在發展不斷提速的社會中，發言稿應用範圍愈來愈廣泛，發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信許多人會覺得發言很難寫吧，下面是小編收集整理的六年級班主任經驗交流發言稿材料，希望能夠幫助到大家。
六年級班主任經驗交流發言材料 1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家晚上好！很榮幸能代表國小部參加今晚的班主任工作經驗交流會，今天我發言的題目是《讓後進生看到希望的曙光》。
六二班是我新接的一個班級，班級中邱樂健是個典型的後進生，開學初我剛接觸到該生，我就發現他思想素質較差，學習態度不端正，平時好動，貪玩，愛起鬨，常搗亂，捉弄其他同學，常常與其他同學發生矛盾，爭吵事件不斷，開學初許多同學多次投訴他。上課時，從不認真聽課，上課總愛找旁邊的同學講話，影響其他同學聽課，平時又不認真完成作業，科任老師也常常因為這個問題感到頭痛，據的任課教師反映，邱樂健同學還經常在課堂中與老師頂嘴，不服從老師的管理，老師多次反映給他的家長聽，家長對於他也毫無所策，常常用一句嘴簡單的話迴應老師這個小孩我不要了，你愛怎麼處理就怎麼處理所以，由於家長的認識不深，不主動配合，給老師的教育帶來一定的困難，也增加了班主任班級管理的難度。在我的努力教育下，現在的邱樂健同學不僅沒有出現以前的不良行為，而且嚴格要求自己，學習成績有了很大的提高。
那麼對於像邱樂健這樣的學生我們應該怎麼去教育他們呢？我們儘量要做到五多五少，具體是：多親近，少冷麵；多鼓勵，少指責；多注意，少冷落；多信任，少嫌棄；多尊重，少急躁。
1、多親近，少冷麵。
消除學生戒備心理的唯一途徑，是教師對後進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。心理學研究告訴我們，教師的情緒和態度，直接影響著教育的效果。作為現代的老師，只有廢除師道尊嚴，不擺架子，才能喚起學生的求知求進的慾望。對於膽小的學生更要做到態度和藹，語言親切，在課間和活動時有意識地多和他們遊戲、交談，激發他們沉睡的活力。這樣他們的壓抑感就會消除，就會和你親近，上課就會變得輕鬆主動，就會傾聽你的傳授，就會對你所教學科產生興趣。
2、多鼓勵，少指責。
平時表揚學生，我們常常用甲學生之長去比乙學生之短，即所謂橫向比較。對於後進生，則宜採用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學生一旦有進步，教師應抓住機會，及時表揚其進步點。
差生也有表現好的時候，關鍵是在於平時捕捉。其中有一次在課堂中我意外地發現邱樂健同學正一筆一劃地完成抄寫練習，我輕輕撫摸了一下他的頭，當堂表揚了他的'字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認真了。當我把他的作業本展示給全班學生看時，他滿臉的喜悅代替了平時遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認真，只是他一時的心血來潮，他並沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心裡產生了巨大的激勵作用。此後，他的練習雖常有錯誤，但每次作業都不落下，他已在原有基礎上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵，可以成為後進生轉變成長的契機。
抓住時機進行表揚，會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信！不要吝嗇表揚的語言。你真聰明，講對了！你的口頭表達能力提高了，老師為你高興。這個問題你還能講得更好，先坐下再想想。有獨到見解，如果思考再周全些，就更好了。在課堂上，老師適當運用啟發的話語，再加上熱情的態度，就能讓受到表揚的學生獲取信心，有欠缺的也看到了希望和目標。我知道你也懂了，大膽地站起來說說！這時，老師的一個手勢、一個眼神、一句充滿鼓勵的話，就能讓無力舉手的學生站起來，使他們重新認識自己。
3、多注意，少冷落。
轉變後進生，教師還要善於發現他們身上的閃光點，充分尊重其愛好，因勢利導。好的學生有優點，差生也有他的優點，他們更希望引起老師的注意，更希望得到老師的肯定，得到老師的認可。因而我們老師平時課間時多注意這部分學生的表現，多與他們聊天，常關心他們的學校生活，讓他們得到溫暖的關懷。我們老師在接近差生的同時要善於發現他們的愛好，例如部分差生喜歡下棋，此時我們老師可利用課外時間與學生下下棋，這樣這些差生會慢慢的在學生找到快樂，得到關愛，讓他們更喜歡校園生活，更喜歡集體生活，學習、品行也會逐漸變好。
4、多信任，少嫌棄。
對學習差的學生儘量發現他其他方面的特長、才能，並給他有發展特長、顯露才能的機會。以此促進其學習的進步。班主任要信任差生，讓他們做一些力所能及的事，成為我們班主任的好幫手，如：讓部分差生擔任班幹部，把一些班級的事情讓給差生做，我班的阮書劍 同學是一位學習成績較差的學生，開學初，我就讓他任語文小組長，當上語文組長的阮書建學習比以往更認真，學習興趣較濃，學習成績有了很大的提高。
5、多尊重，少急躁。
由於差生一直以來成績差，在同學的心目中地位較低，平時的表現慾望較低，所以，這些學生往往性格內向，自信心不足，不愛與人交流，自卑。而我們老師更應該主動尊重親近這些學生，而不應該常對他們發火，埋怨他們的學習成績差。
班裡的後進生尤其需要得到老師的信任、關心、肯定和鼓勵，長期堅持下去，他們就會在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩，體驗到成功。總之，轉化後進生的教育工作是一項長期、複雜、艱鉅的教育系統工程。轉化後進生要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，需要教師在工作中多一份寬容，少一份責備，把愛的甘露灑進每一個後進生的心田，進行反覆、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網路，才能獲得良好的教育效果。
六年級班主任經驗交流發言材料 2
尊敬的各位領導、各位老師：
剛出校門不久，我參加了工作，剛熟悉工作不久，我被安排為學校六年級的班主任，面對著和我一般大，或者比我更高大的的孩子們，我一下有些不知所措，作為畢業班的班主任，我深深地感到了壓力，但是我始終銘記：學校是我的舞臺，學生是我的最愛。
一、用激情去感染學生心靈
教師是人類靈魂的工程師，是學生人生觀、世界觀塑造者。如果一個教師在教學中沒有激情、沒有信心，缺乏遠見卓識，不敢向困難挑戰，思想品德庸俗，為人處事欠佳，那他所帶領的學生也定然會由於人格的缺陷而不能在知識的海洋中遨遊，不能體現他自身的存在價值。
因為已經是六年級的孩子，很多孩子的壞習慣也不是一天兩天養成的，最讓我不能接受的是，在我班上有隻燙手的山芋搗蛋鬼、雙差生郭樂峰。同學們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對他又無可奈何。大家都認為他思想品德惡劣，不可救藥！
我瞭解到一些基本情況後，便關注起郭樂峰來。
我為他做的第一件事，就是讓他知道自己是有優點的。我與家長、任課老師溝通，希望他們能以愛的教育，體察郭樂峰的點滴進步，及時給予表揚，我常常發掘，創造每一個機會讓他去參與。我做了郭樂峰身邊孩子們的思想工作，希望他們以寬容的心態來面對郭樂峰緩慢的進步，希望他們在平時的時候能儘自己的能力幫幫他，讓他感受到同學給他的溫暖。
接著，我採取了多種方法，幫助郭樂峰改變認知觀念，終於使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。惡作劇等行為雖然表現了你很愛動腦，但這種行為侵犯了別人，同學不僅不會覺得你聰明，反而會瞧不起你，這不是自尊的表現；若把這個愛動腦的好習慣放在學習上，則學習成績會突飛猛進，從而真正得到同學們對你的尊重。要實現自身的價值，就必須提高自身的素質。而敢做人家不做的一些事，並不是勇敢的表現，更不是體現價值的方法；相反，人家會覺得你沒有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點，才是真正的勇敢，才能體現你自身的價值。
然後，強化行為訓練。我與郭樂峰一起制訂學習計劃，從一學年的大目標到一星期的小目標。每天對照行為，評議表揚獎勵。
終於，郭樂峰在不斷進步中、在各種比賽活動中，獲得了自我實現的成功體驗；在老師、同學的表揚聲中，在得到的獎勵中，獲得了尊重，實現了自身的價值。
二、用寬容來鼓勵學生上進
作為一名教師，必須把自己的愛心傾灑在學生的身上，一切為學生服務。同時，教師要公平、公正、合理地去愛護自己身邊的每一位學生，要毫不吝嗇地表揚他們在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的進步和成績。學生如果在教師的`言行中體會到了真誠的關愛，他們會以自己的最大努力來珍愛自己、回報老師。尤其是對於差生，教師應該給予他們更大的關心和幫助。當然，我們對學生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現為對學生的嚴格要求，表現為讓他們去經受各種困難的磨練，指引他們在人生的風浪中奮力搏擊。轉化後進生的工作十分艱苦細緻，能成功轉化一個後進生是我們做教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動。我能感動我的學生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎？
我曾經教過這樣一個班，一開始，感覺班風比較純樸，同學們也比較熱情，我的心情一直都很愉快。可是好心情沒維持多入，煩惱的事兒接踵而至。我發現班上有幾個孩子特別貪玩，常常不能按時交作業，即使是勉強討來的作業，也是慘不忍睹，字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領頭的俞小斌，不僅特別懶，而且十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意剪前面女生的頭髮；在同學後背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學，抓一把灰灑到同學的脖子裡，簡直是罄竹難書啊！尤為嚴重的是，他常常教其他同學說髒話，還時時欺侮班裡的弱小孩子。
怎麼辦呢？我反覆考慮，很多次準備狠狠地對付他下，但最後我決定暫時不對他採取大動作，先來個冷處理。通過一段時間的觀察，我發現俞小斌一直靜靜地等著我來收拾他，但我卻偏偏不表現出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業仍是原地踏步，但我卻格外認真地批改，指出他的錯誤所在並在作業上作出書面講解。每次改好後，讓數學課代表把他的作業單獨交給他，並告訴他需要補充的內容。一直就這麼冷著，看得出來，他從一開始的納悶，到後來的僥倖，再後來便出現一點失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。
開學一個月後，學校開秋季運動會。俞小斌是班上的體育健將，短跑是全鎮拔尖的，他在這次運動上立下了汗馬功勞，為班級，為學校都爭了光。利用這件事我在班會課上好好地表揚了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進心都上來了，而且看得出來，孩子對我很信任，很尊敬。我覺得時機成熟了，可以找孩子談談了，於是第二天放學後，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應了，在這個單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個榮譽呢。
經過幾次的談話，俞小斌的壞毛病少了，尤其是數學課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經端坐，聚精會神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識的目光，總是讓我感動不已。
寬容學生是教育的藝術，愛的體現，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：君子學道則愛人。現代教育家陶行知以愛滿天下為座右銘，作為新時期的教師，對學生光寬容還不夠，還必須善於寬容。
三、用執著來讓學生佩服
教師要求學生努力學習，只靠枯燥的說教是遠遠不夠的。教師只有在自己的一言一行中嚴格要求自己，認真工作，不達目的，決不罷休，這樣才可能給學生表率，成為學生的模範；才可能讓學生從教師的言行中受到感化，讓他們尊重教師、欣賞教師，對教師的教育心悅誠服。
我的工作量一直都非常大，但是這並沒有讓我感到淚喪，相反，和同學們在一起遨遊在知識海洋中我感到真的是無比的快樂，使我常常忘卻了一身的疲憊。沒有資料，我就上網尋找，同學們不滿足於課本知識，我就自己選擇課外材料一張一張地親手刻印。為了上好每一節課，我反覆琢磨教案，使課堂教學更貼近學生實際；熱情的鼓勵，耐心的等待，巧妙的疏導，思維的共振，情感的共鳴，在國小數學教學中逐步形成了自己的一些教學風格，數學課堂成為了學生髮展自我、張揚個性的天地，充滿著生命的活力。《禮記學記》中的一句話善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。每當我看到了學生們的一點點變化時，再苦再累，我都覺得無所謂，從教以來，我一直是這樣想的，也是這麼做的。
一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱愛培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然會感到溫暖。
六年級班主任經驗交流發言材料 3
尊敬的各位領導、各位老師：
作為老師，肩負著全面推動素養教育、教書育人的神聖使命，面對著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕同學，怎樣去做一名使社會放心、讓同學滿足的好老師呢？在擔當五二班班主任以來，面對35名同學之間存在的差異，無什麼閱歷之談，完全靠自己的摸索和學校老老師的關心下，總結閱歷和教訓，既努力做同學的良師益友，又努力成為同學的“慈父慈母”，當好班主任這個角色。
這前半學期以來，我就將我對班級的管理所得到的體會談一談：
在這一學期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字：“嚴”與“愛”。“嚴”指的是嚴以律己與嚴格要求同學；“愛”指的是喜愛工作與對同學佈滿愛心。只有嚴與愛的有機融合，才能真正做到對教學工作的全身心投入與鍥而不捨地追求。
“嚴”，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格根據校紀、班紀、“民約”辦事，在執行過程中應做到嚴而有恆，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴厲仔細地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人公平；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關係，管理和教育的關係。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使同學能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
以“嚴”字為突破口。班主任在嚴以律己的同時，還必需對同學嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”並非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威武又感到班主任的慈祥，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣。凡是要求同學做到的，班主任要帶頭做到，禁止同學做的`，班主任堅決不為，以自己的示範、言行取信於同學。事實上，同學近乎自然的向師心理，使班主任的思想品質層面和行為層面成為同學關注的焦點，同學往往是度德而師之。比如：要求同學早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，同學也就很自覺地克服遲到的現象。在這種狀況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為同學的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在同學心目中，班主任是社會人的縮影，老師的世界觀，他的品德，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響著全體同學。同學從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
在教育過程中，班主任必需對同學嚴格管理，嚴格要求。
但“嚴”不是嚴峻、嚴酷。管理過嚴，簡單造成同學共性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成同學的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於同學身心的健康進展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導同學制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公正，不要感情用事。對違紀違規者，無論是幹部還是一般同學，無論是優秀生還是後進生，都要一視同仁。三是要注意首因效應，要仔細對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恆，避開犯冷熱病，時緊時鬆。同時要狠抓養成教育，使同學養成良好的行為習慣。嚴還必需與寬有效結合起來，敏捷處理。班主任要私下做好被懲罰同學的思想工作，使其正確熟悉錯誤，並努力改正。同時，對同學違紀懲罰的方式要多樣化，要寓教育於懲罰之中。魏書生同志對同學犯錯誤的懲罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的說明。他把懲罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，喜愛老師職業，喜愛教書工作，喜愛自己從教的學校，喜愛班主任這個崗位，喜愛自己所教的每一個同學，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。
要在“愛”字上下功夫。對於中同學來說，正是他們對世界佈滿奇怪的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對於帶有童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關注他們的成長，觀賞他們的可愛之處，愛護他們寶貴的自尊心。熱愛同學這是班主任被班集體接納的前提。愛同學，才能接受同學，走近同學，走進同學的心靈天地，與他們心靈相通；愛同學，才能贏得同學的愛，讓同學樂於接受教導。欲曉之以理，須先動之以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關係。只有班主任對同學傾注真誠的感情，同學才會“親其師，信其道”，自覺開心地接受老師的教導，接受老師所傳授的學問，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當同學感到老師真正公平地愛他，為他操勞時，他就會把老師當成知心伴侶來傾吐衷腸，形成了愛生、尊師、愛同學。更尊師的情感溝通，那道理的傳遞自然會暢通無阻，並日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心裡只有裝著同學，那同學的心裡也自然地裝著班主任。
“愛的力氣是無窮”。同學在師愛的沐浴下輕鬆歡樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴峻批判時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關懷你、愛惜你的，是為你著想才臺此嚴格要求，這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分卑視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。
要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關係。“嚴是愛，鬆是害”，這是很多班主任的閱歷之談，也樸實地說明白嚴與愛的辯證關係。對優秀同學的管理教育，要愛惜其學習、上進的樂觀性，要從有利於健康成長動身，對他們嚴格要求，加強管理教育，做到嚴得合理，愛得真誠。愛要以嚴格要求為基礎，體現在對他們真正的關懷關心上，做到放心不能放鬆，表揚不忘批判。既要防止超越客觀實際和優秀生思想接受不了的要求的“嚴”，使他們感到無所適從，挫傷他們的樂觀性；又要反對放鬆管理，搞遷就姑息的所謂“愛”，助長他們一些不良思想的滋長。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對同學無比喜愛的酷熱心靈中。”因此，作為一名老師，首先應當是愛孩子。師愛不等於母愛，嚴格不等於厲害。在嚴格要求又熱忱愛惜中，要嚴在當嚴時，愛在微小處。佈滿愛的嚴與表現為嚴的愛相結合，才能贏得同學的尊敬和理解，贏得家長的信任與支援。對待同學，無論他是誕生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好同學或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓同學信服。老師只有用愛心對待每一個同學，特殊是思想行為有偏差、文化學習滯後的同學，更要用寬容心對待他們。對於學習較差的同學，我們要特殊留意愛護他們的樂觀性。教育勝利的隱祕在於尊敬同學，就要不損害同學的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要體現出更多的關懷和愛惜，這樣才能使同學體會到潛藏在老師內心深處的信任和尊敬，才能建立公平、民主、互信的師生關係，也才能贏得同學的尊敬和愛戴。我們要容忍同學犯錯誤，不要漠視同學的上進心。要用放大鏡看同學的優點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷同學的身心和人格。同樣，我們要鼓舞同學有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待同學的共性進展，讓同學保持年齡段的天性，指導同學不斷髮覺、不斷創新、不斷超越。
同學的優點和潛力當然需要老師去呵護、去發掘，而對於同學的缺點和不足則更需要老師下大功夫去關心他們克服。教學是雙邊的，我始終認為，在班級管理中“嚴”中要有“愛”，要把自己的“愛”熔融到“嚴”中，只有愛同學，才會愛事業，同學的進步是對自己最好的回報。這就是我在這個學期以來擔當班主任的深深體會。
六年級班主任經驗交流發言材料 4
尊敬的各位領導及同仁：
大家好！藉助這個平臺，我想簡單的談談自己在本學期關於班級管理方面的幾點工作設想。
一、根植校園德文化，提升班級凝聚力。
上學期期末，我拿著本班的成績表，看著科學、品德這兩門課都有十幾個同學不及格，成績在全年級很不理想。我一直在想，到底是什麼原因造成這種結果的呢？
我想原因有二：一是我督促不力，沒有帶領學生重點去複習，其二，也是最主要的，是有的學生自覺性不夠，沒有花時間去背誦，缺乏主動性，沒有集體榮譽感。
如何去改變這種狀況呢？靠老師的施壓，可能讓這些學生及格，但我想這不利於學生的長久發展。只有轉變學生的懶散思想，根植校園德文化，提升班級凝聚力，只有讓學生對自己的班級產生認同感、歸屬感，他們才能真正的自覺起來，行動起來。為此我想重點要做好以下工作：
1、利用每週一的升旗儀式，對學生進行思想品德教育。讓他們知道為什麼學習，明白學習的重要性。
2、上好每一節班會課，讓班會課成為班級德文化建設的主陣地，重點放在幫助學生樹立正確的.人生目標上。多介紹一些名人的成長勵志故事，對學生進行潛移默化的教育。
3、樹立榜樣，尤其是學生身邊的人，這樣學生更感親切。讓那些表現突出的學生談談自己的學習心得，突出班級文化，接地氣，讓學生時刻都有看得見的目標。
4、重用班級日誌。班務日誌是班級常規管理記錄本，用不好會流於形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務日誌，首先要對值日班幹進行培訓，告訴他們如何使用班務日誌，如何記錄，如何反饋等，其次是經常檢查班務日誌的記錄情況，重點是要聽取值日班幹每天的班級情況小結，這樣班級管理才能有的放矢。
5、加強班級文化建設，引導學生參與進來，尤其是那些集體意識比較淡的學生。
當然，提高學生的自覺性、榮譽感並非一朝一夕的事，但我想只要堅持不懈地讓學生受到德文化的薰陶，定能達到春風化雨的效果。
二、加強自身學習，改善工作方式。
前段時間，我在網上看到一篇關於班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個“不妨”》。其中提到的幾個“不妨”對我觸動很大。哪幾個“不妨”呢？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎代罰”、不妨“善待缺點” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”。
回想自己以往的管理，有很多不足的地方，缺少學生樂於接受的方式方法，處理問題常常想著“師道尊嚴”，沒有真正把學生放在與自己平等的位置上。六年級的學生正處於生長髮育期，心理並不成熟，同時還面對著升學的壓力。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人，一味的壓制，對學生的傷害是不言而喻的。
這幾個“不妨”，給了我很好的啟迪。在管理中，要多換位思考，尤其要多從學困生的角度思考問題，只有這樣，才能事半功倍。
三、未雨綢繆，做好複習工作。
對六年級學生來說，六年的國小生涯即將結束，怎樣才能讓我們的學生充滿自信，滿懷激情的踏上新的征程，這也是我思考的問題之一。趙校長曾說過：沒有成績，我們就沒有今天，只有成績，我們就沒有明天。我想作為一名六年級的班主任，更多的應該去思考如何過好今天。未雨綢繆，我們要早計劃，早安排，將複習工作做紮實。
1、積極支援、配合好班級各授課教師的工作，與教師多聯絡、多走動，及時瞭解學科動態。
2、做好學生的思想工作，舒緩學習壓力，幫助學生甩掉包袱，輕裝上陣。
3、及時與家長溝通，使互動常態化，搭好橋樑。
班主任不能僅僅站在自己所授的學科上用力，要充當好紐帶的作用，將學生——教師——家長——學校這四個方面的力量，整合起來，擰成一股繩，勁往一處使，今天才會放彩！
俗話說：山是一步一步登上來的，船是一櫓一櫓搖出去的。只要我在今後的工作中勇於反思，勤於總結，腳踏實地，定能超越自我！
六年級班主任經驗交流發言材料 5
尊敬的各位領導、各位老師：
班主任是怎樣的角色，怎樣才能當好班主任，這是每一個班主任應該首先思考並努力實踐的課題。班主任工作量大面寬，處理的事情鎖碎而繁雜，有校內的，有校外的，有時會接二連三。但班主任工作的主導思想應是堅持面向全體學生，尊重學生。在管理好班級的同時，精心培養尖子學生、轉化後進學生的過程中，做好一些紮實的、常規的基礎工作。我主要從以下方面來抓。
一、做好班級管理工作
1、培養一批得力、負責的班幹部。讓班幹部管理其他學生，首先可以減輕班主任的工作，減少班主任花在班級具體事務上的時間，從而節省出一定的時間用來思考和總結。其次，班幹部做為學生中的一員，相互交流，相互交往。藉助友情，加之身份的特殊性，工作更好安排。第三，整天與其他學生在一起，更便於掌握學生的心理、行為，學生之間的矛盾、班上發生的事情，班幹部能及時反饋到班主任處，比班主任調查要來得快且更加真實。
2、注意與家長溝通、配合。一個學生的成長、教育，依靠學校或家長單方面完成，都存在很大的困難。必須是學校、老師和家長緊密配合，共同監督，才能取得良好的效果。這就要求在自習、上課時不時的到班上檢查學生的到校情況，如有缺勤，及時聯絡之用長。當然，在平時，學生有不好的習慣不好的表現時，也應及時與家長聯絡。不過，要注意聯絡不是告狀。
3、對待尖子生和後進生，具體物件具體對待，不同的型別的學生採用不同的措施和方法。尖子生，因其有較好的知識基礎，競爭心、好勝心強，對他們在鼓勵的同時，作一定的嚴要求。而後進生，因其自身的一些特殊性，使得後進生多有嚴重的'自卑心理，很容易產生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經常性地受批評、受打擊，就會放棄原有的一點點希望。因此，對後進生多鼓勵，多表揚。在學習上可做低要求，在班級的其他活動中，按其能力、特長，安排任務。使其有成就感，感到存在的價值。
4、對犯錯誤的學生，批評的方式、方法，批評的態度，批評的語言及批評的程度，也應因學生的個性不同，所犯錯誤的大小、嚴重程度及對錯誤的認識態度等的情況而有所不同。形式多樣，有時態度溫和，好言相勸，有時嚴肅指正。但最重要的一點是做到有理有據，讓學生接受批評後口服心服，達到教育的目的，否則會適得其反。
5、加強思想觀念的教育。讓學生首先有誠實的人生態度，不論做了任何事情，要敢於承認，既就是犯了錯誤。而不是在犯錯後不思改正，一味的掩飾。其次是要有集體觀念和團結精神，讓每一個學生都認識到，在班集體中，應是我為人人，人人為我的關係
二、引導學生的學習態度、學習行為
1、通過活動培養學生的學習興趣。學習興趣是學習的最好動力，學生一旦對學習產興趣，學習就會有強大的內動力。在培養學生的興趣上，各科任教師都具有一定的經驗和方法，而班主任更有得天獨厚的條件，可以利用空閒時間和自由活動時間組織學生進行一些有益的趣味活動，在活動中安排、設計一些有關學習方面的主題任務，讓學生在探索中引起好奇，產生興趣。
2、引導學生掌握好的學習方法。好的學習方法是提高效率的關鍵，學生對學習方法很少進行反思和總結。這時，班主任就要對他們進行引導，詢問部分學生的學習方法，指出不足，幫他們找到更好的方法。召開學習經驗交流會，學生介紹自己的學習經驗，互相學習借鑑。取他人之長，補自己之短，提高效率，創造更好的成績。
3、培養學生良好的學習習慣。有了好的學習習慣，學習才能更積極主動，變要我學為我要學。而好的學習習慣不是一蹴而就的，需要較長的時間，在這個過得程中，班主任要做好引導和幫助。有時還需要發揮班主任的權力，強制性要學生按要求做，以達到養成習慣之目的。班主任與學生不只是單純的傳授知識和學習知識的關係，不但肩負著對學生的行為管理、思想教育的職責，同時要在學習上大力幫助，生活上細心照顧。因此，與學生建立和諧的關係，進行真摯的情感交流，就使班主任工作更加順利，效果更佳。
六年級班主任經驗交流發言材料 6
尊敬的學校領導、各位老師：
大家晚上好！今日晚上，我特別榮幸作為一名班主任代表向各位領導彙報班主任工作狀況，和各位老師一起探討、溝通班主任工作閱歷，真誠感謝各位領導和老師給了我這次發言的機會，我要彙報的是三個方面的工作，主要內容談的是本學期做的事情。
一、從大處著眼，時時培育同學的愛國主義情操和劇烈的社會責任感。
教育的天職就是為社會服務，為祖國培育英才，作為一名老師，我時常感到自己有一種劇烈的社會責任感，把我所教的同學教好，是我個人最樸實的願望和抱負。我常常和同學們一起嚮往將來美妙社會，公平互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統一。我常常教育孩子，尤其是在七班級對同學進行入學養成教育時期，作為一名同學，首先必需要愛國，要有民族觀念，要有劇烈的社會責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步，我從不認為對同學進行愛國主義教育是一句空話。我經常想，我肯定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓同學連續我們當老師的未能實現的人生抱負，才能傳遞實現中華民族偉大復興的力氣。要實現這一抱負，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培育的下一代。
二、從微小處著手，從嚴要求，持續狠抓同學品德修養教育。
司馬光中學面對全體同學的教育理念要求我們不能拋棄任何一名同學，針對存在品德修養問題的同學和同學言行中表現出來的品德修養問題，我深刻地知道，假如同學不戒除惡習，告辭陋俗，肯定不行能用心學習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月，同學長時間處於家庭與社會的環境中，並且在春節期間，同學家長主要忙於社會交際應酬，一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。許多同學的活動範圍，活動方式和活動內容都突破了中同學日常行為要求的底線，所以開學以來，我班的部分同學表現出了對學習的厭倦，拜金主義、享樂主義等思想在同學們的日常行為、學習中都有很劇烈的體現，同學比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴峻了很多。此風不剎，同學的學習進步無從談起。在這一關鍵時期，學校領導以及班級組領導堅決決策，組織開展同學品德修養學習教育活動，正像班級組張主任所說的那樣，“戰略意義深遠”。
2月16日我班的班會即以開展“自查自糾，培育良好品德”為題，列舉開學以來我們學校我們班級，尤其是我班同學的不文明表現，教育同學明確新學期的學習目標，勇於發覺自身的缺點，立志做文明同學。2月21日星期六上午放學時，我要求同學結合一週以來自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師快樂放心”為題寫一篇成長日記，表明個人態度和觀點，2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美妙青春”為題，發動同學勇於承認自身錯誤，真誠指出他人缺點。經過三週多的宣揚教育活動，通過口頭瞭解，問卷調查、電話家訪等方式把握了我班同學不良表現的第一手材料，所以當我們班根據學校統一部署於2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣，做司馬光文明同學”活動時我就有話可說了。此時此刻，同學也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。
在這次主題教育活動中，我首先列舉了我班同學表現出來的不良行為習慣，並予以照實通報。
一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產品進入教室。
二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網。
三、三證一徽佩戴不齊全、不準時，查校徽時在校內內處處跑，查乘車證時不能準時到班上課，查走讀證時不能按時回家。
四、貪吃零食，順手丟棄果皮紙屑。中午住校同學在教室裡吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿地都是。
五、課間喜愛扎堆，扔粉筆頭。
六、髒話還有人說，小話常常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學習上不敢講大話。
七、個別同學對同學沒有真情，對老師沒有真心，對學習不下真功夫。
八、衛生習慣差，講臺上常常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過三週來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述狀況基本好轉，有些現象完全絕跡。作為老師，我真誠期盼這次活動的成果，能夠化作我班同學內心深處最穩定的行為準則，指導將來的學習和生活，為我班同學的鼠年學習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由同學代表（x，x）彙報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時表達在新的一年裡的方案和決心。其次階段由老師作總結髮言，主要是重溫民族傳統美德，重溫司馬光中學同學日常行為和日常學習準則，從民族傳統美德中吸取人生進步向上的養分。共講了四個話題。話題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求同學對師長用真心，對同同學講真情，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求同學從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下。話題三：堅守靈魂淨土，堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃耀出刺眼的光線；才智的'種子只在最孤寂的心靈中迸發出絢爛的花朵，要求同學去一絲浮躁，留一方安靜，安靜方能致遠；少一句閒談，多一份孤寂，孤寂孕育製造，不為形形色色的社會永珍所惑，保持內心的最大安靜，孜孜不倦耕耘幻想花園，同學的天職就是學習。話題四：崇尚日常準則——沒有法規不能成方圓，沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必需”，堅守十六字（坐姿端正、用心聽講、樂觀舉手、大膽發言）課堂常規，要求同學課前預備充分、課堂聽講用心、小組活動樂觀、課後糾錯仔細、課間勿擾他人，言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應當為優化大家的學習環境出一份力。
三、多管齊下，狠抓同學的學習
堅持不懈地關注同學的學習動向，注意同學的學習結果，更關注同學的學習過程。
不關怎麼說，培育同學的社會責任感、注意同學的品德修養教育，都是形成良好的班紀班風的必要條件，說究竟是為同學的學習服務。平心而論，三班的同學學習基礎還是特別薄弱的，上學期僥倖地當選優秀班集體，同學學習成果的貢獻率還不佔主要成分，但是我從未放棄，時時給同學們以鼓舞，從三個學期以來的八次大考看，同學的考試成果還是在慢慢地向好甚至最好的方向進展，我也在當心翼翼期盼著同學品德修養教育成果，能夠為同學的學習進步注入更大的動力。針對同學的學習，近期我抓的主要工作有以下幾個方面。
1、關注參與課外學習同學的學習過程。我把參與學校培優班和參與校外教育機構舉辦的補習班的同學列印成冊，張榜公佈，請同學和補課老師監督他們的課堂表現。我常常詢問了解他們的學習狀況並分別提出要求。我對參與培優班的12名同學提出的要求是，培優班同學沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學校爭光是我們義不容辭的職責。對參與校外社會教育機構舉辦的補習班的同學，我的要求是，參與補習班的同學肩負著家長沉甸甸的期望，試問大家，我們參與課外補習，要的是進步，是退步，還是原地踏步？
2、嚴峻打擊作業抄襲，考試作弊現象，利用班會課反覆深化地分析作業抄襲，考試作弊的危害，發動全體同學會商制定相關獎懲制度，現在，只要有人抄襲作業、考試作弊，就會有知情人以電話或資訊的方式和老師取得聯絡。
3、要求同學課堂回答問題用一般話，和老師溝通用一般話，和同學溝通更要用一般話，堅決不準說髒話，時時告誡同學要想當博士，首先必需當紳士。
4、嚴格住校生的週末時間支配和管理。支配專人負責記錄住校生週末到校時間和活動支配。
5、堅決銷燬同學帶到教室來的手機、mp3、mp4，本期共沒收手機6部，mp3 、mp4 5只，二月二十八日的宣教活動後仍有一名同學在教室裡使用手機，三月六日上午第一節上課前，我親自銷燬了這部價值不菲的手機。
6、堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未由於同學的作業遺忘帶而叫同學停課回家拿作業，但是上上週的某一天，李鳴同學沒吃早飯到校上課，我知道狀況後，當即把李鳴喊出來叫他吃完飯後再進教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統的，又是無序的，班主任工作是無序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮亮的季節特徵。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時說的那樣，只要你全身心投入到同學中去，一天到晚你有抓不完的事，說不完的話，跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名老師，我時常感到自己有劇烈的責任感，我經常感到，把同學教好，看到同學們個個成才、人人有出息，是我個人人生抱負和追求的連續。當我們以老師的身份參加社會活動遭受挫折時，愈能激發我把同學教好的鬥志。可以說，就我個人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的幻想家園栽花育木。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。”時間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對於同學的愛心，正是由於這種精神境界的歡樂，我們才會擁有這份永恆空遠、安靜的心靈。
最終我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有許多的不足之處，同時我也糊塗地熟悉到，司馬光中學關於班主任工作的標準是我永久難以逾越的高峰，我願虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好，讓領導滿足，讓老師滿足，讓同學滿足，也讓自己滿足！感謝大家！
六年級班主任經驗交流發言材料 7
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班後的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海裡浮現：這麼多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什麼辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到本身的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用本身的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把本身的個人行為與班級緊緊聯絡到一起，並確立了班級標語：做好我本身，強大班集體。
在此情感基礎上，我在牆壁的版面上成立了“班級之樹——光榮榜”。對錶示好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表彰的同學既為本身高興，樂意好好表示，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，並不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經常是會反覆的，需要班主任在以後的工作中多引導，多提醒。在每週一次的班會上，我會給學生強調一週的重點，但儘量做到一次不安排太多，因為那樣學生很難完成，所以一週養成一個好習慣，不求多但求實。
班裡一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內心世界裡，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的'露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營養。很多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏雲密佈，所以當我們為學生的錯誤而“怒髮衝冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個小社會，這裡有治理者，有被治理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之後才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩來送給本身的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們為了這句詩而奮鬥吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，您卻給了我整個春天！
謝謝大家！
六年級班主任經驗交流發言材料 8
老師們：
大家下午好！
今日，能在這裡跟大家一起溝通班主任工作心得，我感到特別的榮幸。每個班級都有自己的特點，每個班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。
第一個階段：初為班主任。xx年9月1日，年輕的我開頭踏上某某學校的講臺，實現了自己當老師的幻想，也成為了一名班主任，而且是隻領導五名同學的三班級班主任。沒有閱歷，只知道把同學當成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶討論生一樣的手把手的教會每個孩子學問，課餘時間我就是他們的好伴侶。那時候，由於同學很少，學校請不起生活老師，全部的事情都由任課老師來做，那時的我不知道什麼是累，只知道要把我的同學照看好，每天放學後我就抓緊跑到餐廳，搶好餐盤，快速的給我的同學們分上飯菜，盼望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。同學宿舍在陽面，老師住在同學的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鑽到同學的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息後，一趟一趟的起床巡察給同學蓋被子。難怪別人說我們渤海學校的老師是陪同學學習，陪同學吃飯，陪同學休息的，不知道疲乏的老師。那時我們的生源質量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時候同學人數太少，始終就沒有一分錢的班主任費用。但是這都不影響我工作的熱忱和激情。為了嘉獎學習上和其他方面有進步的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、老師的濃濃關愛。正是我們全部老師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜愛和愛戴。有個孩子週末都不情願回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對同學滿腔的.愛和全身心的付出，一如既往，對每個同學不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自己的外甥是我的同學，他還想把他的孫子送到我們渤海學校，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的確定了我的工作，是對我最大的支援。兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在同學的身上，全心全意的把每個孩子培育好。由於我身體的緣由，我初為班主任的生涯就此畫上了句號。但是我和同學之間的情意並沒有結束，始終連續著，他們會常常的給我打個電話，過年過節的會到我家裡來看看我。通過以上，我想和初為班主任的年輕老師說：你們有的是時間、熱忱和激情，把這些投入到自己的班級中，你的收穫會比看微信、聊多得多。讀萬卷書，行萬里路，假如我們沒有那麼多時間讀萬卷書，行萬里路，那我們就虛心向有閱歷的班主任請教，學習，你知道，站在巨人的肩膀上，你肯定會比巨人還高大。
其次個階段：和同學攜手走過六年美妙的光陰。xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一班級一班的班主任，我當時班級的同學是25個。我擅長觀看每一個同學的優點，準時的把有力量的同學補充到班幹部工作崗位。我還大膽的利用淘氣搗蛋的、愛打架的孩子的優點把他們培育成能自己管好自己，還能管別人的小幹部。六班級時我不再任教孩子們數學課，我只是一週在班級中上兩節科學課，我可怕自己課少了，同學的狀況不好把握。我培育和任用了5個班長，分別負責衛生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的全部事情，記錄班級日誌，依據班長們記錄的狀況我就能全面把握孩子們的各方面的狀況，更好的進行管理。我會每週至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的確定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應當如何去做，什麼樣的同學用什麼方法去管理教育。班幹部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的幫助作用，始終到畢業班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有消失一次安全事故。六班級的孩子都已經有了自己的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、於江崇、程德寶三位同學都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴峻影響其他同學的休息，一開頭，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。我就把這三個孩子支配到一個宿舍，派出兩個班長，管衛生的班長王健、管活動的班長高超琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們三個人面對班長的威懾力也不再放縱自己，漸漸的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給同學尊嚴，可以大張旗鼓的表揚，但是批判時要留意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責任承包責任制。
第三個階段：成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的同學，xx年9月1日我接手了走讀班————一班級四班。雖然自己做班主任工作年數不少，但總感覺自己有許多方面做得不好，總結自己多年班主任工作的閱歷，反思自己的不足，我信念百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了細心的預備，把凡是家長留意的和協作的問題一一講明，所以在家長的大力協作下，剛剛入學的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，說起來很簡單，關鍵就要看班主任的急躁和恆心，光要求了，沒有檢查，沒有監督，孩子們是不行能做得達到老師要求的標準的。為了培育孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞裡，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個常規的養成我每天的每節課都在監督，有的同學做到了，但是個別孩子還是愛遺忘，第一次遺忘我和顏悅色的談話，其次次遺忘提示，第三次又遺忘了，同學們就會告知我，老師誰又沒有把椅子放起來，遺忘推椅子的孩子確定不用等我找他，就抓緊弄好。經過了一個月的時間，全班同學就養成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規教育中最重要的一項，肯定要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣揚。在我剛畢業的這一級同學中，由於當時學校也沒有這方面的特地的要求，我也是第一次帶一班級，許多細節的東西沒有看到，關注到，所以導致許多孩子寫字姿態，握筆姿態都不正規，當我熟悉到的時候已經改正不了了，這始終是我心頭的一個痛，我常常的自責，但是又有什麼用呢。現在學校又重新給了我一次機會，我肯定要把這三個方面抓好。開學前兩週，我幾乎沒有講書本上的學問，主要就是坐姿的練習和訂正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開頭讓同學寫字時又著力練習寫字姿態和握筆姿態，功夫不負有心人，經過幾個月的訓練和訂正，一班級四班孩子的端正坐姿已經養成，其他的好習慣正在漸漸的養成。二、孩子的安全是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨7：30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我肯定會在教室裡進行陪伴。是我閒的沒有事做嗎，不是，我是可怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是特別的瑣碎的，沒有什麼必需幹，也沒有什麼不必幹。但是多幹了，想細了確定是讓同學和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到許多班級的紀律比較亂，低班級的孩子更無所事事，這個時間段很簡單出安全事故，假如班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。三、和家特長理好關係。走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒有晚上同學住宿的壓力，但加上了家長對同學關注度高這個壓力。我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發建立了班級的群，我充分的利用網路的準時性和家長溝通每個孩子的點滴進步，讓每個家長充分的熟悉到，老師還真關懷我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海學校還真是選對了。經受了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節前，群主韓雪晴的媽媽在群上發動國慶節親子旅遊，竟然沒有一個家長響應，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很難過，我始終在考慮是什麼緣由呢。最終我想到了緣由可能出在全班去不太現實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，責任心強的家長擔當，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學搞好了團結，家長們湊在了一起溝通育兒閱歷，取長補短，可以說是其樂融融。
六年級班主任經驗交流發言材料 9
尊敬的各位領導、各位老師：
作為教師，肩負著全面推進本質教育、教書育人的神聖使命，面對著朝氣蓬勃、巴望成才的年輕學生，怎樣去做一名使社會安心、讓學生滿意的好老師呢？在擔任五二班班主任以來，面對35名學生之間存在的差異，無什麼經驗之談，完全靠本身的摸索和學校老教師的幫助下，總結經驗和教訓，既努力做學生的良師益友，又努力成為學生的“慈父慈母”，當好班主任這個角色。
這前半學期以來，我就將我對班級的治理所得到的體會談一談：
在這一學期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字：“嚴”與“愛”。“嚴”指的是嚴以律己與嚴格要求學生；“愛”指的是熱愛工作與對學生充滿愛心。只有嚴與愛的有機融合，才能真正做到對教學工作的全身心投入與鍥而不捨地追求。
“嚴”，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴治理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的治理制度；其次要照章治理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執行過程中應做到嚴而有恆，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關係，治理和教育的'關係。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格治理。
以“嚴”字為突破口。班主任在嚴以律己的同時，還必需對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”並非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格治理的意識，主動地摒棄不良習氣。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以本身的示範、言行取信於學生。事實上，學生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質層面和行為層面成為學生關注的焦點，學生往往是度德而師之。比如：要求學生早上不遲到，班主任本身要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
在教育過程中，班主任必需對學生嚴格治理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。治理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格治理的尺度、嚴中有寬。
嚴格治理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是幹部還是一般學生，無論是優秀生還是後進生，都要一視同仁。三是要注重首因效應，要認真對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恆，倖免犯冷熱病，時緊時鬆。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必需與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要暗裡做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
們的積極性。教育成功的奧祕在於尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要表現出更多的關心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內心深處的信任和尊重，才能成立平等、民主、互信的師生關係，也才能贏得學生的尊重和愛戴。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。同樣，我們要鼓勵學生有本身獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發展，讓學生保持年齡段的本性，指導學生不斷髮現、不斷創新、不斷超越。
學生的優點和潛力固然需要教師去呵護、去發掘，而對於學生的缺點和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學是雙邊的，我一直認為，在班級治理中“嚴”中要有“愛”，要把本身的“愛”熔融到“嚴”中，只有愛學生，才會愛事業，學生的進步是對本身最好的回報。這就是我在這個學期以來擔任班主任的深深體會。
六年級班主任經驗交流發言材料 10
各位領導、各位老師：
大家晚上好！
自從擔任班主任以來，我每天忙碌著、緊張著，同時也充實著，快樂著！藉此機會我首先要感謝領導對我的信任，同時也感謝與我奮鬥在一起的同事們。這裡，我不敢談什麼經驗，也就本著學習的原則，把自己擔任班主任工作以來的心得與體會與大家分享。
也許大家都有過這樣的經歷，經常有一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎麼著怎麼著？言外之意，她老師的話就是聖旨，就是至理名言。由此可見，我們老師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點就是：
1、用人格塑造人！用自己去感染學生！
著名的教育家陶行知曾經說過：教師的身教往往勝於言教，要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。 三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關鍵在於率先垂範，在我的工作中，我努力做到率先垂範，比如說，每天我走進教室，首先把自己的講桌擦一擦，每次用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的垃圾隨手撿起來，請同學幫忙後，說一聲謝謝。盡力用老師的高大形象，影響學生的人格，我們班的好多學生看在眼裡記在心裡，並落實到自己的行動中，這樣，潛移默化的促使學生形成優秀的品質與美好的心靈。
愛是人類永恆的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我與大家交流的第二點就是：
2、用愛心培育人。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在孩子們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學、放學的路上注意安全。還有在每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心與愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，但我覺得這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康與思想狀況，在精神上給予他們鼓勵與支援。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的、缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。同時在學習上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把 握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
3、注意培養幹部，調動學生學習積極性。
管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，必須注意培養小幹部，發揮他們的“小助手”的作用，並分工明確、具體。在我們班我著重培養一些小幹部來幫我分擔班級日常管理，比如衛生幹部：每天檢查教室內外衛生與個人衛生，督促學生養成良好的衛生習慣。 這學期，我班的陳浩妍韓曉敏同學在這方面就做的很好，每次的掃地她都能自覺地去督促、管理值日生完成任務。紀律幹部：做到課前課後要檢查，避免了學生追打或嘻嘻而出現的糾紛，使班裡有一個良好的學習環境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長協助老師做好作業任務的.檢查，這樣在老師與幹部的共同努力下，不但保證了良好的班風，也調動了學生的學習積極性。
另外針對我班學生的年齡與智力差異的特點，我在部分學生中開展“最美的花”評選活動，內容有“品德花、紀律花、學習花、衛生化”四塊，兩週評一次，有小組花與個人花，這樣的活動，激勵了優差生的學習信心，既培養了小幹部，又發揮了“小助手”的作用，同時調動了後進生的學習積極性，真可謂一舉三得。
4、善於挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。 我們不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，要多考慮學生自身的特點，因材施教。
勤勞是做好班主任工作的基礎，今天我與大家交流的第五點就是班主任：
5、要做到“三勤”
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
總之，我覺得當班主任是對自己的一種錘鍊。在今後的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、耐心、細心，將班主任的工作做得更好。
