認真讀完一本著作後，你有什麼體會呢？何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？那麼你真的懂得怎麼寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家整理的《國小數學教學策略》讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
數學是一種技術，文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內涵。數學與自然現象緊密相聯。數學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，把過去、現在、將來的有關知識濃縮在一起，供學生採集，讓學生分享人類的文化精神財富。
《國小數學教學策略》就是根據全日制義務教育《數學課程標準（實驗稿）》以及師範生的實際特點編寫的。它是一本富有特色的教材，讀後能使讀者更好地從事國小數學教學的策略，能夠更有效地進行數學教育教學工作。本書圍繞理念層次、教學設計層次、教學實施層次和教學評價層次四個層次展開。將有關的概念、策略與具體的例項分析相結合，充分體現平等參與的理念，為讀者提供一種參與式的學習場景。
通過對《國小數學教學策略》一書的閱讀學習，讓我對國小數學教學有一個清晰的認識，領悟了國小數學教育教學工作的真諦，掌握了國小數學教學基本策略，從而提高了從事國小數學教學工作的基本能力。下面我就主要來闡述一下本次讀書的一些收穫和感受：
《數學課程標準（實驗稿）》實施已經有一段時間了，但從目前來看的實施效果來看，我認為並不理想，現在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實際的課堂教學中卻擺脫不了傳統教學的束縛，一些具體細節方面存在著大量的問題，有些甚至是與新課程的理念格格不入的。我認為課堂教學是新課程實施的主要途經，因此新課程改革必然是教學理念的改革與教學策略的革新。教師是新課堂教學的實施者，掌握有效教學的策略並將理念與課堂教學實踐結合起來，實現真正意義上的教師教學方式和學生學習方式的轉變，這是促進學生髮展的關鍵所在。
《國小數學教學策略》讀書筆記2《國小數學教學策略》一書，讓我對國小數學教學有了一個清晰的認識，領悟了國小數學教育教學工作的真諦，掌握了國小數學教學基本策略，從而提高了從事國小數學教學工作的基本能力。讓我覺得作為一名合格的教師，要不斷提高國小數學教師的科學文化素養。只具備良好的職業道德素質，有一個全心全意做好工作的願望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養決定著教師對教學內容把握的準確度，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關係著學生知識結構的形成、智力的發展與能力的培養。現代數學教師的科學文化知識包括以下幾個方面：
1、數學專業知識。
這是數學教師的知識結構的核心部分，專業知識豐富的教師，才能正確地理解國小數學教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、較好地掌握國小數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關係的確切含義。要想當好國小數學教師，還必須具有紮實的初等數學知識、一定的高等數學知識以及一些數學史知識。只有掌握了這些知識，國小數學教師才能透徹地分析國小數學教材體系，準確地把握數學知識的.結構體系，為數學教學工作奠定堅實的基礎。
2、教育基本理論。
這是教師專業科學知識的重要內容，是教師教學工作必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀。正確的觀念源於正確的理論，它指導著教師的教育教學實踐。教師應學習教育學、教育心理學、以提升教育理論修養。
3、教育科研的基礎知識。
教育科研是一種運用科學的方法和手段，有目的、有計劃地探索、發現、掌握教育、教學規律的認識活動，是一個立足於已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動，教師必須具備相關的基礎知識，如教育科學研究的選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結果的定性與定量分析等。教師要著重學習教育研究方法、教育統計方法、教育測量、教育評價等有關進行教育科研的基礎知識。
4、相關學科知識。
國小數學教師除了應具備數學專業知識、教育基本理論外，還應該具有與數學學科、日常生活密切相關的其他方面的知識，既有數學專長，又廣泛涉獵其他知識領域，其中包括社會科學、自然科學、社會生活常識及新興學科等。總之，教師在這些知識結構中，對於與學生的學習、生活以及參加各項社會實踐活動有關的方方面面的知識與資訊，都要有所涉略。有條件的教師，還應該使用多媒體技術，使計算機成為課堂教學的輔助工具，推進教學手段的現代化。這既可以擴大教師自身的知識面，增強教育、教學的效果，喚起學生強烈的求知慾，又有利於建立起教師在知識方面的權威性，贏得學生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學生探求知識與追求真理的楷模。
