無論是身處學校還是步入社會，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的何謂以人為本？中學老師隨筆，希望對大家有所幫助。
上海的雨來得沒有任何的徵兆。昨天還豔陽高照，可今早一起來，天空便掛滿了漫天的雨絲。
撐起傘行走在前往跟班學習的路上，一路積水，一路風雨。鞋溼了，衣溼了，揹包也溼了。
當我們通過教學樓來到辦公樓的時候，看到每層樓都鋪上了紅地毯。問一問負責打掃衛生的阿姨，地毯由誰來鋪？為什麼要鋪上地毯，阿姨回答說：“由我們來鋪，鋪上地毯是因為雨天地滑，怕學生摔著、摔傷。”簡單的問答，讓我看到了學校管理分工的明確和學校對學生的人文關懷。想了想，鋪地毯的事，如果是在我們那，根本就不會去想著要做。即便是想到了，也會安排學生來完成，根本不會安排給專門的人員來做。再想一想，雨天怕學生滑摔、滑傷而鋪上地毯，這是“以人為本”，進一步講就是“以生為本”。
其實，在上海師三實驗學校，類似這樣的基於學生的人文關懷隨處可見。電源開關上的“節能也是一種進步”，從節約的'角度提醒學生要做一個懂得節約的人；進入教學樓的每天都變換著的“星期一到星期五”的方形地毯，從時間的角度告訴學生時間如白駒過隙，轉眼即逝，要珍惜時間；每間教室外的班級文化建設牌，從課表、班級口號及班規等方面告訴學生要記得每一節課的任務、班級口號的踐行和班歸的約束，要不斷地努力奮鬥，使自己成為一個全面發展的現代人；……
所有這些，無不體現著上海師三實驗學校對學生的人文關懷。何謂“以人為本”，這應該就是最好的體現。在這樣充滿著人文關懷的校園中學習、生活和交流，學生獲得的不但是每日劇增的學科知識、不斷豐厚的道德素養，更獲得了關愛他人、關愛社會、關愛自然的人文情懷。
