4、 …以…開頭，較有新意、前因後果娓娓道來、
5、 開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象、
6、 以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境、
7、 開頭直奔主題，也是一種寫法、
8、 開頭很活潑、擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
9、 反問句開頭，吸引讀者、
10、 開頭直奔主題，讓人一目瞭然、
11、 開頭點題，用詞很吸引人、
12、 場面和氣氛描寫為文章增色不少；
13、 …對精彩地方進行簡單描述；點面結合
14、 簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
15、 情境描寫調動起懸念；
16、 充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動、
17、 簡要敘述前因，進行鋪墊、
18、 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫、
19、 將…改成…更合適些，
20、 自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動、
21、 敘事中夾寫景，以已度人，將心比心、
22、 擬人化語言使文章更顯得生動活潑、
23、 外形描寫十分有趣，突出了…的可愛、介紹中融入了自己的思想，有感染力、
24、 用了列數字，舉例子的方法，很形象、
25、 過渡自然，每一段交待得很清楚、
26、 這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動、
27、 採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美、這部分還可以展開寫、以小見大，表現…
28、 比喻句用得精當、加入了古詩進行聯想，富有韻味、
29、 …和…形成鮮明對比，突出…
30、 國小生能有這樣的體會，令人刮目相看、
31、 對…的比喻用得妙、
32、 運用多種感官，描寫十分仔細、
33、 孩子的氣的語言很有意思、
34、 加入人物行為，使畫面生動、
35、 這段多餘，不如刪去，使文章更簡潔、
36、 發揮奇妙想象，運用精妙比喻、
37、 充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩、
38、 心理描寫細膩，比喻句用得好，
39、 排比名的使用為文章增色不少、
40、 …以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮、
散文作文 篇6有一天，我在教室裡上著輔導課，發現有個孩子沒有來。我就問其他同學，同學們說，昨天那個同學挨他爸爸揍了，今天他不來了。我覺得很納悶，怎麼回事呢？我倒要問個明白。
下了課，我來到校長那裡，瞭解情況。
校長說：“是這樣的，週末那孩子和家人一起去沙溪旅遊，玩了一天。回家後，爸爸要他寫一篇六百字的作文，他平時作文就差，無論如何也寫不出來，爸爸急了，就揍了他。於是今天上午就不來了。剛才和他媽媽通了電話，要他下午過來”。
原來如此。
我就說：“那讓他下午來吧，我和他交流一下。”
下午2點，那孩子果然來了。於是我按照我的設想開始輔導，下面就記錄了我們的交流過程。
老師：“同學，聽說你週末到玩呀？”
孩子：“是的，我到旅遊呢。”
老師：“到哪兒旅遊呀？”
孩子：“到歐陽修的故鄉沙溪，還有大仙岩，森林資源保護區。”
老師：“和誰一起去的？”
孩子：“我姨夫、姐姐、弟弟，還有我。”
老師：“去的時候心情如何呀？”
孩子：“可高興了。我們邊唱歌，邊說笑，還吃著零食，看著沿途風光，很快就到了。”
老師：“你們最先到哪個景點呀？”
孩子：“先到大仙岩，那裡距離更近。”
老師：“在大仙岩看見了什麼呀？”
孩子：“我們剛剛進洞，就覺得好冷，裡面冷風直往外鑽。我在洞口看見了一個石龜，裡面還有石筍石鐘乳，還有一個八仙雕塑，好漂亮。還有好多地下水，好清，好冰。裡面好多燈光，照在洞裡，金碧輝煌的樣子。”
老師：“你在裡面看見的東西你記得清楚嗎？你能更加清楚地說出來嗎？”
孩子：“可以呀，我記得呢……”
老師：“從大仙岩出來，你們又看了哪個地方？”
孩子：“我們到的第二個地方是沙溪的西陽宮。”
老師：“在那裡你看見了哪些東西？”
孩子：“我們看見了歐陽修家的老房子，裡面好多紀念他的東西。還有他家的世系表，還有那個瀧岡阡表，有點破了。我記得老師還寫過一首詩歌的。還有……”
老師：“你的記性不錯呀。後來呢？”
孩子：“我們還到自然保護區的森林裡，那兒很涼快。樹很高大，看太陽不到，全部被樹遮住了。看見鳥兒飛來飛去，我們可高興了，還有好多蝴蝶，姐姐她們拼命追逐。那裡有小溪流，好多小魚，我們跳下去抓魚，衣服也弄溼了。真好玩。”
老師：“老師記性不好。你能把你看見的，想到的，全部寫下來嗎？等會我要看看。”
孩子：“可以呀。我現在就寫。”
……
一個小時以後。
孩子：“老師，我寫完了。奇怪，我昨天不會寫呀，今天一下就寫好了。”
老師看了孩子的作文。說：“不錯呀，記敘很清楚，三個景點寫得很有條理，把你快樂的心情也說出來了。”
老師把不足的地方幫孩子提示了一下，接著問：“如何？寫作文難嗎？”
孩子：“昨天覺得很難，寫不出來，還被爸爸揍了。今天覺得挺容易，只要把我看見的，想到的寫出來，就好了。”
老師：“對呀。眼裡看見的，心裡想到的，你把它寫下來，然後稍微修改一下，就是好作文了。作文其實並不難，只要多看多寫，就能提高。”
孩子：“哦，原來如此，我以後再也不怕作文了”。
……
看見孩子開心的樣子，我很滿意。真不錯，短短的兩個小時，不僅讓孩子寫好了一篇作文，還讓他明白了寫作的道理，真的收穫不小。
散文作文 篇7當我教完《春酒》時，恰逢讀到《楊梅》一文。竟忍不住拾起《琦君散文精選》，拜讀一番，被那剪不斷的故土之情，理還亂的親友之思、童心童趣深深地打動。那放射出的真摯、深沉、執著、熱烈的情感，激起我無限的感慨。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相簿，看著他那濃濃的鄉愁、溫情的母愛、憶苦思甜的童年。任憑歲月變遷，不管時過境遷，琦君對故鄉的人、事、物的深情記憶、敏銳感受，一一展現在她的筆下。
濃郁的故土色彩呈現一種樸素的情感。《讀書瑣憶》中的穀倉、菜油燈、稻田；《春酒》中的春酒、分歲酒；《楊梅》中的茶山楊梅、嘗新。這些極具故土色彩的字眼，猶如一股淡淡的輕煙泛著淺淺的愁，展現出一幅幅極具民族特色的家鄉風俗圖景，並流露出琦君濃濃的鄉土之情。她的鄉愁是具象化的：搗年糕、迎新撣塵、送灶神、點風水燭、分壓歲包、趕社戲、滾龍燈、吃湯圓等故鄉的風俗風情，有著對傳統文化的追憶，從鄉愁中探尋人們精神原鄉的高度，同時也給琦君散文添上了一份瑰麗的文化色彩。再如《桂花雨》，文中開頭寫道：“中秋節前後，就是故鄉的桂花季節。”結尾又寫道：“於是我又想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，和那陣陣的桂花雨。”字裡行間瀰漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。琦君曾經這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉童年，我願擱下筆，此生永不再寫。然而，這怎麼可能呢？”她忘不掉，也不能忘。
忘不了的還有母親，在散文中，最多出現的一人便是母親。這是一位充滿母心、佛心的賢妻良母。《粽子裡的鄉愁》中的心靈手巧、勤勞能幹、心地善良；《春酒》中的溫婉低調；《楊梅》中的慈悲平和；《素心齋——髻》質樸、自甘淡泊；《金盒子》、《媽媽的手》吃苦耐勞、體貼他人……她對母親的描寫不是一篇完成，而是通過許多篇章，一篇一兩個重點，將許多重點串聯起來，多側面多角度地寫出母親有著中華傳統女性的美德。在她眼中，母親是世間苦難的象徵，更是她力量的源泉。她的性格和生活態度，更多地源於母親。正是這樣一位母親，才造就了今日的琦君。
她用“情眼”看故土，看母親。處處顯真情，處處表真愛。她還用“情眼”記憶著童年的世界，這世界有歡樂也有淚水。《春酒》中“我呢,就在每個人懷裡靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮。”《楊梅》中“母親看我那副猴相，笑罵我：‘這樣吃楊梅，給你找個茶山女婿吧！’”《金盒子》中收齊了《封神榜》的香菸片。讓我看到一個充滿柔和色彩、溫馨氣氛的童年，一個活潑可愛、富有童心童趣的小琦君。也勾起我童年的種種樂趣：打四角板、推鐵環，偷番茄。作為同鄉人，也許有許多趣事有相同之處吧。她那美好的童年，也常透著哀愁。如《金盒子》悲切地傾訴對哥哥、弟弟的思念。“哥哥與弟弟，就這樣離開了我，留下的這一隻金盒子，給與我的慘痛該是多麼深？他正為他給與我如許慘痛的回憶，使我可以捧著它盡情一哭，總覺得要比什麼都不留好得多吧！”讓人看到了心酸的一面。但她沒有迴避悲痛，而是直面悲痛，用達觀的心懷念那真實的童年。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相簿，聽她講著那照片中的故事。她平靜的敘述，帶著口語式的絮話：“可是說實在的，我家吃的東西多，連北平寄來的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過，對於花生、桂圓、鬆糖等等，已經不稀罕了。”書卷氣的詩話：“明亮陽光下的西湖，宜於高歌；而煙雨迷濛中的西湖，宜於吹笛。”動態化的敘述話：“桂花搖落以後，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子裡，晒上好幾天太陽，晒乾了，收在鐵罐子裡，和在茶葉中泡茶、做桂花滷，過年時做糕餅。”濃濃的溫州農村方言：“有一次，父親要出發打仗了。”“在同村的小朋友面前，我是個有肚才的讀書人。”還喜用語氣助詞、俚語、俗語。話語中籍蘊著豐富的甌越文化、民俗、風情、物產諸方面地域特色，並以此作為物化審美，生態倫理，情感寄託，這是溫州家鄉留給琦君的文化烙印，我們溫州人讀來倍感親切。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相簿。照片中我們見不到大場面，也許是一盞菜油燈，也許是一個香菸片，卻能感受依戀、甜蜜；我們見不到撕心裂肺的情愛，也許是母親會心的笑靨，也許是親人師友的教導，蘊含著的是一份慈愛、懷念；我們見不到華麗的辭藻，也許是平淡之景，也許是暖心話語，流露著思念、親暱。猶如茅草根，有一股淡淡的泥土的清香和甜味。你或許認為她不深刻、不內涵，但總有一根線在牽引著她的散文，一條不能割捨的線，那便是“愛”。
白先勇先生曾說過：看琦君的文章就好像翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念，時間是這個世紀的前半段，地點是作者魂牽夢縈的江南。琦君在為逝去的一個時代造像，那一幅幅的影像，都在訴說著基調相同的古老故事:溫馨中透著幽幽的愴痛。
這便是我與一位老鄰居看相簿。
散文作文 篇8汪曾祺散文之好，讀過的人有口皆碑。他寫景、寫人、寫事、寫物，看似沖和散淡，其實有著精心的佈局，結尾尤其好。讀每一個結尾都是一種享受。一切景語皆情語，但還不只是景語，每一句平實的話都有深情。全篇只一兩句點到傷情之處，好比冰山露一角，我們就能體會到那座冰山。比如《北京的秋花》，通篇寫的是各種植物，很生動有趣，像科普讀物，後面寫到秋海棠，帶到自己的母親，很小的時候就得肺病死了，鎖在一個小屋裡，怕傳染不讓人去看，所以對母親沒什麼印象，小屋邊開著秋海棠，看到秋海棠就想起母親。語言非常的平靜，一點不抒情，但給我巨大的感動。再說寫他的老師沈從文，《星斗其文，赤子其人》，通篇細密的寫沈從文其人其事，非常平實，行文到最後寫到老師的死。只一句，也是用敘事代抒情：“這樣一個人，就這樣地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。”這是多麼高階文字，堪稱人書具老。
書中也有赤子的情懷流露。在西南聯大邊的諸多茶館之一的牆上，發現了真正的詩：記得舊時好，跟隨爹爹去吃茶，門前摸螺殼，巷口弄泥沙。
幾篇文章也提到了茶文化。在《湘行二記》中，汪曾祺細細的提到了擂茶，他十分喜食，令我想起去年到湖南湘西時也在馬路邊買到過擂茶，已經不十分的土了，類似珍珠奶茶的店鋪。汪曾祺還反覆提到了在西南聯大讀書時，大學生們都愛泡昆明的茶館。有人甚至連牙刷臉盆都放在茶館裡。他是個美食家、老茶客，對茶也有心得，在《尋常茶話》一文中，大談了吃茶的點滴。
在《皖南一到》一文中我發現我祖母與汪曾祺是徽州的同宗，都是越國公汪華的後人。汪華大概是割據一方的豪俠，後來降了唐，受李淵封為越國公。在隋唐時期，這是個很高的封號，隋煬帝時期的司空楊素就是越國公。當地稱“汪王”，或“汪王大帝”。
散文作文 篇9身著華美綺麗的外衣，以此包裹著我們脆弱的心靈，連分秒必爭的呼吸也顫抖了我們的靈魂。人是樹上的葉子，連風也敢來和我們戲耍，待我們習以為常的時候，如若沒有風來肆虐的時候，我們反而不習慣了。
你說，秋天是個傷感的季節，於是你便唾棄著秋季，而你是否知道，果實累累不也是秋天的代名詞嗎?猶如你喜歡一個貌美晶瑩似雪的佳人，卻說她不夠完美的遺憾一樣，你是否知道正是她的不完美才願意委身於你身邊，也正是由於她的不完美，她才不是天上的舞雲隨風的仙女。試問你又是世上排名第幾的俊才呢?若你想廝守一個公主，何不先想想自己是不是王子呢?
告別了野獸的時代，成就了人類的文明，談笑舉止有度為範本，是為知禮、意端、明事理，久在詩書文墨裡，豈能不優雅華麗浮藻?漫步醉心江中水，岸邊的水溼了你的鞋，豈不知那也是在提醒你，該洗淨那些汙與濁了。什麼時候起，你開始優雅了，不再徒勞的抱怨著無濟於事的憤言，而是優雅的想象一些美麗的藉口，安慰著自己，讓自己快快樂樂的，豈不是更好更合理一些嗎?
人生有兩大痛苦的根源：一是曾經擁有;二是求之不得。若不是曾經那樣幸福過，又怎麼會如此痴迷貪戀那些歡聲和笑語呢?若不是意痴迷、情深深，又怎麼會非想要得到不可呢?我們開心的說，我們幸福過，卻不肯相信幸福也可以是現在進行時，多年以後，現在也會變成久遠的曾經，那時的你也會同樣歡心的懷念現在，可你也許早已忘了，當初的現在的你並不滿意於此時此刻。是回憶時我們刻意美化了往昔浮塵，還是我們故意選擇性的遺忘了那些不快樂的場景呢?那些我們求之不可得的美好，我們往往願意交出自己已有的一切來換取，包括白白的犧牲了自己的性命，也是覺得值得的，可是如果我們真的得到那些我們聯想中的絕妙精品，是不是真的會無與倫比的幸福快樂呢?我想當我們真的得到了的時候，最起碼沒有我們想象中那樣怦然心動，很多時候，往往是我們美化了事物的本身具象，意亂情迷的時候，我們的心靈也是迷迷糊糊的，把很美好的事物錯當成完美無缺的神聖。得不到，傷心落淚;如果真的得到了，也許更傷心，落的淚水也更多些。我們美化了全世界，卻無法讓世界完美起來。
既然人生並不完美，那麼我們又何苦來遭罪呢?這個問題很好，可是你能決定自己來不來到這個世上嗎?就像你不能選擇生活在一個，你早已期待的完美世界裡一樣。既然我們來到了這個充滿缺點和遺憾的人間，我們就更應該好好的活著，因為我們不是懦夫，如果我們只能在天堂裡享受完美的生活的話，那麼造物主把我們創造出來的意義又何在呢?我們在人世間可以享受福祉，但我們並不是為了享福享樂而降生於塵土之上。誠然誰都知道世界並不完美，一如我們不完美的軀體一樣，我們自己都不是完美的，為什麼又來苛求更偉大而無暇顧及細節的世界呢?世界有時也許給你痛苦的表情，但你更不會忘記曾經你的笑容又是那樣的燦爛、光明、好看。傷感和失落是生活的佐料，也是為了豐富我們的人生境界，使我們的生活不至於太單調寂寥，而所謂的快樂或者說是追求快樂，才是我們人生的主基調。
當世界試我以傷，我回以世界優雅的表情，也許我應該哭泣，但我偏要故作堅強，只因我是優雅的存在。在那些風雨黑夜嘈雜的時刻，我們可以選擇優雅的傷感，就是明知道這個世界並不能讓我們稱心如意的心滿意足，但我們還是會盡量多擠出一些微笑，就像早晨的陽光一樣，明明經歷了一個黯淡的黑暗之夜，依然發出溫暖的笑聲，也因此照亮了整個世界，順便也驅散了自己心中淡淡的陰霾。哭泣的藉口很多很多，但別忘了你還有更多微笑起來的理由，傷感的是秋天，片片葉落灑在了你的`心頭之上，但是秋天的陽光不是也很溫暖嗎?!
你呀你，美麗的是你的容顏，還有那溫文爾雅的氣質，喜歡你的人極多，但我偏偏愛上了你的眼眸，我喜歡你清純溫馨的笑容，在你的眼裡，我看見了傷感的情愫，沒有濃若金湯，而是淡若秋波，一絲絲不足以哭泣的傷感。我知道，你是一個樂觀活潑的女子，詩書一般的典雅高貴，氣韻雅緻而純樸，心思清靈而靜謐，喜歡你是不能拒絕的柔情，愛是一句原來是你。若不是你眼裡的一絲秋韻的失落與迷離，縱使你貌賽天仙，也無法勾住我的心靈和魂魄，愛你不是喜歡你，而是非你不可。
我知道，人生總不能圓滿，連最精確的圓規也畫不出標準的圓圈。我們需要美好的生活，因為我們想要幸福的人生，但是幸福的概念是需要比較才能得出的，如果沒有失意和痛苦的深淵，我們哪裡知道幸福還有一個對立面，叫做不幸福呢，當然如果不知道不幸福是何物的話，也就不會珍惜幸福的來之不易。微笑是一件簡單的事，快樂也比較的簡單，而幸福是不由自主的對自己的生活狀態感到滿意。人生的路很長，我們會遇見很多很多的事情，快樂也好，難過也罷，都是再正常不過的事情了，如果你期待擁有幸福快樂的人生，不光是要得到你自己想要的一切，也可以是讓自己的笑容的前提變得更容易一些，快樂的一分鐘會匆匆過去，難過的一分鐘卻無比的漫長。
迎面吹來一陣清風，你也許會覺得舒適，便回以快樂的符號，卻不曾想到不久後也刮來了一陣秋雨，涼絲絲的滴落在你赤裸的胳膊上，你沒有帶傘，也不想快步的跑開，因為這雨水並不大，溼不透你的短袖襯衫，就算真的是瓢潑大雨的話，也一定非要狂奔，因為即使你的速度快如飛馬的話，也逃不掉被淋溼通透的規則。你在想，這秋風裡，兩個人緩慢的行走在溪水邊，這樣的輕風細雨，每一滴感動的淚都是優雅的仙子，詩情畫意不就是如此嗎?!在挑逗你的敏感而快樂的心。即使你帶了傘，也是不願意撐開的，因為你知道優雅是怎麼一回事，優雅不是不被雨淋，而是被雨淋溼了還開心的自嘲著：這是今秋的第一場傷感的小雨，落在我看似傷感卻優雅的活潑裡。
起風了，樹上的秋葉紛紛揚落，你不由的想起這些年的淒涼和空寂，還有那些本以為不堪忍受的傷痛，都早已隨風遠去，都與現在的自己無關了，因為我們再也回不到過去的任何一天了，不過也不能說完全無牽無掛了，過去的每一天都是現在的我，之所以稱為現在的我的一種或大或小的因素。葉子終究還是落入了泥土的懷抱，回想起曾經的一些無奈，也加深了我們此時的感傷情調，但我們再也不會輕易的哭泣了，因為我們已經知道了，優雅的樂觀是為何物，也就是失落卻不失望。
匆忙裡時光，快樂裡感傷，在這個不完美的世界裡，我們曾經哭過痛過，但我們不忍心看著自己還像年幼無知的時候那樣，簡單到只會無助的哭泣和抱怨，而現在的我們，即使是心痛不已，也可以裝作快樂，至少是真心的不再那樣在乎，因為所有的事情都沒有那麼重要，最重要的事情永遠只有一件，那就是讓自己更快樂一些。在傷感的時節裡，我們雖然沒有翻天覆地的超能力，卻也可以開心而優雅的說：雖然這令我心憂感傷，但我還可以優雅的微笑著，至少要讓自己看起來不再那麼狼狽。傷心是真的，當我們無可奈何的時候，只能看淡一些，或者壓根的不去多想，沉浸在淡淡的小快樂小憂傷裡。到目前為止，我們的人生路已經走了不少了吧，也應該知道成熟是一種優雅的曠達，明明有想流淚的情緒，卻告訴自己應該堅強，也沒那麼重要嘛。
一輩子的夢很長，醒來的淒涼，不是早晨的冰涼氣息，而是因為夢裡太過美好，而現實卻又太多悲催，一對比，竟然覺得滿世界荒涼。如果少一點期待，多一些包容和體諒，那麼恍然醒來的你，會愉快的覺得自己做了一場幸福的夢，淡淡的喜悅，而不是抱怨現實的不夠完美。
人生是段漫長的歲月，於是我們不斷的成長，也變得更加穩重與成熟，我們知道人生的道路並不是童話裡的完美世界，而是路上會有坑坑窪窪，一開始遇見挫折時，也許我們會哭泣，甚至也會有抱怨或者咒罵的言語，但慢慢的我們就會知道，一路上都會有坎坷和荊棘，沒必要太過在意。當我們有了許多處事的經驗了，就會明白許多，我們不用太過沮喪，因為我們可以繞道而行，或者填滿那些陷阱。當我們老了，把這些曾經令我們苦惱的傷感記憶，統統的告訴我們的晚輩，讓他們聽著津津有味，也順便教導他們，如何做一個雖感傷卻優雅的人。當然我們也可以在我們年輕的時候，與我們的親朋好友分享自己的窘境，啟示彼此需要安慰的心靈，當然最有效的安慰還是我們自己的自我安慰，所以我們每個人都需要做一個清高優雅而樂觀的人。
人生不夠圓滿，我們只好將就，就像並不完美的我們，世界還是接納了我們一樣。世界與我們，如果彼此多些理解，一切就會和諧而相宜的多，我們不是想讓這個世界更臻於完美嗎?假如你是一個容易快樂的人，也許天堂並不比人間幸福，或許也並不存在什麼天堂，要知道人的想象力是無比豐富的。想象力太豐富了，反而更容易使人傷感失落，簡簡單單才是快樂的根本。
當有一天，你不再大喜大悲，微笑成了你最尋常的表情，那麼你就是一個優雅的人了，不是說你絕對的幸福了，而是你可以在傷感的同時，證明自己還可以快樂起來，甚至你還可以絕對的優雅高潔，丟掉那可有可無的傷感氣氛。人生漫漫長路，怎樣度過還不是一輩子，何不灑脫而優雅的生活呢?幸福的理由不僅僅是得到，也可以是雖然得不到，仍然會有一種幸福的感覺，那就是心中那份想要得到的期待，或者說是還可以欣喜的去期待，期待那也許根本就不存在的完美世界。
我們哭泣著來到這個世界，失去了優雅的初心，但我們卻可以優雅的生活，也可以優雅的告別，優雅的死去。縱然貪戀人世間的美好，也能理解離別並不一定需要眼淚。人生可以優雅，也可以更優雅，但也不必全然優雅，因為空氣裡還有淡淡的馨香和飄渺的灰塵呢。
傷感的時候，我們甚至想過要遠離這個世界，但優雅的豁達情緒不斷的告訴你：其實這個世界已經很好了，至少你還不能證明天堂的存在。匆忙人間路，隨遊者感傷，優雅者本我。
散文作文 篇10夜晚，雨滴滴答答的在窗臺上舞蹈，那歡快的氣息渲染了整個寢室，窩在被子裡的我卻把思緒拉回了畢業前夕的那個春天。
教室裡沒有往日上課的唏噓聲，只有那捲子發出的摩擦聲，手寫酸了，脖子也酸了，抬頭望去黑壓壓的一片，唯獨您那張滄桑的臉顯得那麼與眾不同，您在講臺上也埋頭不知在寫些什麼。您好似感受到了我的目光，抬起頭來，我慌了，連忙低頭，您似乎掃視了一圈又埋頭寫著，生怕您那目光把我們打擾到了。
可時間它總能跑贏我們，瞧，現在它又溜走了。
交了卷子的我們又找回來了活力，在教室裡跳著，笑著，更多的是在填這那一份份代表友誼的同學錄。“你說老師會不會填呢？”“你瘋了吧，去找她填！”
“嗯，去吧，也算留個紀念。”終於，我走到辦公室門口，輕輕敲了敲門，忐忑不安地走到您面前“老師，快畢業了，填張這個吧，以後有事好找你啊！”
我笑著對您說。聽聞，您停下了手中的工作，抬頭看著我，接過那五彩繽紛的紙張。“唉，是啊，你們都快畢業了，真捨不得你們啊，你們可是我第一次帶完六年的學生啊，雖然有時候有點調皮，但是我依舊把你們當個寶啊。你們每個在我心中都是最好的。真希望你們畢業後能進個好中學，以後才有前途啊。”您滿懷期望的說。而後您陷入了回憶，臉上蕩起一圈圈笑容，我在旁邊看得熱淚盈眶，我不想讓它掉下打斷您美好的回憶。輕輕移開視線卻落在那一摞紙上上面有我們的名字還有您寫的一些話語......
您在回憶我們的歡聲笑語吧；您在回憶我們的淚眼婆娑吧；您在回憶我們的艱辛奮鬥吧。
老師啊，您就像這夜的春雨，淅淅瀝瀝跌進我的心房，讓它當起一層白漣漪。您就像春雨那樣，喚醒我心中那最初的美好與純潔，讓它綻出一朵花，站立在生命中變成永恆。您就像春雨那樣，用您的綿薄之力去灌溉大地，讓我們成為一片綠洲。
