隨著社會不斷地進步，我們要在課堂教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。那麼什麼樣的反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的教育筆記-存摺引起反思，希望對大家有所幫助。
近階段我們班在遊戲中推出了“存摺”，所謂“存摺”顧名思義是讓幼兒取錢和存錢用的，每本存摺上我們老師都給幼兒存了20元得預存，可供幼兒玩遊戲買東西的，當你在遊戲中當老闆或工作人員，工作時認真負責就可以賺錢了，然後我們老師幫幼兒在存摺中蓋章代表發工資，一個章相當於一塊錢。當幼兒在玩遊戲的過程中想去買東西了，那就要拿著老師給她做得存摺去我們的銀行取錢了，我們班開了兩家銀行，一家是中國農業銀行，一家是中國工商銀行，存摺上印了對應的標記。於是就要求幼兒取錢的時候要看清自己是什麼銀行的存摺，對應的去自己的銀行取錢。
當“存摺”第一次實施的時候是張子俊和鄭李芯當銀行的工作人員，張子俊是農行的工作人員，鄭李芯是工商的工作人員，遊戲剛開始，好多小朋友都拿了自己的“存摺”來取錢，一開始我還真擔心這兩個工作人員不能勝任，因為這兩個小朋友在班級裡的能力只能算是一般，在取錢的過程中不光要正確的把客人要取的錢給對方，還要求他們看客人的存摺是否是自己銀行的，我在張子俊邊上看著他熟練的操作起來，心想今天張子俊真棒“歡迎光臨，請問你要取多少錢”“這是你的錢，請拿好”“再見，歡迎下次再來”。正當我準備滿意的離開時，我看到琦琦小朋友拿著工商的存摺來這張子俊這取錢了，張子俊看也沒有看就把錢給了琦琦，正當把錢教給琦琦手裡的時候，我對著張子俊大聲的說：“你啊看的，這是你們銀行的嗎？”子俊看看我，一聲也不響，但我看的出他被我的吼聲嚇到了，我意識到了自己的過失，就輕輕的拉著子俊的手走到他銀行牌子的面前對他說：“子俊剛剛老師聲音太響了，對不起，你來看看，你銀行的標記是怎麼樣的，再看看琦琦存摺上的標記，你看看是不是一樣的.啊？”“老師我知道了，她存摺上那個工字和這邊的一個字是一樣的”邊說邊指著隔壁工商銀行的那個“工”字，“恩，子俊真棒，工字都認識的”“老師，我知道了，我下次會仔細看的”說完，他還對著琦琦說：“你下次要去隔壁家銀行去取的哦，我是農業銀行的”，說著又認真的為下個客人服務了。
幼兒教師的語言是提高幼兒教學的重要手段，是架起與幼兒相互溝通的橋樑，良好的幼兒教師語言能促進幼兒語言能力、語言習慣的發展，恰當的幼兒教師語言能夠穩定幼兒情緒，激發幼兒積極情感的作用，影響幼兒對學習的興趣和動機，教師在語言的應用上應注意準確規範、簡明精煉、親切輕柔，形象有趣，靈活機智。在我們日常的工作中，我們應該把聲音放的輕柔一些，這樣不僅能培養孩子的傾聽習慣，也有利於良好常規的養成。
