在學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編為大家收集的不睡午覺的幼兒教育隨筆感想，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
剛接這個班的孩子的時候，我就聽說有好多孩子不睡覺的孩子，開學第一天有個女孩的家長竟然沒給孩子帶被子，他說讓孩子中午坐著就在行了。孩子中午不睡覺，正好有一個小朋友的被子沒帶回去，我就讓她到那先借著躺一下，結果孩子整整睡了一中午。
不斷的我發現確實有幾個精力充沛的孩子中午不怎麼睡，不睡覺的時候有的抽被子上的線頭，有的就手裡弄點東西不斷的玩弄，總之幹什麼的都有，甚至會頂著被子到地上爬，看到這個人狀況我行必須幫他們改過來才行。一中午休息孩子下午有精神，中午還不影響其他小朋友睡覺，二以免孩子不睡覺中午偷著拿東西忙耳朵什麼地方塞容易出危險，所以必須讓他們養成一個睡覺的好習慣。
首先我要求中午睡覺要保持安靜，給孩子創造一個好的睡覺條件，這樣沒人說話有一小部分孩子就會自然的睡著，這個時候還有幾個沒睡的，宸小朋友我答應她睡醒以後會給他個小貼畫，這個孩子喜歡別人表揚她，所以就乖乖的睡著了，這事就剩奧跟周逸了，奧早晚自己的襪子，把襪子套在手上，所以給他拿下來放在我這答應他睡覺起來給他，過來不久他也睡了，就剩下從來不睡覺的逸了。
這時他還在床上翻來覆去不睡覺，問他為什麼不睡，他說我就是睡不著。這個孩子是一個非常好動的孩子，我就想了一個辦法抱著他，不讓他動，過來不久他就受不了了，讓我放了他，並且一個勁的說能自己睡著，要睡會覺，看他這樣我就放了他，並且告訴他男子漢說話要算數，不能出爾反爾。我就坐在小床旁邊看著他睡覺，結果還真的睡了，這一中午我就像是在戰場跟這幫小傢伙鬥智鬥勇，不過今天我贏了，心裡不免有一點自豪感。
每個孩子都是一個個體，他們都有自己的個性，對他們我們要變成一個醫生，大多時候要對症下藥，希望能讓更多的孩子養成好的午睡習慣。
不睡午覺的幼兒教育隨筆感想2管理午睡不輕鬆吃過午飯再稍適休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來，管理託班孩子的午睡，的確不是一件輕鬆的事情。
回園的第一個星期，剛開始午睡，有三個新生孩子總是安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎麼哄，就是不肯到床上去。經過觀察分析，我發現幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務能力有限，我及時地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環境和以自我為中心的生活習慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產生分離焦慮。為了照顧大多數的孩子，我幫助表現較乖的幼兒睡，對於情緒還不太穩定的幼兒，不強制他們睡，而是由著他們玩一段時間，到孩子有睡意的時即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。
經過一個多星期的午睡管理，有很多小朋友有回到上學期有睡覺的習慣了，令我欣慰，多數幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今後我此不疲為孩子們服務，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。
不睡午覺的幼兒教育隨筆感想3哲哲小朋友不習慣在幼兒園午睡，每天午休的時候都不睡，最後不但自己沒有睡，還影響了其他小朋友休息。
通過這件事情，我們和哲哲的媽媽進行了談話。哲哲的媽媽告訴我們，每天放學回到家後感覺哲哲特別累，剛一吃完晚飯就會犯困，有時正看著電視呢他都會躺在沙發上睡著。同時老師也將孩子在幼兒園的狀況告訴了家長，哲哲在幼兒園裡每天表現的比較亢奮，精神頭比較大。從來不在幼兒園午休，老師坐在他的床邊哄他睡覺都沒有用。
為了讓哲哲儘快適應在幼兒園裡午休，我們建議孩子媽媽這樣做：
1、晚上吃完飯後可以讓孩子加入家務勞動中，或者給家人講講幼兒園的趣事來分散下想睡覺的注意力，不要太早睡覺。
2、早上稍微早點起床，不要等孩子睡到自然醒。
3、帶孩子多親近大自然，多鍛鍊身體。
同時在幼兒園中我們也做到了一下幾方面，來幫助孩子更好的進行午休：
1、讓家長給孩子帶一個在家常玩的、心愛的寵物玩具，孩子抱著它睡感。
2、在平時多找哲哲幫老師做些力所能及的事情，從而消耗些過剩的體力。
3、語言鼓勵，鼓勵哲哲一定能夠在幼兒園睡著覺的。
4、及時的獎勵，當哲哲在幼兒園睡著後，我們會及時的孩子一定的小獎勵。讓他有榮譽、自豪感。通過一段時間的家園配合，現在哲哲每次午休都不是我們大家所頭疼的事了。
不睡午覺的幼兒教育隨筆感想4我們班的樂樂、東東、凡凡等幾位小朋友在中午午睡時，總是不能較快地入睡，躺在床上也是翻來覆去的，偶爾小頭還要抬起來。為了能讓他們儘快地入睡，我冥思苦想了許久，雖然也想出了一些辦法，但是用在這些孩子身上效果卻不佳。
一次在翻閱《幼兒教育》雜誌時，有幸地看到了一篇關於組織幼兒午睡的文章，就認真地閱讀起來。這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時應該給幼兒一些激勵的話語，讓幼兒懂得睡覺的重要性，而不應斥責那些沒有睡覺的幼兒。
今天中午，在孩子們脫好衣服後，我一改以往的作風，對孩子們親切地說“今天，老師要摸摸眼睛很快就閉牢的寶寶的小臉，老師摸摸他就說明他本領大。”
這時，東東閉著眼睛用他那稚嫩的聲音對我說“老師，你看，我眼睛閉上了，你快來摸摸我吧。”這次東東真的`快多了。以往我總是用催促的言語來命令東東快睡，結果他不僅不聽我的，還有時會惹的其他的小朋友大笑。“東東，今天本領真大，老師要摸摸你的小臉了。
這時，我發現樂樂躺在床上，用他那大大的眼睛看著我，我趁機對樂樂說“樂樂，你最想做大哥哥對嗎？睡好了覺身體就能長的高，你就可以做大哥哥了。”樂樂聽了也很快就把眼睛閉上了。
今天的我有一種前所未有的成就感。幾個孩子在我的“誘惑”下都很快地入睡了。以往，我發現孩子們不睡覺，心裡有點急，有時難免言語中帶有批評和斥責，結果孩子聽到了這樣的話語，眼神裡帶有迷茫，看的出來老師的批評也使他們顯得很緊張，但在行動的效果上卻不理想。
是啊，不要讓午睡成為孩子的負擔，我們要讓他們感受到――睡覺能得到老師的撫摸，睡覺能讓自己的身體長高，原來睡覺是一件多麼開心的事呀！
不睡午覺的幼兒教育隨筆感想5在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對於幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態，當人感到疲勞時，很自然就會產生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺，往往適得其反。憑藉多年幼兒園的教學經驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視老師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，孩子會感到十分親切，可以增加安全感。反覆幾次，孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養成了只有媽媽陪著她，她才會午睡的習慣。瞭解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩也願意睡覺了，對我也越發的親近了。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。
通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
