在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的意義的作文5篇，歡迎大家分享。
在新的一年，每個人都有新的希望。農夫希望風調雨順，在新的一年能夠五穀豐登；考生希望能考個好成績，爭取榮譽；廚師希望可以煮出一桌美味佳餚，受到肯定；而我，則是希望能“讀100本書”。
宋太宗曾說：“開卷有益。”意思是隻要讀書，就對你有幫助、好處。在不同的書中，我也學到了不少道理：在【三國演義】中，我知道了歷史的興替，更瞭解不論做任何事都不能大意，以免像關羽一樣“大意失荊州”；【夸父的手杖】這一本小說橫跨古今，讓我領悟到了“團結力量大”的重要性。看來，多讀書對我們好處多多，何樂而不為呢？
培根說：“知識就是力量。”而多讀書能獲取知識、增廣見聞，充實我們的生活。多讀書就像在知識的大海里乘風破浪；也像在知識的花園裡擷取智慧的花朵。可是，不能光單一方面的“研讀”，要如胡適先生所說：“為學要如金字塔，要能廣大，要能高。”由此可見，讀書除了要多獨，還要多方面的涉獵，才能獲得大量知識。
知道讀書的好處後，也瞭解要多方面的涉獵，接著還要擬訂計劃，確實制行，絕不能半途而廢，必須有堅定的信心才能“奮戰到底”，達成目標。另外，我也不能整天埋首於書海中，要適時的讓眼睛休息，做“望遠凝視”，可別為了讀書，而賠上了靈魂之窗，那可是得不償失啊！
希望經過持之以恆的努力後，能夠順利達成讀一百本書的目標，充實自己的生活。
意義的作文 篇2生命的意義是什麼？為何我們活在這個世界上？我們是為了什麼而活？生命的意義彷彿是一場夢一樣的脆弱，一樣的短暫。我們會存活在這個世界上那是因為上帝給了我們一個短暫和脆弱卻又是永恆的生命。我們是為了勇氣、希望和夢想而活的，而不是為了財富、名利、地位而活的。
生命和人生都只有一次，一旦我們出了什麼意外，傷勢太嚴重的話就會與世長眠，永遠都回不來了，這樣好不容易得來的一個人生和生命都沒了，生命雖然非常的脆弱，非常的短暫，卻是上帝賦予的一個非常珍貴，非常寶貴的一個生命，就像一顆小小的露珠，都還來不及看到陽光或樹光，就掉到土壤裡消失掉了，所以我們好好的珍惜生命，因為生命只有一次，人生不人意之事，十常八九，端看你如何面對生命，克服自己的困難，以迎接生命的陽光。
痛苦和挫折是人生中必定會遇到的兩個大難題，可是我們如果可以克服自己的痛苦和挫折，我們還一點希望、夢想的，所以我們遇到困難時，不要灰心喪氣，而事要發揮出自己的勇氣去面對，這樣子生命在存在才會有新的更深刻的意義！
意義的作文 篇3老師們就像監獄長一般我的媽媽說：“貧者因書富，富者因書貴；愚者因書賢，賢者因書利。”我爸爸補充道：“只見讀書榮，不見讀書墜。”他們這一唱一和地每天都給我強調讀書的意義。
我班同學總是問我為什麼要這麼認真讀書，我只是微微一笑告訴他們說：“我讀書純粹是因為對文字的喜愛，對語言的熱衷。”他們又問我，那你為什麼這麼認真學枯燥的數學。我嘴角上揚道：“學數學是因為數學佔的比例大呀！我會考數學分數很是決定勝負呢！”
在國小時我覺得在學校裡讀書是很無聊的事情，學校的大門就像監獄牢籠般，把我們牢牢困在裡面。老師就像監獄長一般牢牢的盯著我們學習，指使我們幹苦力，讓我們費腦力。等到了七年級八年級的`時候，我會覺得其實上學也不錯。有老師們在講臺上輪番表演，窮盡全力地賣弄自己的所學。
但是現在到了九年級，我發現分數真的很重要，它決定著我們上哪所高中，是我人生的第一個轉折點。我也更加依賴重視老師。這場戰役已經迫在眉睫了，僅剩四個月了。正如老師所說：“會考就是你們的一個跳板，這個跳好了，第一步路就穩了。”
韓寒曾說過：“我曾退過學，但沒說過讀書無用。”雖然書未必一定要在學校裡讀，但讀書真的有用。董卿是我認為的女神，知書達理很有味道。她在朗讀者中的一顰一笑都使我感受到知性的魅力。有句話叫：“女人十八歲是不好看，是因為基因的遺傳；而你要是三十多歲還好看，那就是腹有詩書氣自華。”
林清玄老先生曾說過：“再溫柔平和寧靜的落雨，也有把人浸透的威力。”我想現在所學的知識，所讀過的書都好比落雨，早晚有一天，它們會使人變得美麗，縈繞著書香氣。
讀書使我們更懂一個人，更會表達自己的想法。徐志摩的那句：“那一低頭的溫柔，像水蓮花不勝涼風的嬌羞。”使我對他的文字一見鍾情。雖早聞他的放蕩不羈，與幾個大才女有過感情瓜葛。但他的文字使我鐘意，使我更覺得他浪漫多情，給我很好的印象，也許，他就只是多情而已。
讀書，使我與許多作者面對面的談話，懂得了許多道理。小時候曹文軒的作品，大多我都看過，《草房子》使我聽他講述了他故鄉孩子們的經歷，他童年的見聞。龍應臺一位女作家，更是位母親，《目送》使我聽她講述了三代人間的愛意，更理解了我父母不善言辭的愛……
讀書使我的人生豐富，使我的心靈充沛。
意義的作文 篇4我想，今天是最最有意義的一天吧。
晚上，媽媽要我陪她去沃爾瑪購物，我說：“自己一個人去嘛，幹嗎還拉著我？又不給我買禮物。”最終，我還是答應了媽媽，因為畢竟購物是件有意思的事。
剛進門，就見到幾位阿姨，她們身旁放著捐款箱，我一楞，又捐款啊？這種活動不知參加了多少次了。我想轉身跟媽媽走開，她們卻叫住了我：“小姑娘，你願不願意獻愛心呢？”我 轉過頭， 發現她們的櫃檯上有 一張寫滿字的白紙，她們把它推到我前方，原來是幫助一個大別山國小的學生買衣服或學習用品之類的活動，我高興及了。利馬填寫了自己的名字，電話，然後拿到了一個“愛心樹”的袋子，便和媽媽買去了。
意義的作文 篇5今天的作文課上，朱老師提著一個裝得滿滿當當的藍色布袋子，我們大家都張二和尚摸不到頭腦，一個個都露出了疑惑的神情。我心想：這是要幹什麼？
朱老師看到大家迷惑不解的神情笑著對大家說：“今天我們做一個叫做”猜猜猜’的小遊戲，鍛鍊大家的思維能力。遊戲規則是：不用眼睛看，只能用手摸，猜對了加一面旗，錯了扣一面旗。最後，旗多的一隊成員每人加一枚大拇指，旗少的一隊成員每人扣一枚大拇指。”我們被分成A、B兩隊，我在A隊。
遊戲開始了，由B隊的吳昊同學開始摸，他把手伸進袋子裡，摸了一會兒，才慢吞吞地說：“我摸了一個長長的，細細的物體。”他抬起頭，皺了皺眉頭，想了一會兒說：“底面是圓的。”老師問：“光滑嗎？”“不太光滑。”他又將頭抬起來，面向天花板，突然，他肯定地說：“是粉筆。”他把手伸出來，果然是粉筆！我心裡暗暗佩服。輪到我了，我昂首挺胸地走上講臺，可心裡真是十五個吊桶打水——七上八下。我將手往袋子裡一伸，摸到了一個凸凹不平的東西，底下是圓的，長大約3釐米，硬硬的，這是什麼？我苦思冥想了一會兒，還是不知道。不猜你了，換一個！我摸到了一個東西，這個好猜。我滿懷自信地說：“我摸到了一個圓柱體，上方有一個凸起，下方很光滑，很硬，大約4釐米長。”“是什麼呢？”老師問。“電池！”我肯定地說。啊哈！真是一隻電池，隊友們朝我豎起了大拇指，我一臉自豪地走下講臺。三個回合A、B隊打了個平手。
“沒分出勝負，加賽4道題，每組兩道。”朱老師說。啊？真是老鼠拉鐵杴——大頭在後頭啊！成敗在此一舉了！我再次榮幸地走上講臺，手再次伸進了那個神祕的袋子。嗯？怎麼又摸到了上次猜不出的東西，換！我用手在袋子裡攪了一會，摸到了一個東西。“圓圓的、扁扁的、硬硬的，還有花紋，是一個硬幣！”我堅定地說。果然，我猜對了。A隊的同學都長長地出了一口氣，臉上露出了勝利的笑容。後面上去了三位同學，結果是我們兩組又打了個平手，老師給我們一人加了一個大拇指，遊戲結束了。
下課了，我迫不及待地把袋子開啟，尋找那個猜不出的東西，大家一窩蜂地圍了上來，看到我手中的蠟燭，感嘆道：“原來是蠟燭！”這個遊戲告訴了我，如果我們遇到了一些無法解決的困難，不要鑽進牛角尖，要另找一條路，跳過它，成功會來的更快！
