拼音在識字閱讀和說好普通話中有著舉足輕重的作用，是幫助孩子識字和學習普通話的有效工具，尤其對國小低年級兒童學習生字、詞具有更積極的作用，能幫助兒童認識口語中熟悉的生字、詞。在人開始接觸、學習漢字之前，已積累了相當數量的口頭語言詞彙，利用漢語拼音的中介作用為學習文字提供幫助，使孩子不斷的增加識字量。
拼音的作用如此大，然而拼音教學在國小階段是非常繁瑣和枯燥的，對剛入學的孩子來說容易感到厭倦。為了改善這一毛病，我嘗試了一下幾點拼音教學的方法，並且取得比較好的`效果。
一、引入遊戲，創造輕鬆愉快的學習氛圍。
國小生一年級的孩子剛剛從幼兒園進入國小，不能馬上適應國小的課堂，而且孩子的有意注意大概在15--20分鐘，過了這個時間段，孩子容易出現疲勞，我們應該充分利用好課堂的有效時間進行教學。一年級的拼音教學比較繁瑣、枯燥但是其地位卻很重要，如果能把孩子在幼兒園時就非常喜歡的遊戲帶入課堂，不僅可以消除孩子的疲勞，還充分利用時間提高學習的效率。譬如初學拼音老師檢查學生的學習情況，利用“開火車”的遊戲讓學生感覺是在做遊戲而不是學習，學習的效果就比較好。老師宣佈遊戲開始，老師和學生做車輪滾動的動作，師問：“火車火車往哪開？”生答：“火車火車往這開。”接著回答問題。火車斷了就做車輪滾動的動作：“轟隆轟隆往下開。”學生的興趣就會比較大，老師可以全面檢查學生的情況。
二、編兒歌、故事講授教學內容，激發學生的熱情。
孩子從小就開始聽故事，背兒歌，將拼音的內容程式設計故事和兒歌，將抽象的字母轉化成孩子生活中常見的事物，孩子容易讀和記，符合學生的思維特點。譬如教學j、q、x時編兒歌可以形象的表達字母的形狀，“像個魚鉤jjj，左上半圓qqq，一把大叉xxx”這樣字母就朗朗上口，學生容易記住。再如j、q、x與ü相拼省寫兩點的規則，可以利用兒歌也可以利用故事。兒歌就是：“小u小u真稀奇，從不和j、q、x交朋友；小ü小ü真有禮，見到j、q、x趕緊脫帽行個禮。”。還可以給孩子講故事，小朋友們你們看bp帶著ɑo玩得多高興啊!小ü看見了也想去玩，可追不上他們，急得大哭了起來，j、q、x在路旁聽見了，連忙過來說：“小ü小ü你別哭了，如果你馬上擦掉眼淚，我就帶你一起去玩。”小ü聽了連忙擦乾眼淚，脫掉帽子，拉著j、q、x的手高高興興地出去玩了。小朋友們如果你們在路上碰到與j、q、x在一起的小ü你們還認識嗎？請小朋友們認讀小ü與j、q、x相拼的音節。你們看他們玩得多愉快，小u也想來加入了，但是j、q、x發現u和脫掉帽子的小ü很像，就說：“哎喲，我老了，眼睛不好啦，你們兩個太像了，小u你還是去找別人帶你去玩吧！我就只能帶著小ü了。”在整個教學過程當中，我運用故事不但激發了小朋友的興趣，還有效地加深了小朋友們對於j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則和j、q、x不和u相拼的規則的認知，突破了教學難點。
三、滿足孩子強烈的表演慾
孩子的天性貪玩好動，不僅喜歡聽故事，做遊戲，還喜歡模仿，善於表演。要使乏味的拼音教學課堂輕鬆起來，就要讓孩子喜愛模仿、喜愛表演的慾望得以表現。設計一些動作和表演的情景，讓孩子在活動和表演中學到知識。譬如學習四個聲調符號一課，可以讓學生帶上標有聲調的帽子，老師或學生念四聲讓學生表演四聲的動程變化，不知不覺四聲在學生的腦子裡留下了深刻的印象。學生喜歡模仿，特別是喜歡模仿老師，可以利用學生的這一心理特點，讓領悟能力比較快，發音準確的學生當小老師，提高學生學習的興趣。在學習上孩子的領悟水平參差不齊，有高有低，但是每個孩子都有表演的慾望，為了使自己的表演慾望得以實現，學生的學習幹勁就會更高，學習效果也更明顯。
拼音教學是一項長期、艱鉅的教學任務，努力提高學習效率是我一直努力的目標，在以後的教學中我會不斷的探索和改進。
