星期三的餐前活動時間，我彈著琴和小朋友們一起玩著“合攏放開”的音樂遊戲。小朋友們玩得不亦樂乎，整個氛圍很融洽。正當這時，發出了一個極不和諧的聲音：老師，可可打我！原來是樂樂小朋友在那裡“控訴”。正陶醉在這種美妙遊戲中的我，沒有仔細調查狀況便用很嚴肅的語氣喊道：“可可，道歉！”其他的小朋友轉過頭望著他。可可滿臉委屈地看著說，小聲地說到：“王老師，我沒有打人。”
看著可可紅了眼圈，我才意識到我太沖動了，沒有調查事情的原委，便不分青紅皁白地訓斥了他。我漸漸平息自己的情緒，問道邊上的樂樂：“可可是怎麼打你的？”樂樂頓了頓：“剛才拍肩膀的時候，他把手打在我的肩膀上。”原來是我請小朋友們玩“小手拍拍肩”這個環節產生的`小插曲。我走到他們兩的前面，蹲下身：“應該是可可拍肩膀的時候，不小心碰到了樂樂吧。樂樂能原諒他嗎？”“恩！”樂樂點頭應允了。而一旁的可可卻慢慢地低下了頭，不再理會我們。“可可，對不起。王老師錯怪你了。你能原諒我嗎？”可可依舊低著頭不理會我……
午餐時間到了，小朋友們都津津有味地吃著午餐。而本讓我以為已經釋然的可可，卻趴在桌子上不吃飯。我的衝動讓自尊心很強的可可受傷了，我輕輕地蹲到可可邊上：“可可，你是不是很不開心？因為王老師剛才沒有問清楚就批評了你？”可可沒有理我，肩膀一聳一聳的在抽泣。“對不起，可可。王老師再次跟你道歉，你能不能原諒我，繼續和我做好朋友呢？”可可緩緩地抬起頭，紅著眼圈點了點頭。我拿起勺子，舀了一勺飯，味道可可嘴前：“那你把飯吃了，就是原諒我了。”他張大嘴巴，吃了一口飯。隨後，把勺子奪過來，自己開始有模有樣地吃起了飯。而後的時間裡，他又不亦樂乎地和我說說鬧鬧了。我原本揪著的一顆心也放了下來。
雖然這件事情平息了，但卻給我留下了深刻的印象。在處理幼兒之間的矛盾時，應當三思而後語，調查清楚事情的原委，分析好狀況，再採取有效的方式調節。保護幼兒的自尊心，關注幼兒的感受，才是解決事情的核心要素。在一些日常小事上，老師也有錯的時候，要主動、勇於向小朋友承認錯誤,才能更好地融入幼兒群體之中。
