親愛的老師們：
教育是一項良心事業，教師是人類靈魂的工程師。長期以來，我縣廣大教師愛崗敬業、廉潔從教、為人師表、無私奉獻，得到人民群眾和廣大學生的充分肯定和讚賞。但也有在職教師從事有償家教，使師生教學關係蛻變為金錢關係，讓教師在獲取個人利益的同時逐漸喪失對本職工作的責任，不僅有損師表、有違師德，更嚴重影響了教師隊伍整體形象，衝擊了正常教育教學秩序。為切實淨化教學秩序、重塑教育良好形象，特代表泗陽實驗國中全體教師向全縣教師發出如下倡議：
第一，規範職業道德行為，愛崗敬業，踏實奉獻，為圖強泗陽教育事業竭盡全力；
第二，樹立自覺抵制有償家教意識，不為眼前利益所惑而使個人形象受損、學校聲譽受害、社會影響下降；
第三，以實際行動抵制有償家教。不舉辦或參與任何形式的培訓班，不動員、誘導、暗示或強制學生參與有償家教；
第四，積極參加學校安排的各項節假日學習教育活動；
第五，自覺接受廣大家長及社會各界的監督。
親愛的老師們，為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們攜手同行，重塑自我，熔鑄師魂，杜絕有償家教，遠離庸俗浮躁，從我做起，從現在做起，用我們良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，為泗陽教育的發展譜寫更加輝煌的樂章！
倡議人： 泗陽縣實驗國中 李青
二〇一二年九月十五日
抵制有償家教倡議書 [篇2]
尊敬的各位老師：
古人云：“不受曰廉，不汙曰潔”說的是不受賄賂，不接受不屬於自己的東西，不貪圖財貨，不沾不汙，立身潔白。這是為人的根本。作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經濟活動的心理來從事教育活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上做出回報，而必須自覺培養以事業為重，以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。
有償家教不僅有損教師的人格形象，對學生健康成長也將產生消極的影響。我們每一位教師都應有這樣的認識：在職教師搞“家教”，有損師德和師表，我的學生找“家教”，我的責任未盡到！
教師的使命在於用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力；這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬於學校的，屬於學生的，應當把它公平的奉獻給自己的每個學生。我們不能給教育圖上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關係蛻變成金錢關係。我們要小心呵護師生關係中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。為此，我校黨支部向全體教師提出倡議：
第一，模範遵守教師職業道德行為規範，發揚敬業奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。
第二，認真鑽研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量，儘量把學生的疑難解決在課堂上。同時，充分利用業餘時間，積極開展繼續教育，擴大知識積累，主動適應現代教育發展需要。
第三，儘可能利用課內時間及工作之餘，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。
抵制有償家教倡議書 [篇3]
教育是育人的事業，它的偉大在於開智啟蒙、傳承文明、塑造人格；教師是神聖的職業，它的光榮在於甘為人梯、引領未來、為人師表。學高為師，身正為範，特級教師作為教師中的先進分子，更應成為師德的'表率、育人的模範、教學的專家。然而目前我市有一些教師從事“有償家教”。這種行為違背了“愛崗敬業，熱愛學生、教書育人”的師德要求，異化了師生關係，加重了學生的課業負擔，影響了教師的社會形象。老師們，愛崗敬業育英才，無私奉獻寫春秋。讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，自覺抵制“有償家教”，為創造良好的教育風氣，為樹立美好的教師形象，為促進每一個學生的健康成長而努力！
抵制有償家教倡議書 [篇4]
全體教師：
教育是神聖的事業，教師是光榮的職業，人民教師肩負著教書育人的重任。我校教師愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，無私奉獻，為我校的教育發展做出了一定的貢獻，得到了群眾的充分肯定。但也有極少數教師受社會不良風氣的影響，熱衷於“違規補課、有償家教”，在社會上造成了不好的影響，損害了教師的形象。 “教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。”儘管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變；儘管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們在提升學生的生命質量中，實現我們的人生價值。 在此，學校鄭重向全體教師發出倡議
第一，模範遵守教師職業道德行為規範，發揚敬業奉獻精神，認真鑽研教育理論，改進教學方法，全面提高課堂教學質量，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。
第二，不組織、不參與、自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行為，為形成良好的教育風氣作出積極努力。
第三，學生確有課餘輔導要求，也要注重師德示範，予以學法指導，培養學生自覺學習習慣，謝絕報酬，以自我形象為學生樹立榜樣。
各位老師，教育事業需要朗朗晴空，給學生多一點愛心，使家長少一點憂心，這是我們的責任。為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，用我們的雙手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽！
衛 莊 小 學
二o一三年五月
抵制有償家教倡議書 [篇5]
全市教育系統廣大教師：
教育是神聖的事業，教師是光榮的職業，人民教師肩負著教書育人的重任，“做人民滿意教師，教人民滿意學生、辦人民滿意教育”是章丘教育人一致的追求。但少數在職教師從事有償家教的行為卻違背了師德要求，異化了師生關係，加重了學生課業負擔和家長經濟負擔，損害了教育教師形象。我們堅信，儘管教育的方法在變，教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責不會變。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利，教育是事業不是商業。為此，我們鄭重向全市教育系統廣大教師發出倡議：
第一，模範遵守教師職業道德規範，發揚敬業奉獻精神，關愛幫助每一位學生，無私地促進每一位學生全面健康成長。
第二，認真鑽研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心授課，全面提高課堂教學質量，力爭把學生的疑難解決在課堂上。
第三，利用課餘時間，為有需要的學生提供義務的輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。
第四，不參加、不組織任何形式的有償家教，不私自外出兼課，不動員、不暗示、不強迫學生接受各種形式的有償家教或參加各種形式的補習班、培訓班，為形成良好的教育風氣作出積極的努力。
老師們，業以師立，師以德馨，愛崗敬業育英才，無私奉獻寫春秋。讓我們為了每一個孩子的健康成長，充分認識有償家教的危害，從我做起，從現在做起，自覺抵制有償家教，為人師表，廉潔從教，用我們的自尊和奉獻，贏得學生、家長和社會的尊重。
二0一二年三月九日
