引導語：當賞讀完一本名著後，你有什麼體會呢？讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收穫和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼，以下是小編為大家收集的《人生有何意義》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
零零散散地花了14個小時多把老先生的一個論文演說集《人生有何意義》看完了。應該說受益良多。對胡先生的語言喜歡的無以復加，對其從哲學丶社會科學角度分析研究問題佩服的五體投地。恨自己未早生百年，親受教誨。但正如先生所言：總之，就像貓狗會死一樣，個人也會死的，但是他卻依然存在所謂人類或社會的“大我”之中，而大我是不朽的。大我的繼續存在，成為無量數小我個人成功與失敗的永存紀念物。感謝先生留下了這樣的紀念物，成為吾輩人生觀丶世界觀丶價值觀的一盞明燈。
但我們既生於今日之中國，就應該有些精神。一是認真丶較真精神。說話做事都要認真研究，知道過去它為何物？現在它是怎樣？將來要去何方？這樣才去做判斷丶下結論。二是求實丶務實精神。空話說多少都是空話，時間都會證明。事情不在大小，關鍵在做。三是革新丶創新精神。要勇於積極接受學習新事物丶新觀念，至少學會一門有歷史文化背景國家的語言文字，能夠彌補自己關心的領域佔有資料不足的缺憾！
立言，老先生可以不朽了，真希望老先生的文字能儘早走進更多年輕人的思想領地，甚至進入教材。讓這種科學丶獨立的精神早早地在青年一代的心靈深處埋下種子，從而發芽丶開花丶結果！
《人生有何意義》讀書筆記篇2胡老先生說，生命本沒有意義，你要能給他什麼意義，他就有什麼意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事。許三多說，活著就要做有意義的事，做有意義的事就是要好好活著。
人生的意義是什麼？我做不到像笛卡爾，蘇格拉底一樣從哲學的意義去思考，也不具備像屠格涅夫一樣看到人性，社會現狀更深層次的東西的能力，亦不能像胡先生一樣，思考關於人生的意義，文化起源與程序，人應擔起的社會責任，個人價值實現，民族大義，我總是在執著一些很小的事，我不知道我為何不能考慮一些大的，有意義的，更高尚的事，卻只是沉浸在自己的小情緒裡不能自拔。
前兩年我過得不好，是我自己讓自己過得那麼不好。因為一些如今想來不值一提的小事，時常讓自己處於傷心之地。一想到父母，便潸然淚下。一想到父母的話，便禁不住一直哭。所以那兩年不再往家裡去電話，也不願啥事都和父母說。偶爾父母來電話說什麼，我也只是應著，不再表達自己的想法。傷心急了的時候，我總是決絕的`說要離開。爸爸說，你連爸媽也不要了嗎？我說，因為是你們不要我了。事後我時常為自己說出這樣賭氣傷人的話而懊惱，下次又死不悔改。媽媽也覺得我變了，說我每個星期固定給家裡的電話沒有了，說我以前一放假就回家，現在過年都不願回。我也不知道自己在幹嘛，為什麼鑽進死衚衕裡出不來，為什麼要讓大家都不高興，我也不想的。
小時候，我是個偏激的孩子。長大了，我在控制自己的偏激。可是，在父母面前我總能原形畢露。?我不是個愛哭的人，面對父母我卻時常在哭。從國小來的好脾氣，那些偽裝的堅強，竟這般潰不成軍不堪一擊。
花了很長的時間，我讓自己想通了，想著父母的不易，想著從小的被偏愛，想著自己的不該和該。該長大了吧?，寬恕自己，也應體諒父母。
沒有力量為祖國的繁榮昌盛，為民族的偉大復興而貢獻，也不具有犧牲自己為人人的大無畏，只能是盡力不要給人添亂，不給國家添亂，不給親人朋友添亂，努力做好一個普通人。
我理解的生命的意義，就是你決心做的每一件事，是你的決心，也是你為之付出的每一份努力。
《人生有何意義》讀書筆記篇3《人生有何意義》，閱讀這本書本來是衝著題目來，看看何以尋人生意義，第一章裡開頭部分有這麼一句話，總之，生命本沒有意義，你要能給它什麼意義，它就有什麼意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事……，讓我不由聯想起許三多的那部《士兵突擊》，做有意義的事成了他人生初始時的最後一根救命稻草，他抓住了，雖然並沒有明確哪些事情有意義，哪些沒有，有些事情做著做著就有意義了，有些事情也許只是做做，誰知道呢。那部電視劇看了兩三遍，也沒明白，何以有生，何謂意義，只是記得明白，那張傻人有傻福的許三多式笑容，只記得清楚，那份繞單槓的傻勁兒，但那畢竟不真實，無法拿來解釋人生意義。回過頭來，這本書其實是本雜記，什麼都有，只是都是出自胡適之筆而已，題目著實只是取第一章標題，害我一理科生竟要勉勉強強讀完後面幾篇跟哲學相關的章節，儘管後面哲學辯證章節都是用來睡前催眠用的……
挺喜歡裡面一些句子，簡單推薦如下：人生的意義不在於何以有生，而在於自己怎樣生活。人生有三不朽，即立德、立功、立言。問題當前，全靠有主意（Ideas）。(我就是個沒主意的人，所以現在要多讀書了)獨善的個人主義 ——他的共同性質是：不滿意於現社會，卻又無可如何，只想跳出這個社會去尋一種超出現社會的理想生活。（說出了自己目前一些心態，如何矯正，還需另尋出路）以上。
