我們在一些事情上受到啟發後，將其記錄在心得體會裡，讓自己銘記於心，通過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的教學實習心得體會6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在這學期的頂崗實習期間，作為一名八年級的地理教師，我認真學習了國中新《地理課程標準》。地理新《課標》要實現的目標就是:“為了中華民族的偉大復興，為了每一位學生的發展。
傳統的地理教學過多地強調學科的邏輯體系而忽略學生的真實體驗, 新課程要求教師引領學生帶著問題走向生活, 關注生活, 並基於學生的生活經驗來開展有意義的學習, 構建開放式的地理新課堂。學生運用地理原理以及地理科學的思維方式來分析和解決生活中的地理問題, 成為探究活動的重要環節, 例如學生可以通過對月相的觀測來說明月相的變化情況並研究其變化的原因, 從而對月相這種地理現象進行解釋。在課堂中, 要鼓勵學生運用從生活中學到的知識或獲得的證據來對地理象進行解釋, 因為解釋生活中的現象就要超越現有知識, 提出新的見解, 對於學生來說, 就是對現有理解的更新, 併產生了新的知識。教師在這種學習中的作用則是幫助學生提高獲取與加工資訊的質量, 幫助學生提高篩選、分析、處理資訊的能力。
地理新課標的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，瞭解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。在學生的知識與技能培養中我突出以下幾點：1.掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲取地理資訊等基本技能。2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。3.知道世界、中國和家鄉的地理概貌，瞭解中國與世界的聯絡；初步學會根據一個國家或一個地區的地理資訊，歸納其地理特徵。4.瞭解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動的相互關係。
我們在教學中應嚴格按照新課標的要求，實現由教師的教變成學生主動的學習，教師不能一味的說，而是由學生思考，由學生自主的合作探究。比如通過小組的形式。
教學實習心得體會 篇2轉眼間，頂崗實習的日子，我已經走過了三分之一了，從對這裡的陌生到現在的熟悉適應，我已經慢慢適應了教師這個角色的轉變，想想我已經是承德縣第四中學的老師了，儘管每天有很多事去解決。有很多課要備，但累並快樂著。三週了，十幾天的時間我感覺自己已經不是原來那個羞澀、緊張的自己了，能學著去適應並冷靜的去接受所有的挑戰了，總而言之，我想說，我學會了：
1）為人師表，嚴格要求學生與尊重學生相併重
首先，站上講臺上我就是一個老師，作為一個老師，就應該做到為人師表，不僅要教書育人，發揮自己的引導作用，還要給學生以榜樣作用，做到不管是在言行上，自己的所作所為上，還是形象上，都有個樣子。其次，要尊重學生與嚴格要求學生相併重，在我看來，尊重學生是嚴格要求學生的前提，只有你將自己的真誠與尊重給學生了，相信他們能行，才能進一步的去嚴格要求他們，讓他們循序漸 進的學習。不能一味的只有嚴格沒有尊重，這樣只會挫傷學生的積極性。這是我的第一感悟。
2）學會正確的區分角色的轉換
“三尺講臺”這是作為老師的一個標配，站在那裡，你就要隨時隨地給學生們解決他們不懂的或疑惑的地方，不能太過分的想著跟他們交朋友，而是在學生面前樹立一定的威信，讓學生知道你是嚴格的，從而自覺的遵守班的規定與制度。這是老師必備的素養。走向講臺，你可以不再以一個老師的方式去命令他們去做他們不想做的事，而是稍微改變一下，學著去了解學生的想法，去做他們的“知心姐姐”，從而更進一步的瞭解，走進他們。這是的'第二點。
3）班級管理的重要性
我上的是兩個班的課，對於這兩個班來說，一個班的學生是特別聽話的，上課秩序也挺好，但另一個班是活躍的，上課秩序雜亂的，有時候自己的也很糾結，不知道該怎用去做，因為兩個班的學生接受能力不一樣，所以課堂秩序就不一樣，一班的學生很聰明，但是一有問題就開始嘰嘰喳喳說，二班學生不像一班能很快接受，所以課上很認真得聽。這就是區別。所以一定要根據學生的活躍程度及自身的方面出發，變通的去管理不一樣的班，這樣你的課堂秩序才會好。
4）人際關係的重要性
在一個陌生的環境裡，人與人的交往是最基本的，也是最重要，我很高興，在這個環境裡遇到了關心、照顧我們的老師，在我有事的時候，去幫我；很高興，在這裡有志同道合的崗友們，一起加油互勉，每天“談天說地”，很高興，在這裡，有一群很配合我，給我帶來快樂的學生。
雖然我的感悟不多，但卻足以讓我收穫許多，我會更加努力的去發現每一個細節以及自己的反思，讓自己越來越像一個老師。
教學實習心得體會 篇3在行進中摸索，在摸索中進步。三尺講臺的實踐讓我逐漸明白付出不止包括教師努力的教，也更包括學生怎樣學習到你的教，也就是說我們要交給學生一種學習的方法。下面我想就教師的教以及學生的學與大家共同探討：
1、尋找知識點分組教學法。分組教學不僅可以提高學生學習興趣、及時掌握所學知識點，同時又可以增強學生集體意識。分組教學尤其可以運用在複習課、以及預習課中，教師可以通過這些掌握學生學習程度。這樣教師教起來便有重點，學生也知道哪裡是自己缺乏之處。
2、 教師重音強調法。對於重點的知識，教師可以採用重音強調。所以平常時候教師不用一味高亢的聲音，教師的課堂應該隨著你的課堂知識情感變化有節奏感也即有聲調變化。這樣重點的知識時候就可以採用重音，當然教師也應該配合肢體語言，例如舉手放到黑板之上，這樣能夠吸引學生注意力，認真聽講以有利於掌握牢固知識。
3、 教師迴圈強調法。我們不可否認社會最後評判學生還是要落實在試卷上。那麼試卷考高分，對於文科性知識來講，必須學生努力的付出，當然教師怎樣讓學生容易的接受也是關鍵，也因此重點性知識我們也應該採用迴圈強調，激起學生的注意，讓學生的腦子裡面知道“嗯，這個知識是需要我記住的”。
4、 圖表利用法。每一課每一單元的知識都需要一個靈魂，也就是線索，只有一個線索在其中那麼本課、單元知識學生才會更容易的去掌握。例如，一單元知識學後，如果不進行系統的把握，對於每一課知識來講，就顯得瑣碎，所以教師應及時利用各種方法找出一個線索，帶領學生串聯知識。這時候就可以採用圖表法。
5、教給學生善於利用板書做筆記。板書就是學生的大腦，這裡面儲存著他們最需要掌握的知識，所以我們在寫板書時才會將最重要知識寫在其上。有的學生不知如何做筆記，對於老師寫的板書走馬觀花，有的將板書ppt全部抄下，殊不知在課本中就已經明顯寫著此知識點。所以教師要提醒學生那些知識記住，哪些知識在課本上畫住，哪些需要抄在課本上。
這就是我的一些感受，希望與大家共同進步，願所有實習生頂崗順利。
教學實習心得體會 篇4我們到槐陽已經有一月有餘，受到過許多老師的照顧，其中也包括兩位名師，我們倍感榮幸能接受他們的聽評，在這過程中他們給了我們許多寶貴的意見。
本週兩位名師聽了兩個小組成員的，他們兩位有自己的優點，也有自己的不足之處，名師都一一指出，一針見血，給我們教學上帶許多實際的教學指導。
第一點，在上時自己應該先克服緊張的心理，而這緊張的心情大部分的因素都應該是自於對教材的不熟悉，所以在備的時候必須要好好的研讀教材，把教材涉及到的每一個知識點都應該備到，並且要儘可能多的去設想學生能夠遇到的每一個問題。當學生提出問題時，如果是自己不會的，不確定的，不要草率的給出自己不認為正確的答案，可以留作後思考題，或者說下節再討論，這樣更有利於自己與學生之間的交流。
第二點，在上時要善於把問題拋給學生，讓學生自己去解決問題，在解決問題的過程中培養學生的能力，在這個過程中學生也會逐漸的養成自主學習的習慣，並且會激發學生在學習的過程中不斷髮現問題，積極的探索未知的知識。而且在提出問題的過程中，要看自己的問題與本節的內容相符程度，這屬於問題串教學方法，學生帶著任務去學習本節的知識內容，有目的的學習。
第三點，學生其實非常希望自己與老師能夠交流，可是自己好像給學生帶了一種距離感，與學生的互動較少，因此，在下或者上都要與學生多交流，關注他們學習的同時也要關注他們的生活以及他們的情緒，給他們一種親切感，這樣他們才會聽你的，上才不會搗亂。
第四點，上也要像開一個隆重的晚會一樣，要有儀式感。比如說最簡單的上喊起立，這個環節看似並不重要，其實是在向學生髮出訊號，告訴他自己要上了，這也是對堂，對老師的一種尊重。
第五點，上一定要維持好紀律，如果沒有紀律保障，那麼即使你的講得再好，學生也不一定能學會，並且對於堂上的任務一定要有檢查，以免學生渾水摸魚。
最後，對於自己不是特別熟悉的知識或者少有接觸的領域，自己應該下更大的功夫去把它解決，相信自己有無限種可能，不止只是滿足與當前，只一直接受一種挑戰，然後慢慢歸於平淡，生活不止一種顏色，發現自己，感謝每一個經歷，不斷前行。加油吧，每一位未的人民教師！
教學實習心得體會 篇51,知識匯入法
匯入知識，培養能力是堂導人教學設計的一個重要題，是由教師引導學生學習，培養學生能力的以學生為主，教師為輔的堂導人教學方法。
匯入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋摘句，直奔主題，介紹作者和時代背景，交流學習心得，從而拓寬學生的知識視野，吸引學生攀登新的知識高峰，提高學生的自學能力。所以，作為教師，從教學的一開始就要注意運用恰當的方法。
2,複習匯入法
複習匯入法是指教師在每堂的起始階段，通常採用複習已學過的知識和內容作為導人新的方法，開啟新知識的大門。這種方法，主要是教師在教授新時利用新舊知識間的邏輯聯絡，即舊知識是新知識的基礎，新知識是舊知識的發展與延伸，從而找出新舊知識聯結的交點，由舊知識的復勻遷移到新知識的學習上。
巴甫洛夫曾指出：“任何一個新的問題的解決都是利用主體經驗中已有的舊工具實現的。”因此，複習匯入法的運用就成為教師堂教學的重要手法。
3,教師堂提問的技能
堂提問是一種教學方法，也是一門藝術。但是我們在日常的教學過程中，堂提問往往流於形式，表面上師生一問一答，實際上缺乏實用價值，造成了時浪費現象。如何使堂提問成為有效提問，真正起到激發學生積極思維、培養學生能力，提高英語堂效率的作用呢？
我們教師應該研究堂提問的有效策略與藝術，充分關注學生的情感體驗和學習過程，設計有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：
策略一：把資訊差引入堂教學
成功的交際活動應充滿“資訊差”(持不同資訊的雙方通過交際手段，交換資訊，填補資訊空白，完成交際任務)。不存在“資訊差”，因為它很難使學生將學到的語言知識用到語言實踐中去。
剛才場景一的堂現象就是屬於沒有資訊差。那我們可以通過一些技巧和方法創造這個資訊差，比如我們可以把書藏在包裡，問學生：“想知道老師的包裡是什麼嗎？”學生的好奇心一定會被激發。老師繼續引導：“那想知道就要學會What’sthis這句話問老師，老師才能告訴你。”學生一定會爭先恐後的用心學，因為他想探究老師的包裡到底有什麼。當What’sthis?學完後，老師更應該設計有效教學活動擴大這個資訊差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什麼”，“摸一摸，這是什麼？學生分頭從不同渠道去獲取資訊。
策略二：問題要具有開放性與層次性，把握難易度
策略三：創設真實學習任務與環境，激發學習興趣。
教學實習心得體會 篇6上週的週四和週五，特聘名師要第二輪聽。因為要被聽，所以我內心是非常緊張的。在下我也做了很多的準備，比如說聽其他老教師的，還有在網上去聽一些公開。有句名言叫不打無準備之仗，心裡有譜才能做到運籌帷幄，決勝千里之外。講期間，我按照之前設計的教學思路走，講也是平平淡淡，主要的缺點是學生參與少。當局者迷旁觀者清這句話是很有道理的，就說可以借鑑別人的經驗。以人為鏡可以知得失，我帶著一顆學習的心，認真地聽完了和我一塊實習的老師。我也學習到了好多處理堂問題的方法。首先，我跟學生雖然有一定的互動，但是還是以我為主。這就涉及到一個教師與學生的關係，堂的主體是學生。教師的角色是一個引導者，幫助學生解決學習難題。第二點是教學重點和難點處理得當，我由於要幫助學生複習九年級的知識，所以教學的重點和難點處理就不如別人的細節處理好。
在這次聽之後，我做了深入的思考。怎麼能在實習中把自己的教學水平快速提升。特聘教師的評價站在一個名師對後輩的培養，然而實習生之間互聽是互幫互助的好方法。兩個途徑都是通過不同角度，這會促進全面認識自己的短板。實習生之間的評價我覺得是比較真誠的。共同語言是最大的優點，同行之間是沒有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的，但是一千個人眼中就有一千哈姆雷特。名師的經驗可以快速提升我們的教學素養，幫助我們提高自己的專業水平。孔子有句名言用在這裡再好不過了，三人行必有吾師焉。三人同行，肯定會有人具備旁人沒有的特點。學習別人的長處，我們才能夠查漏補缺。對比的過程是自己彌補自己的短處的階段，發現別人的閃光點。虛心接受指導，才會是進步的好方法。
發現問題之後應該解決問題，學習經驗是為了以後少出錯或者是把問題處理的更加完美。在以後的實習日子裡，我們就要多聽，保持自己的優點同時，將別人的優秀教學方法和自己實際結合，形成獨有特色的教學理念。朝這個方向努力，你的堂將更加生動，活潑。
