摘要：閱讀能力是一種會伴隨一生的能力。它存在於我們生活的方方面面, 對我們工作、學習和生活都有著巨大的影響。擁有良好的閱讀能力, 不僅可以自由的在知識的海洋中遨遊, 還可以增長自己的視野。那麼, 家長對幫助孩子進行早期的閱讀, 為進一步的提高孩子的閱讀能力有著怎樣的重要性。因此, 本文就“親子共讀”在國小生閱讀能力培養中的重要性進行探究。
關鍵詞：閱讀能力; 親子共讀; 重要性.
作為語文課標之一, 閱讀能力佔據著極為重要的地位。通過閱讀能力的培養, 掌握多種的語言技巧。那麼, 閱讀能力如此的重要, 如何培養國小生的閱讀能力成為了人們逐漸重視的問題, 隨著人們想法的越來越多, 其中一種“親子共讀”的手段受到了人們的廣為關注。因此, 本文就“親子共讀”在國小生閱讀能力培養中的重要進行簡要的分析和闡述。
一.親子共讀的概念
親子共讀, 亦稱為親子閱讀, 是一種家長陪同孩子進行的一種閱讀。家長在陪伴孩子閱讀或者共同閱讀的過程中, 對孩子進行一定程度上的幫助和指導, 讓孩子在這個過程中積極地與家長交流, 勇敢的說出自己的想法, 從而有助於家長和孩子之間形成良好的溝通橋樑。在青春期到來之前, 不斷的磨合, 交流。既有助於孩子青春期及以後的獨立閱讀能力的形成, 也有助於家長和孩子之間凡事都可以進行溝通, 進而不會導致較大的分歧的產生, 而影響家長和孩子之間的良好關係[1]。
二.親子閱讀的重要性
國小生閱讀能力的培養, 不僅僅是學校的責任, 家庭也起著舉住輕重的作用。培養學生良好的生活和學習習慣家長有著義不容辭的責任。家長要通過多種方式鼓勵孩子獨立閱讀, 而親子共讀正是培養孩子獨立閱讀能力的良好方式之一。親子共讀, 不僅僅是一種學習的方式, 同樣也是一種家長和孩子之間溝通交流, 放鬆彼此的一種方式。通過彼此之間的交流, 家長可以教會孩子對生活要熱愛並儘可能的去享受生活。這樣培養的過程中, 得到收穫和成長的不僅僅是孩子, 也包括家長。
(1) 屬於家庭自己的圖書館家長在自己的家裡建立一個小小的書窩, 一個可以靜心閱讀的天地, 一個舒適且適合閱讀的閱讀環境, 吸引孩子來這裡自覺地閱讀。
(2) 一起選書有了一個適合讀書的環境, 還要有能激發閱讀興趣的書籍。家長幫助孩子一起選書, 對書籍的內容和形式進行把關, 並針對孩子的不同階段, 引導其選擇適合的相應階段的書籍。同時保證家裡書籍的型別和數量, 及時保障孩子書籍的更換。例如, 較低年級的國小生以卡通, 故事為主, 較高年級的學生逐步以文學名著, 科普讀物等型別為主。
(3) 對閱讀時間進行規劃對每日的閱讀時間進行規劃, 這有利於往後的堅持。每天固定的閱讀時間, 能夠幫助孩子形成一種穩定的閱讀習慣。家長要以身作則, 每天固定的時間進行固定時間的閱讀, 給孩子樹立良好的'的榜樣, 這樣既有利於激發孩子的閱讀興趣, 又有利於激勵孩子堅持的閱讀下去, 養成良好的閱讀習慣, 進而有效的培養國小生的閱讀能力。因此, 親子共讀對孩子閱讀能力的培養有著重要的作用[3]。
三.家長在親子共讀的重要性
(1) 家長是支持者
家長要在物質和精神上積極地支援孩子進行閱讀, 激發孩子的閱讀興趣。
(2) 家長是引導者
家長要儘可能的滿足孩子的要求, 比如, 講一個故事等。通過家長聲情並茂的講述, 使孩子充分的感受閱讀的樂趣。
(3) 家長是參與者
家長在親子共讀的過程, 扮演好講故事和聽故事的角色。家長和孩子共同參與其中, 使故事清潔充滿跌宕起伏[4]。
培養閱讀能力也是從培養興趣開始的。培養興趣需要家庭的積極配合。親子共讀就是在家庭中培養學生閱讀能力最主要的手段之一。
參考文獻.
[1]餘雯, 周麗麗.幼兒文學作品閱讀教學策略[J].學前教育研究, 2008 (1) .
[2]楊雅婷.淺談國小生閱讀能力的培養[J].讀寫算·教研版, 2016 (5) ;261-263.
[3]唐鳳玲.兒童早期閱讀能力培養的家庭調查分析[J].山東教育, 2003, (1, 2) .
[4]朱從梅, 楊魯紅.對家庭早期閱讀教育現狀的調查[J].早期教育, 2003 (7) .
