無論在學習或是工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教育隨筆-讓孩子更好適應幼兒園小策略，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
3~6歲是孩子發育的黃金期，很多家長在這個階段“重智力輕能力”，忙著教孩子學音樂、背唐詩，卻忽略了對孩子自理、人際交往能力的培養。家長在學前教育階段更應注重幼兒生活能力的培養，而掌握教育“妙招”，則能讓家長的育兒方法更科學、系統，事半功倍。
模擬情境讓孩子學會“提要求”
“寶寶，今天多喝點水，多吃點飯！”每天早上，在幼兒園門口，總能聽到家長這樣細心的叮嚀。然而讓家長不解的是，孩子回到家後，家長會發現自己的叮嚀沒有達到預期效果。
幼兒的思維方式和成年人是不同的。孩子沒按照家長的要求去做，是因為他們還不具備將父母的要求轉化為自己的行動的能力，還不能掌握向老師主動提出請求的方法。面對這種情況，家長需要創設一種情境，教會孩子在具體環境中模仿如何去做。
孩子在幼兒園裡“拉褲子”，往往也是家長沒有運用“情境式教育”導致的。有的家長為了避免孩子在幼兒園裡“拉褲子”，還故意將孩子大便的時間調整到晚上。家長這種“寧可我幫孩子做，也不能讓孩子自己做”的想法不可取，這不僅會打亂孩子的生物鐘，而且會嚴重干擾孩子基本生活能力的養成，對孩子的成長十分不利。
其實，家長只要掌握情境式教育，設定問題情境，就能很容易地幫助孩子解決這些小問題。“家長應該意識到，幫助孩子提高照顧自己衣食住行的能力，對3~6歲孩子來說，是生存、生活能力的基礎。”
細心“診斷”耐心幫孩子解決問題
“孩子在幼兒園裡根本不說話，他時刻抱著玩具熊，孤零零一個人待著，真愁人！”“孩子特別‘獨’，自己的玩具不給別人玩，還搶人家東西！”孩子入園後，交際能力方面的'問題不斷出現。可以“試試‘診斷式教育’。”
在家裡的時候，所有大人都圍著孩子轉，孩子在人際方面的問題不突出；上幼兒園後，隨著孩子跟同齡人交往的增多，問題就呈現出來。這個時候就需要家長像醫生一樣“診斷”孩子的“病因”，與老師及時溝通，合力解決，而不是簡單地歸因於“咱的孩子就不喜歡上幼兒園”，甚至乾脆退園。
“面對孩子的問題，家長要耐心找出原因，然後用科學的教育方法因勢利導去解決。”家長要容許孩子出現失誤，並給孩子一定的時間解決問題。如果家長覺得自己沒有“診斷”和解決能力，那麼可以請經驗豐富的幼教老師幫忙。家長需要注意的是，控制自己急躁的情緒，耐心等待孩子改善，不要輕易給孩子“貼標籤”。
轉換方式提要求不如提“問題”
“孩子總是把他的東西亂放，讓他物歸原位，他就像沒聽見，批評他也不管用。”很多家長髮現，越要求孩子“有規矩”，孩子做得越不好。
“家長喜歡告訴孩子該怎麼做，而且希望孩子立即執行。但是別忘了，您面對的是小孩子，他們不喜歡接受指令，你越批評，他們越逆反。聰明的家長要學會把自己的要求轉化為和孩子一起解決的問題。”
