家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中並不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。下面是小編為你帶來的幼兒園家園共育的意義 ，歡迎閱讀。
“家園共育”是幼兒園教育的一個重要組成部分，是促進幼兒健康成長的重要途徑，是當前世界上幼兒教育發展的主要趨勢。
“幼兒與家庭關係密切，唯有認識到家庭對孩子發展的重要性，並與家長有效合作，共商教育對策，才能使教育適應孩子的需要。”
——1984年，美國《高質量早期教育標準》
“幼兒園的教育要與家庭密切合作，為人的終身發展奠定基礎。”
——2000年，日本《幼兒園教育要領》
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”
——我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》
“幼稚教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”
——1927年，我國著名教育家陳鶴琴先生
家園共育平臺的理念：
“變被動接受為主動參與”，讓家園全面互動起來！
因此，要促進幼兒身心健康發展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支援、相互配合，家園互動形成合力。
近些年“家園共育”受到了幼兒園的普遍重視，大家在開展各種豐富的家園共育活動的同時也在不斷的探索和嘗試新的家園共育途徑。
與此同時家長對家園共育也提出了更高的要求。由於社會節奏的加快，很多家長忙於工作不能直接經常和幼兒園老師接觸，只能參加有限的公開課等活動。有的孩子是爺爺奶奶接送，有的孩子每天乘坐幼兒園的專車入園回家，這樣家長就失去了和老師交流的機會。而由於越來越多的家長受到過良好的教育，他們對幼兒園教育、對孩子成長更加關心，對幼兒園的家-園共育提出了更高的要求。
網路的普及和無線通訊技術的發展給家園共育帶來了嶄新的思路。現在幼兒園的資訊化程度不斷提高，電腦、數碼相機、攝像機、投影儀都成了幼兒園老師日常工作的`重要工具。網路更是幼兒園老師學習查詢資料的重要手段。同樣很多家長無論在家還是工作單位都有上網的條件。既然雙方都對網路有如此大的依賴性，那麼藉助網路來實現家園共育的思路也就自然的成熟起來。
依託網路建立起來的家園共育平臺能夠大力拉近幼兒園和家長之間的距離，很好的實現“家園互動”、“同步教育”、“無限溝通”，讓家長更加詳實的瞭解幼兒園的教育教學，配合幼兒園在家做好家庭教育工作。這樣大大提高了家長對幼兒園的滿意度，從而提高幼兒園的品牌和影響力。
家園共育平臺也極大提高了幼兒園硬體使用率，使得幼兒園的軟體水平達到最高。很多幼兒園雖然硬體（電腦、數碼裝置等）條件很好，但是電腦的利用率不高，數碼照片長期積累沒有系統管理起來都成了亟待解決的問題。使用家園共育平臺能系統的為幼兒園管理各種影音數碼以及文件資料，使得幼兒園擁有一流的軟體水平。
