正式入園的那一天，我忐忑不安地把瑪莎交給老師，她忍著眼淚說了再見。接她時，老師說她只是有點傷感罷了。
老師說瑪莎在幼兒園基本不做什麼，除了發呆，就是畫畫我以為就這樣順利的開始了。沒想到第二天，瑪莎在我要離開幼兒園時，放聲大哭。並從此這樣哭了一個月，反應也越來越激烈———一進幼兒園就開始顫抖，牙齒打顫，嘴脣發紫。
老師說瑪莎在幼兒園除了發呆，就是畫畫。她畫畫用掉的時間讓老師都覺得不可思議。
為了安慰她，我畫了一張瑪莎和她的寶寶，裝在她口袋裡，告訴她想我們時就拿出來看看。等我接她時，看到每個孩子都拿著自己畫的畫等著家長，只有瑪莎捏著一張皺皺巴巴的小紙，就是我的那張小畫。瑪莎忍著眼淚說：“別人總想搶，我就這麼緊緊拿著，一直沒有丟！”
我忍不住哭了，真不想讓她再上幼兒園了。
讓我吃驚的是心理醫生的語氣，她在用和成年人說話的語氣和姿態同瑪莎交談
爸爸和校長一致認為應該讓瑪莎看心理醫生。法國從幼兒園開始就有校際心理醫生。
心理醫生是位女士，讓我吃驚的是她的語氣，她在用和成年人說話的語氣和姿態同瑪莎交談，我懷疑瑪莎是否都懂。
醫生告訴瑪莎，幼兒園是幫她長大的地方，學習大人可以做到的事情。她會發現自己是個很有能力的.人，會創造出很多美麗的東西……
醫生說：“我很理解你，因為你那麼愛爸爸媽媽，想和他們在一起，但你不是小寶寶了，你像爸爸媽媽一樣有自己的工作，工作一結束，媽媽馬上來接你。而且我們都一樣，有工作和休息的時間，週末就不用上幼兒園，對不對？”
每天給瑪莎帶件有媽媽氣味的東西，她會有一種安全感
我們離開時，醫生說，瑪莎是個很敏感的孩子，所以一定要慢慢來。讓我們別把自己的緊張情緒帶給她，還給我們提了幾個建議：
每天上幼兒園時給瑪莎帶一件有媽媽氣味的東西，比如圍巾、手鍊，在她想媽媽時聞一聞，這樣她會有安全感。
媽媽送她時，不要停留太長時間，時間越長分別時越痛苦。
特製一個時間表，用各種顏色和線條代表她所有活動，比如紅色代表和父母在一起的時間，綠色代表去幼兒園的時間，黃色代表休息日。這樣她會發現原來在幼兒園的時間那麼短。
哪天她很樂意去幼兒園並不哭，就和她一起在日曆上畫一個記號，有10個記號就送她一個小禮物，但不要讓她感覺到明顯的獎罰，因為她的悲哀不是她的錯。
老師說：“當我看到瑪莎去拉露娜手時，簡直欣喜若狂！”
醫生在幼兒園陪了瑪莎一上午。我去接她時，醫生告訴我：“瑪莎很好，雖然不喜歡和別人接觸，但至少她能露出笑容，也配合老師。相信她一定會適應的。”
瑪莎從此確實好了許多。每天繫著媽媽的圍巾，帶著娃娃去幼兒園，在家中常看看時間表，也在日曆上做記錄。偶爾瑪莎還是會哭，但再也沒出現過那種恐懼感。經過幾次反覆，現在已經完全適應了。
有一天老師喜悅地告訴我：“瑪莎交了個好朋友叫露娜！當我看到瑪莎去拉露娜的手時簡直欣喜若狂！”我聽了也感覺幸福得不得了！
國內專家點評：
北京協和啟迪心理諮詢中心主任楊霞：這個法國醫生非常耐心和專業，中國雖有心理諮詢機構，但沒有醫生會去陪伴孩子，所以中國家長和老師要掌握更多的心理知識和技巧。
幼兒園是跨入社會的第一步，孩子之前沒有離開過媽媽或親人，都會產生分離焦慮，哭鬧，甚至顫抖、生病。
家長不必忐忑，因為自己的情緒會影響到孩子。當孩子哭鬧時，既不要表現出心疼也不要強迫，可找專業心理醫生，也可做一些強化訓練，如爬山、打球。
在孩子過1歲、兩歲生日時，要祝賀孩子長大，並明確長大後要多做什麼，這樣到了該上幼兒園時，他就能理解這也是長大的表現，有痛苦但可以忍受。
另外，感覺統合訓練能夠很有效地幫助孩子適應幼兒園。
