閒暇時和一些媽咪叨叨一些媽媽經，發現家長在對待孩子寫不好作業的問題上很是頭疼，怎麼辦？有媽媽說：“好辦！寫不好撕了重新寫！”
我幾乎要著了急：“別撕，撕了孩子還不得從頭來，浪費時間，浪費精力，孩子也傷心。”
那位媽媽固執的說：“誰讓他不好好寫？我得讓他長記性！”
我不禁為孩子叫屈。
的確，因為孩子沒有寫好作業，要想辦法讓他儘量寫好一些。但我說，“撕作業”真的不可取。
孩子在放學後，也許放棄了玩耍的時間，來寫每日必不可少的作業，對於幼小的他來說，不會從根本上說很喜歡寫作業，而是在完成一項任務。當他好不容易勝利在望，或已經完成時，家長一檢查，呵斥道：“你這寫的是什麼呀？支裡八叉的寫的啥？重寫！”“譁”——一撕，孩子準得哭喪個臉，得，玩兒又泡湯了！心情煩躁，心生怨恨，也許寫出來還不如第一遍好，又被撕掉。長此以往，大大打擊了孩子的自信心，會覺得無論怎樣都達不到大人的標準，挫敗感會讓他洩了氣，一次次作業的否定會讓他感到恐懼、煩躁。這些對孩子的心理成長起到了反作用，弊大於利。
而最重要的是，撕——的這個動作，看似簡單卻無意中傷害了孩子的自尊心。我個人深有體會並懊悔。
記得女兒在上二年級時，一張數學單元測試卷發下來了。女兒小心翼翼的遞上來，我大眼一掃，差點沒倒，分數是歷來從沒有過的低，滿卷子都是紅紅的'叉兒，刺得我想流淚。這就是我從早到晚不辭勞苦所盼來的嗎？我氣得幾乎說不出話：“你……你怎麼……考這麼差？”
再看女兒，一言不發，低頭紅臉，顯然已預測到這個結果，等待暴風雨的來臨。
我顫抖著手，極力按捺激動的心情，堅持把卷子看完。這一單元主要是測試時間單位：時、分、秒。而她絲毫沒有時間的觀念，如：眨一下眼睛需要1（分鐘）；從家到學校大概需要20（時）；跑一百米大概需要10（分鐘）……我又好氣又好笑，看完數落道：“看看你做的卷子！你眨一下眼睛需要一分鐘嗎？不過是一秒鐘的事！你從家到學校需要二十個小時嗎？快走一天一夜了，還上什麼學？再看這個，跑一百米都要10分鐘，螞蟻都要被踩死完了！……”
說到最後，我越來越氣，而看她的樣子，並沒有看卷子，我說的話也許一句也沒聽，頓時氣不打一處來，“刺啦”一下就把卷子一撕兩半。
女兒顯然被我這個動作嚇壞了，足足呆愣了幾秒，眼淚刷刷流下來。他們的數學老師要求每次的卷子必須家長親自籤意見並上交，她一定是覺得無法交代了。
我本來打算撕得粉碎，可看到孩子委屈、無望、傷心的淚眼，就住手了。
等事情冷靜下來，我竟無限懊悔。有什麼呀，不就是一次小測試嗎，並不能代表永遠的成績，不會了可以學會嘛，至於發這麼大的火嗎？作為大人竟如此的大動干戈，做出這麼不理智的動作，真應該好好檢討一下！
認識到自己的粗魯引起的錯誤後，我仔細查詢卷子失利的原因，耐心為女兒講解時間的長短、概念、例項，並針對她所做的錯題出了一份類似題，讓她像考試一樣做出來，結果比預期的還要好，僅錯了一題。糾正了這一題後，我們都鬆了一口氣。
但顯然的，女兒還沒有從我撕卷子的驚嚇中過度出來，臉上沒有一絲笑容，顯得心事重重的樣子。我真誠的向她道歉，說：“對不起，媽媽那會兒太生氣了，才撕了你的卷子，媽媽做得不對，媽媽下次再也不做同樣的事情了，希望你不要放在心上。你考不好，媽媽也有責任，因為在平時我沒有教你這些最基本的東西，只注重書本的學習卻忽視了生活實踐內容，所以，以後我們還要共同學習呀！”
女兒似乎有些釋然，看她還在為卷子擔心，我趕緊拿出透明膠帶細心地重新粘好。心裡暗暗慶幸，哦，幸虧沒有撕成碎片！
女兒拿起我簽過字的完整的卷子似乎還有些顧慮，我拍拍腦袋說：“如果……如果老師問起你卷子被粘的原因，你就說……就說是弟弟不小心撕爛的！”
女兒終於輕鬆地把卷子裝進書包。
我鬆了一口氣。哦，“是弟弟不小心撕爛的”，虧我想得出，不然怎麼說？說我撕的？哦，不，那就丟人丟大囉！
以個人觀點來看，撕孩子的作業或卷子是萬萬要不得的，不但起不到進步的作用，反而適得其反，還傷了孩子的自尊心，打擊了他們的自信心。我覺得，只要孩子寫得還算認真、正確，就不要過於較真，如果某些部分實在太差勁，可單獨改這一部分。對於錯誤的部分，是一定要及時改正的。
