愛是多麼美妙的詞語，它給人一種親切感。愛又是多麼神奇，給人一點愛，就會給人帶來希望，帶來快樂，帶來幸福。
老師愛護學生，偏愛好生的可能比較多，也很自然。對於後進生，可能是被遺忘的角落。可是我認為，愛護一個後進生比愛護一個好學生意義更大。因為好生少了老師的偏愛，他們有很多學生愛。同學們願意和好生一起學習，一起遊戲。而後進生，學生往往會看不起他們，疏遠他們，並且會嘲笑他們。
這樣，後進生就很少朋友了。他們就會覺得孤單，心裡難受，甚至感到痛苦。哪還有什麼信心去奮鬥，去爭取好成績。我認為，我們要愛護每一位學生，特別是要給後進生一點真誠的愛。使他們感到老師是他們的親人，老師像母親一樣關心他們。從而堅定他們的信心，去學習，去奮鬥，去爭取好成績。
今年，學校領導安排我教一年級新生。這個班後進生不多，如調皮搗蛋的俞洋同學，基礎較差的陳z，辜z等同學。對於這些後進生，我一樣給他們一點愛，一點真誠的愛。
記得開學沒多久的一天晚上，z的家長打電話向我反應了z的心裡狀況。她告訴我，愈洋跟她說:“在學校沒人跟我玩，我不想上學了。”聽了這句話，我感到一陣心酸。一個六歲多的兒童，就感到人際關係的重要，就這麼自卑。第二天我和俞洋談話，開啟他心裡的`鎖。我說:“z，你有很多朋友，老師就是其中一個，班裡的同學都是你的朋友。我會叫他們跟你玩的。”跟俞洋談完話之後，我就找來十幾位男女同學。叫他們和俞洋一起遊戲。當天晚上，俞洋媽媽又打電話告訴我。俞洋回家告訴她今天有很多朋友。她祖父母及父母都很高興。
又如z同學時常跟同學打鬧。我除了經常找他談心教育外，還給他家長打電話進行溝通交流，共同探討，得到共識。家長採用我的方法，利用鼓勵，表揚的方法教育小孩。過了一段時間，他的家長到學校跟我說，我的方法好，有見效。陳z同學一天天在進步。再如陳少英、辜凡丘，由於基礎差，在學完漢語拼音後，三次測驗都不及格。看到這種情況，我心裡非常著急，就經常抽時間給他們輔導。我一方面給他們輔導，一方面在課堂上多提問他們，他們回答不對也叫同學鼓掌予以鼓勵。對於這幾個後進生，我針對其個性特點進行教育，關心、愛護、幫助他們。從而點燃他們心裡茫茫黑夜的希望之光。讓他們樹立信心去努力，去拼搏。經過師生家長的共同努力，他們都進步了。中段拼音檢測時，陳少英考了74分，辜凡丘考了79分，他們都進步了。老師在報成績時，這些學生臉上都露出了甜蜜的笑容，看到他們那麼快樂的樣子，全班同學也鼓掌表示祝賀，我心裡感到無比欣慰。
多年來的班主任工作，使我深深感受到：老師關愛學生。特別是後進生。老師像媽媽一樣真心實意去愛護，關心，幫助學生。使他們感到老師是多麼可親可近。由此，他們的情商提高了，使他們堅定信心，堅強毅力，去努力，去拼搏。老師給學生一點愛，一點真誠的愛，學生能感受到師生友情那種愛的樂趣，體會到那種愛的力量無比。給學生一點愛，一點真誠的愛，它會給學生帶來歡聲笑語，給學生帶來希望。他們就會有自信心，就會下定決心刻苦學習，爭取不斷進步。甚至取得優異的成績。
