201*.5.21
今天第一天見習，我懷著興奮而期待的心情到了我們班所分配到的見習學校——漳州市實驗國小。
走進校門，滿是學生的雀躍，讓我一瞬間有了回到童年的感覺。升旗儀式開始，伴隨著熟悉的旋律，國小們舉手敬禮…領導講話，說關於“寬容”的話題，我也是有所感觸的。
組長帶隊走進四年三班的教室，朗朗的讀書聲充斥著整個教室。自我介紹後，他們彬彬有禮的向我們問好，一聲“老師好”，彷彿讓我從童年長大成一位教師。
一開始就是班主任的語文課，在聽課過程中，我發現總是老師發問學生，而學生也積極踴躍的回答老師提出的問題，整個課堂一下子就被調動起來了！英語課，用字卡展示的方式，讓學生具體的記住單詞，在用具體的動作加以描述，進一步加強了記憶並且活躍了課堂。
2012.*.22
第二天，我一如昨日早早的來到見習學校指導國小生早讀。一走進教室，發現他們比我還早到教室，有說話的，亂跑的，打掃衛生的，在講臺寫題目的等等。我幻想他們聽話的早讀就這麼破滅了。
當數學老師走進教室後，只聽她說“拿出單元小測卷六”，一大群的學生不約而同的坐好，真是太實在了。接下不用說也知道，講評試卷。在講評考卷時，不時的說“有找到相應題目的同學舉手”並走下講臺對學生進行觀察，從而提醒學生跟上上課節奏；學生有發現老師出錯的地方，舉手並大聲說出錯處，老師糾正並及時表揚學生，這樣能進一步提升課堂師生互動程度和提高學生回答的積極性。
音樂課，讓學生舉手數節拍並動手劃節拍，加強學生的專注能力。在教學唱歌時，能用動感的伴奏音樂，調動學生想去唱的興趣，活躍了課堂。
2012.*.23
第三天，早讀，也許是熟悉了我們這些見習生吧！有些教乖的學生還算配合，有的讀書，有的收地，但還是那些調皮怪還是自己做自己的，說他反而更故意了…. 總之，有所改善。
數學課上，老師讓學生自己朗讀題目並說出答案，充分發揮了學生自主學習能力；老師在解答部分數學題目是要用畫圖的`方式，幫助學生理解；做題目不止圖答案，而要懂裡面具體含的條件意思，是學生進一步深究題目。可惜，也許是學生太多了，前排的學生很認真，但是後排的學生做小動作走神沒有注意到，沒能及時糾正！
語文課上，新課《西門豹》教學，老師樣提問課文情節的方式，引起學生對課文的瞭解興趣。之後，有感情的反覆朗讀課文，邊讀還邊要求想問題並用橫線畫出重點，進一步加強學生的理解能力。
今天的我們，在上課的間隙改起了作業。各種累意，我算是體會到了老師改作業的辛苦了！
2012.*.24
倒數第二天，有點累意的我來到了見習學校，依舊指導學生早讀，可是今天的早讀竟然出乎我的意料，沒有其他老師在的情況下，他們認真的讀起來了。就這一點感動了我，是我今天的累意瞬間即失，開始有些幹勁了……之後我才知道原來早讀語文要小測，不過，這麼認真還是值得表揚的！
語文課，新課《女媧補天》教學。這回老師用了ppt，他用其展示了幾幅圖片引入教學，更加形象生動。反覆朗讀課文後分組討論課文的思考內容並抽問每組的代表，說完後又讓學生自評，充分調動了學生學習的積極性。再來就是生詞教學，老師採用“開火車”的方法，讓學生讀出生詞，提高課堂效率。
跟特別的是勞動老師竟然是數學老師來上的，這也不必大驚小怪吧！應為身為國小老師就要是全能的，要服從學校的安排！大部分的課本內容都是叫學生齊讀，如果學生有什麼不懂得，及時提出，老師加以講解，週末作業就是做課上的手工。不足的是如果是勞動課，就應該在課堂上有所勞動，而不是課後勞動！純理論的東西不實際，實踐才是檢驗真理的唯一標準……
