在學習和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家收集的教育隨筆-程程轉變，歡迎閱讀與收藏。
程程是一名比較特殊的幼兒。記得他剛剛入園的時候，一直哭鬧，自閉、倔強、不愛和人說話。不願意在幼兒小便，任憑我們老師抱他、拉他，幫他脫褲子，他卻死活不肯上廁所。上課的時候一直襬弄桌上的桌布，很少看見他認真聽講，更是一次都沒有舉手說話，平日連和小朋友說話交流都非常少。他的言語幾乎就是零，偶爾會用搖頭、眼神表示表達。這讓我們老師擔心這個孩子是否真的是自閉了，或者他的語言能力發展還沒有進入一個發展階段……總總的擔心，好在經過一個學期的交往和引導，他漸漸地走出了自己的小小世界。他會笑，會自己上廁所，會聽講、會做小手工……但是他的語言能力還是非常薄弱，他更多時候還是簡單的搖頭和點頭來回應我們。偶爾還在課堂上、遊戲中發生一些比較尖銳的叫聲。
這個學期開學以後，第一天，程程沒有哭鬧，見他歡歡喜喜的來到幼兒園。雖然並未主動向我們老師問早，但接下來的一天中，他願意排隊做操、願意如廁，參與老師組織的每個活動，還是讓我們感受了一定的驚喜的。第二天、第三天……，程程的表現一天天在進步。在別人眼裡，程程幾乎沒有什麼異樣。只是程程依舊不愛說話，但有好多幾次會看到他和邊上的小朋友在講些什麼。雖然不是很清楚，但可以看到程程快樂的表情。
我從程程媽媽口中得知，程程在家現在說話挺多，幼兒園老師教的一些本領，他也是念上一些，這讓我十分欣喜和充滿希望，我決定多做嘗試，幫助他繼續開啟心扉。
首先，從生活上多關心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什麼呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這裡！”雖然第一次他說“我在這裡”的`時候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時候，也常常會問問他，“程程，你懂了嗎？”“程程，你來說一說！”。每次幫孩子穿衣服的時候，也會悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談談，逐漸的拉近了彼此的距離，程程也慢慢能說幾句比較清楚的話了。看著他的一點一滴的進步，都讓我非常感動。
第三，要加強與家園之間的聯絡溝通。程程媽媽在很多事情上，容易忽略孩子的自主成長，過多的包辦代替，也不善於和孩子講道理溝通，所以我就常常利用來園和離園等時間主動和她談談科學育兒的一些經驗，也對程程的進步加以表揚，幫助程程漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性迴圈。
相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的發展。俗語說：“醫者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。
