弘揚中華傳統文化離不開國學。近些年，各地辦起了大大小小的國學班、國學會所，國學熱不斷在升溫。在山東大學，有一所特別的學堂，名字 叫尼山學堂，在研究和傳承國學方面獨樹一幟。尼山，是儒家創始人孔子誕生的地方。這個以孔子出生地命名的尼山學堂，目標也非常高遠，就是培養國學大師。
在山東大學中心校區，別具一格的圖書館、教學樓、宿舍區坐落其間，來來往往的大學生讓整個校園顯得生氣勃勃。而在一座不大起眼的三層樓房裡，記者見到了這次採訪的主人公杜澤遜教授。
尼山學堂已經招收5屆學生杜教授對尼山學堂充滿期望
今年53歲的杜澤遜教授，是古籍目錄版本學、四庫學和文獻學方面的知名學者，也是山東大學儒學高等研究院的博士生導師、副院長，還是教育部長江學者特聘教授。這間大概有四五十平方米的辦公室，就是杜澤遜教授的工作室。因為常年和古籍打交道，他把這裡稱之為校經處。
杜澤遜教授現在帶著一個博士生班，一個研究生班，還要給幾個院系的本科生上課。除了上課之外，杜教授最喜歡呆的地方就是這個堆滿了書的工作室了。
2004年，杜澤遜教授承擔了國家清史纂修工程重大專案《清人著述總目》，2006年，學校把這間辦公室分給了他的專案組，於是杜教授就把書和研究資 料，從家裡搬到了這裡。現在這裡四面牆上都被頂到天花板的書架蓋住了，書架上擺滿了上千冊的書。在辦公室的中間是一個巨大的寫字檯，臺子上也是堆滿了書 籍，兩側坐滿了正在校對古籍的學生，他們都是杜教授的學生。
杜澤遜教授老家是山東滕州，1985年從山東大學中文系畢業後，考上了古籍所研究生班，之後就留在山東大學任教和做研究了。2012年杜教授開始主持一個重大專案《十三經注疏匯校》。
除了繁重的研究和教學工作之外，杜教授還有一個職務，那就是山東大學尼山學堂的班主任。尼山學堂是山東大學古典學術人才培養的'校級基地，也就是咱們俗稱的國學班。
杜澤遜說，現在談國學的人滿天下走，高階人才是缺之又缺，所以急需要培養，量不必太大的，水平很高的一個群體。正是基於對國學的傳承和研究，再加 上山東是孔孟故里，儒學發祥地，山東大學在2012年開始籌備成立國學班，杜教授也參加了幾次學校的座談。杜澤遜告訴記者：後來經過反覆反覆討論，決定 要辦這個國學班。並且確定這個班是學習國學的，要讀原典，要進行小班制，要搞書院制等等。2013年尼山學堂正式成立，由儒學高等研究院負責教學及學生 管理工作，杜澤遜教授在儒學高等研究院擔任副院長，分管教學，於是也就順理成章地成了尼山學堂的班主任。杜澤遜告訴記者，現在已經招了120個學生，但這 120個學生要出一群人才。
從2013年開始到現在，尼山學堂已經招收了5屆學生，每年只有20多人，對於這些學生，杜教授充滿了信心，認為他們將來一定都會成才，而且是在國學 方面能傳承和做學問的高階人才。國學是高冷學科，搞國學的必須耐得住寂寞，坐得了冷板凳。那到底是什麼讓杜教授有這樣的信心呢？
在採訪中瞭解到，尼山學堂15級學生為了2016年元旦晚會創作的一個節目《蘭花辭》，詩的作者是尼山學堂的老師，也是山東大學的博士生導師王承略教 授，而編曲和導演則是眼前這位尼山學堂的15級新生陳秀琳。陳秀琳告訴記者，當時聽了王教授的辭後覺得特別美，就在一起商量了下搞了這樣一個節目出來。
陳秀琳去年報考的是山東大學的歷史系，一直到下學期，她才知道山大有一個尼山學堂，專門學習國學的，而從小就對國學感興趣的她，打定了主意要去尼山學堂。
尼山學堂的選拔機制是願者上鉤
在國學熱的大背景下，很多高校也開設了相應的國學班，杜澤遜教授之前也對其他高校的國學班進行過考察，大部分高校的國學班都是從大學聯考環節招生，很多學生進入大學的國學班以後都想換專業，這讓杜教授感到不可理解。
吸取了其他大學的教訓，尼山學堂是從在校生，也就是從剛入學的大一新生裡面招生，這樣的結果就是尼山學堂的學生一直都很穩定。
杜澤遜稱：有的學生就說得很清楚，現在要再不按照自己的意願這輩子就沒有改專業的機會了，所以來考國學班的學生可以說都是意向清晰。
杜教授所說的這個情況的確很普遍，在尼山學堂有一位大四的學生張鴻鳴，他高中時候，就是按照父母的想法學的理科。雖然學的是理科，可張鴻鳴的興趣還是 在古文方面，一有時間就會自己看一些古書，父母看他成績不錯，也就沒有多管。可在填報志願的時候，張鴻鳴的父親意外看到了尼山學堂的介紹，這引起了張鴻鳴 的興趣。張鴻鳴告訴記者：當時爸爸看到了尼山學堂從網上把課程表弄下來給我看了，因為開的都是古籍類的導讀課，當時自己感覺這個課程很直接，和自己的興 趣很對口，當時就覺得能去尼山學堂就最好了，但是因為它大學聯考環節不招生，所以先報一個專業進了山大再說。
尼山學堂每年招收學生都不超過30人旨在培養國學大師
像張鴻鳴這樣，對國學感興趣的大學生並不在少數，這也就是尼山學堂選擇從在校生中招生的基礎，可是並不是學生想學國學，就能來尼山學堂的，進入尼山學堂的第一道關就是考試。
杜澤遜告訴記者，尼山學堂沒有限制敞開招生，來考試就考古文，出這個古文，考的都是真功夫。
杜教授所說的這個考題，那就是隨機從某本古書中抽取的章節，完全是繁體的，沒有斷句的古文，這對很少接觸古書的人來說，和天書差不多。一門心思想進尼 山學堂的張鴻鳴，還記得他當初考試的內容。張鴻鳴告訴記者，當時考的是後漢書的《馬融傳》，影印的10頁。第一個題是通篇加標點，第二個題是翻譯，然後是 解釋字詞，最後是寫一篇讀後感，當時點標點點的比較頭大，因為很長，裡面有一篇漢賦，是特別生澀的東西，到最後用文言文寫了篇讀後感，還是比較順的。
通過筆試和麵試，張鴻鳴以當年第一名的成績順利地考入了尼山學堂。而尼山學堂2013年招收的第一批學生只有24個人。
從那之後，尼山學堂每年招收的學生都沒有超過30個人，這就是尼山學堂的目的，創辦一個國學精英班。杜澤遜告訴記者，創辦國學精英班為了培養高精尖人才，為了培養他們做研究，就是不是《論語》的讀者，而是《論語》的研究者。
每年不超過30個學生，然而尼山學堂每年的授課老師卻是50個人，而且大部分老師都是教授級別的，這樣懸殊的師生比例，是任何學校都沒有的。而為了組建這樣一個教師隊伍，杜澤遜教授可費了不少心思。
在考慮老師這個問題之前，杜澤遜教授考慮的另外一個問題，那就是學生招過來，教他們什麼呢？
杜澤遜稱：《周易》《尚書》《詩經》《左傳》《周禮》《禮記》《史記》等這些都是國學的核心，在教這些課的時候，都是拿繁體字的原書，文言文的原 書。現在所有的教材都是用白話文表達的，問題就在於你用現代漢語教材培養出來的，具有國學知識的這樣一些人才，他們要想研究國學，就比較遙遠了，因為他們 離根太遠了。
課程設定完了，教學方式也定下了，可合適的老師卻不好找。因為歷史的原因，真正研究這些古代典籍的學者一來是少，二來分佈在全國各地的高校，要想都找來給一些本科生上課，可不容易。
杜澤遜介紹，首先說咱們給的錢很少，另外人家老師很忙，另外年齡不是太年輕了，上課實在不容易，夏天熱冬天冷，實在不容易，來到這吃飯也是問題，異地上課實在不容易，所以要請人家，大都是基於多年的友誼來贊助這個事情。
