細雨飄飄，秋風清爽宜人，而我的心卻仍久久地沉醉在愛的暖意中。教育，這個充滿神聖的名字，在慕名已久的各位專家中得到了更好的一次闡釋。感受著專家們那發自肺腑的動人箴言，聆聽著他們那一個個幸福的故事，我再一次感受到教育的偉大。教育，是一個充滿溫情的職業，是以心換心，以愛回贈愛的職業。
很早的時候讀過李鎮西老師的《做最好的自己》，我和我的學生們一直用這句話激勵著我們的成長：不管什麼時候都要做最好的自己。終於有幸一睹李老師的風采，我分外激動。不管是從李老師的書中還是報告中，不管他是做老師，還是做校長，我都深切地感受到李老師對教育的熱愛和赤誠。他的教育是對人的教育，是把學生當成是一個需要發展、需要尊重的人來教育。報告中，我聽到李老師最多的一句話就是“我多幸福呀！”李老師多麼幸福啊！他的幸福是用自己的師愛贏得了學生的愛，是愛感染了愛，是愛迴應了愛。我也幸福過，所以，我真切地感受到了一個老師的幸福！丁榮老師是一位七十歲的老人，可是單從外表看，我們根本就看不出這是一位“人到七十古來稀”的老人，她精神矍鑠，溫暖親切，就如隔壁的一位阿姨，面帶微笑地和我們促膝長談。我就在想，是什麼讓這些年過半百的老人如此神采奕奕，仍舊發光發熱，其實答案很簡單，那就是他們對教育的熱忱，他們對學生的愛，他們有一顆充滿師愛的博大胸襟。他們用自己一個個鮮明的故事和我們訴說著什麼是教育，什麼是班主任，師愛的光芒在他們身上熠熠閃光。
學習歸來，我在不斷地思考怎樣才能做一個好班主任。說實話，班主任是個很累的活，好多時候真有“卸甲歸田”的想法，可真要開口的時候卻捨不得自己耕耘了那麼久的那口教室。教室是我們班主任承接了自己的'愛和夢的地方，就如我們老師在學校的家一樣，教室就是我和學生們的家。對於我來說，我雖有了五年的班主任經驗，可要成為一名優秀的班主任，我還要有很長的路去走。我一直謹記著丁榮老師說的那句話“一定要把別人的經驗變成自己的智慧，要進行創新。”是啊，班主任工作不是一天天的複製，孩子會一天天的長大，思想會一天天成熟，就像李鎮西老師說的那樣，“把每堂課當作公開課去講，把每個班當作實驗班，把每個學生當成研究物件”，“每天創新，每天思考”，每天用不同的辦法去幫你解決問題，瞭解每一個孩子，真心地去愛每一個孩子，我們的班主任工作還會有更大的問題嗎？
做班主任就要做一個仔細的班主任。李老師和丁老師是有心的班主任，那麼多年過去了，丁老師竟然連孩子的一個小紙條都收著，一個老師連他們的爸爸媽媽都不會儲存的東西，竟然為孩子儲存了那麼多年。這需要一個老師多麼深的愛啊！現在的我們科技發達了，工具先進了，可是我們為孩子儲存了什麼呢？班主任就得手勤一點，腦勤一點，心細一點，哪怕是多一點點，我們的教育就會花開滿園。
讓班級充滿正能量。丁榮老師的一句話說的特別好“心靈的碰撞才是真正的參與”！很多時候，我們為了趕時間，或是提效率，許多活動我們是不是關注到了每一個學生，是不是讓他們的心靈碰撞出了情感的火花，其實很難說。當我聽到這句話的時候，有種醍醐灌頂的醒悟，我終於知道了為什麼有些孩子總是遊離於集體之外，因為他找不到自己的方向，他沒有感受到集體中心靈的碰撞。所以，班主任要讀懂每個孩子的心，科學地設計每個活動，鼓勵孩子去發揮自己的特長，為班級奉獻自己的一份力量。例如班級文化的建立，這就是一種非常有利的活動。我很得意地說，我剛剛畢業的學生非常了不起，我們班的班級文化基本上都是他們自己做的，特別是宣傳櫥窗的製作，我們班的孩子能寫會畫，根本不用老師操心，保證會做的整潔漂亮，創意十足。
班主任工作是我們教育中一個永恆的課題，做好班主任要靠我們的智慧和愛心。或許我們做不到丁榮老師那樣偉大，但我們可以盡我們最大的努力，把每一個孩子當成是自己的孩子去愛和教育，把每一個孩子當成“人”來教育，給予孩子需要的愛，我們的教育定會幸福常在！
