一、忌冷漠無情。
教師首先應該意識到，對學生的冷漠無異於否定自己的人生價值。教師常常被稱為是人類最崇高的職業，因為他們擔負著把人類創造的文明傳授給新一代的神聖使命。學生在渴求知識的年齡，對老師的期望和信任，某種意義上不亞於對親生父母，這就決定了師生之間的交往離不開情感。一個態度冷漠的老師無法讓學生體會到情感的召喚，無法激起學生對老師的愛戴、信任和期望。當一個教師不能被學生理解和愛戴時，他的人生價值不也黯然失色了嗎?
二、忌傲慢與粗暴。
教師更不能對學生傲慢和粗暴。只有缺乏修養的教師才會表現出這些行為。傲慢的教師原本想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由學生感受到的，而不是自己標榜和炫耀的。教師的粗暴也許能暫時鎮服學生，但是這種方法永遠不可能征服學生的心。退一步說，即便教師的粗暴裡包含著讓學生追求上進的良好願望，也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。
三、忌過分偏愛。
教師不應該對學生過分偏愛。十個指頭不一般長，學生裡同樣有好、中、差。讓教師對學生完全一視同仁，恐怕也太難為他們，而且也是不現實和沒必要的。但是，再差的學生也期待著教師的培養教育，正如再醜的孩子也離不開母親的愛戀一樣。好學生固然是一朵花，差學生也並不就是豆腐渣，有多少差學生在逆境中奮起，取得了可喜的進步!教師如果過分偏愛好學生，冷落差學生，就會大大傷害學生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對立，有的學生則由此而更加自卑，進而影響學業以至人生的道路。
四、忌不尊敬老師。
學生對老師，最應該注意防止的就是不尊敬老師或對老師無禮。大多數教師都是勤勤懇懇，兢兢業業，一生撲在教育事業上，一心放在學生身上，用自己的時間、精力、知識和汗水培育出一批又一批國家需要的人材，而他們卻默默無聞，不計較個人得失。他們最高興的事莫過於看到自己親手培養出來的學生成才、進步了。如果學生反過來卻不尊敬老師，在老師面前言談舉止失當，故意怠慢老師，或認為老師教書育人是本份，犯不著用什麼禮節客套等等，這將會給師生關係罩上一層陰影。這是學生不文明的一個典型表現。當然最大的'不尊敬就是不好好學習。試想，一個為學生嘔心瀝血的教師，如果得到的是學生調皮搗蛋、不好好學習、成績落後的回報時，會是什麼樣的心情?
五、忌苛求老師。
學生不能過於苛求教師。一個教師面對的是幾十個學生，讓每一個學生都感到滿意顯然是不易做到的。在師生交往中，教師很可能有這樣或那樣的疏忽與缺點，學生應該體諒教師，而不應揪住一點不放，以偏概全地攻擊、評價教師，那會使教師感到難過。良好的師生關係離不開師生在交往中對相互過錯的諒解和寬容態度。當然，學生如果真正發現了教師的缺點，並真誠地、推心置腹地、以恰當的方式給教師指出來，教師一定會高興地接受，這樣做一定會把師生關係推向更良好的方向。
師生交往的基本禮儀
1、教師與學生相遇，通常應由學生主動向教師問好，在過道上或樓梯裡相遇，學生應給老師讓道。
2、學生進老師辦公室，應先輕輕敲門，經老師允許後方可進入。切不可貿然闖入。敲門時應以指關節輕叩，不可以用力拍打。在辦公室不可隨意翻動東西。
3、進入辦公室腳步應該是輕輕的。如果需要關門，應該回身把門關好。進門後，應向辦公室裡的老師點頭、致意、問好。動作要輕不要妨礙老師工作。離開辦公室時，應該回身輕輕把門帶上，不能揚長而去。
4、與老師談話或議事，學生無論是站著或坐著，都應該姿勢端正(站有站姿，坐有坐姿)雙目凝視老師，認真聽老師說話。如果對老師的話有不理解的地方，應誠懇向老師請教，直到弄懂為止。
5、學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的人格和生活習慣。不能給老師起綽號。
6、杜絕上課使用手機當成一項校園行為規範來自覺遵守，讓手機汙染遠離課堂。
