活動結束後，按照慣例幼兒應先去上廁所，然後再到遊樂場地上去自由“放飛”。可是班裡有五六個小朋友沒有出去，並且在圍著看什麼，嘴裡好像在說著“真好看”“真漂亮”“真酷”……，我為此感到好奇，為了滿足我的“好奇心”我也悄悄有地走了過去，想看看究竟是什麼事。走過去一看，才知道他們正在看我們班陽陽小朋友畫畫，我仔細一瞧，原來畫的是怪獸，怪獸的形態可以說是“千姿百態”，畫的線條是那麼的流暢，好像出自作畫多年的“老畫家”之手。作畫時，可以看得出他對每一畫都是胸有成竹，我也不知道自己為什麼像孩子似的自覺不自覺的蹲了下來，認真的看他畫畫，還一邊看一邊問。在詢問中，我瞭解到陽陽小朋友非常喜歡《奧特曼》動畫片，還喜歡用手中的筆畫一畫片中的怪獸，久而久之就畫得如此“美麗”了。他不僅能畫出片中的怪獸，而且還能創造出片中沒有的更加稀奇古怪的怪獸。如“蘋果怪獸”“蘑菇怪獸”……，見到我在這兒還要求我替他給怪獸寫上名字呢。記得當時我指著一幅與眾不同的畫問陽陽：“這是水池嗎？有什麼用？”他說：“可以養魚，夏天也可以帶小朋友們到這兒游泳。”“那它的`尾巴為什麼能翹起來呢？”他說：“他的尾巴很厲害，能像“哪吒”的風火輪一樣噴火……”我像一個幼稚的孩子聽老師講故事似的，聽得那麼認真，那麼的細心。上課後我當眾表揚了他，還發動全班小朋友向王碩小朋友學習。此後，我們全班掀起了向陽陽小朋友學習的熱潮。
後來，我組織了一次畫展，當然陽陽的畫被帖在展覽板上。有一天，我從樓道里經過聽見了這樣的對話。其中一個小朋友說：“這些怪獸畫的真好看，是誰畫的呢？”另一個小朋友說：“竟連這個也不知道呀，這是我們班的“怪獸之王”陽陽畫的……”從他們交談的字裡行間中，我們能看的出他為我們班的陽陽而驕傲、自豪。
通過這件事，我真正體會到教師不僅是指導者、組織者，而且是觀察者和啟蒙者。教師應多留心幼兒參加的每一項活動，及時的發現他們的一個小小的進步、一個閃光點，並給予及時的肯定和增大。也許他就是未來的愛迪生；也許他就是未來的愛因斯坦，我們決不能把他們扼殺在搖籃中，應該使他們在幼兒園這個開心樂園中，得到茁壯成長，使他們的理想從這裡起航。這就是我們追求，這就是我的希望，這就是我作為一顆啟明星的夢想
