教學要求：
1．使學生認識正比例關係的意義，理解、掌握成正比例量的變化規律及其特徵，能依據正比例的意義判斷兩種相關聯的量成不成正比例關係。
2．進一步k1nz-0.html" target="_blank" >培養學生觀察、分析、綜合和概括等能力，讓學生掌握判斷兩種相關聯量成不成正比例關係的方法，培養學生判斷、推理的能力。
教學重點：認識正比例關係的意義。
教學難點：掌握成正比例量的變化規律及其特徵。
教學過程：
一、複習鋪墊
1．說出下列每組數量之間的關係
（1）速度 時間 路程
（2）單價 數量 總價
（3）工作效率 工作時間 工作總量
2．引入新課
上面是已經學過的一些常見數量關係，每組數量中，數量之間是有聯絡的，存在著相依關係。當其中有一個量變化時，另一個量也隨著變化，而且這種變化是有規律的，這節課開始，我們就來研究和認識這種變化規律。今天，先認識正比例關係的意義。（板書課題）
二、教學新課
1．教學例1
出示例l。讓學生計算，在課本上填表，並思考能發現什麼。指名口答，老師板書填表。讓學生觀察表裡兩種量變化的資料，思考：
（1）表裡有哪兩種數量，這兩種數量是怎樣變化？
（2）路程和時間相對應數值的比的比值各是多少？這兩種量變化有什麼規律？
引導學生進行討論，得出：
（1）表裡的兩種量是所行時間和所行路程。路程和時間是兩種相關聯的量，（板書：兩種相關聯的量）路程隨著時間的變化而變化。
（2）時間擴大，路程也擴大；時間縮小，路程也縮小。
（3）可以看出它們的變化規律是：路程和時間比的比值總是一定的。（板書：路程和時間比的比值一定）因為路程和時間對應數值比的比值都是50。提問：這裡比值50是什麼數量？（誰能說出它的數量關係式？想一想，這個式子表示的是什麼意思？（把上面板書補充成：速度一定時，路程和時間比的比值一定）
2．教學例2
出示例2和思考題。要求學生按剛才學習例1的方法學習例2，然後把你學習中的發現綜合起來告訴大家。學生觀察思考後，指名回答。然後再提問：這兩種相關聯量的變化規律是什麼？你是怎樣發現的？比值1．6是什麼數量，你能用數量關係式表示出來嗎？誰來說說這個式子表示的意思？（把板書補充成c單價一定時，總價和枝數比的比值一定）
3．概括正比例的意義。
（1）綜合例1、例2的共同點。
提問：請大家比較例l和例2，你發現這兩個例題有什麼共同的地方？（①都有兩種相關聯的量；②都是一種量隨著另一種量變化；③兩種量裡對應數值的比的比值一定）。
（2）概括正比例關係的意義
兩種相關聯的`量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們之間的關係叫做正比例關係。
追問：兩種相關聯量成不成正比例的關鍵是什麼？（比值是不是一定）
提問：如果用x和y表示兩種相關聯的量，用k表示它們的比值，那麼上面這種數量關係式可以怎樣寫呢？
可以用 y/x =k （一定） 來表示。
三、鞏固練習
下列題裡有哪兩種相關聯的量？這兩種量成不成正比例？為什麼？
一種蘋果，買5千克要10元。照這樣計算，買15千克要30元。
四、課堂小結
這節課學習了什麼內容？正比例關係的意義是什麼？用怎樣的式子表示y和x這兩種相關聯的量成正比例？判斷兩種相關聯的量是不是成正比例，關鍵看什麼？
