高三學生大學聯考壓力大，各科學習任務重，時間緊，因此課外閱讀以短閱讀、自由閱讀為主，每週由教師或學生推薦好書好文，以分享快樂、交流思想，提高素養。
從這幾年我們學校學生的大學聯考語文成績來看，成績達到120分以上的可謂鳳毛麟角。究其原因時，我們常常把它歸在學生學習任務重，沒有時間學習語文，或者說學生對學語文缺乏興趣。因而，在學生、家長、老師、領導、甚至語文老師自己心中都形成這麼一個偏見：語文是很難在高三短期內提高的學科。作為語文老師，我們應該好好的反思一下這種現象。
其實，我們都很清楚，學生語文成績不能突破高分，主要是學生語文素養不深，閱讀量不夠，知識積累得少，文化底蘊不足。而我們高三階段的語文複習，都是按照考試大綱，按部就班的分塊複習。教師講知識，分析考點，歸納解題方法，總結解題步驟，學生做大量練習。一年下來，學生老師都疲憊不堪，效果又不見佳。就起原因，我們把高三語文教學侷限在大學聯考知識點上，使學生成了“井底之蛙”，大多數學生患了“貧血症”，也使語文課變得無趣乏味。導致語文這兩大硬傷的原因是我們在高三階段忽略了對學生課外閱讀的指導和訓練。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”老祖宗早就形象凝練地道出了課外閱讀的重要性。為了從根本上解決語文教學中存在的問題，我們借鑑名校的經驗，重視對學生課外閱讀的指導和訓練，把課外閱讀落實到高三總複習中，為提高學生語文成績，提升語文素養，培養語文能力走出了一條希望之路。
具體做法：
1.每週推薦一期美文
每週由一位老師或由其所任班級同學推薦幾篇自己欣賞的好文章，印發給全年段同學閱讀，我們把它命名為《每週美文》。也可根據每週練考題中涉及到的作家抑或文章靈活選取印發，每期時文可以印4～6篇，一年下來學生可以閱讀到二十萬字的文章。
2.引導學生喜愛一本雜誌
老師利用平日的教學時間向學生引用講解有關雜誌的相關內容，激發學生興趣，引導每位同學能喜愛一本雜誌。比如內容豐富、型別多樣、人文性較強、國內知名度和發行量較大的雜誌。近兩年，我們向學生推薦的雜誌主要有：《讀者》《青年文摘》《視野》《中國青年》《青年博覽》《散文》《環球》等等。其中《讀者》是我們首推的雜誌。因為《讀者》是以人性、人道、善良、美好為基本標尺的國內最具人文性、最具溫情的雜誌，被讀者喻為“溫暖靈魂的陽光”。餘秋雨先生這樣評價《讀者》：“它的大多數篇目，只是挖掘出了許多普通人蘊藏在心底的點滴美好；這些美好並不壯麗卻純淨得不羼雜質，因此可以一篇篇、一期期地融合在一起，組成一個獨立的精神天地；執掌這個天地的主角不是悲劇英雄，凌勢超人或深思智者，而是平民百姓；平民百姓不再是呻吟者、訴苦人或抗擊者，而是心靈光亮的點燃者。”
3.鼓勵引導學生欣賞一個作家，一位詩人、一本書等。
要求學生買或借自己喜愛的一個作家的作品進行潛心閱讀，深刻品味這個作家的思想風格，加深對作家的感情，並對其作品寫出自己的體會，以此提升自己的閱讀水平和欣賞水平，形成相應的語感能力。對學生的課外閱讀不能放任自由，教師要向學生推薦適合中學生閱讀的作家和書目。老師可根據所教內容適時的向學生介紹推薦相關作品。比如講蘇軾詞時，可向學生推薦康震的《評說蘇東坡》等。我們決定向學生推薦的主要作家作品有教育部規定的名家名著以及中國寫作學會閱讀學專業委員會推薦的名家名著。比如：《論語》/孔子、《史記》/司馬遷、《古文觀止》/吳楚材、吳調侯、《圍城》/錢鍾書、《文化苦旅》/餘秋雨、《隨筆集》/蒙田、《扶輪問路》/史鐵生、《好運設計》/史鐵生、《活著》/餘華等。
4、對於名著閱讀，由高一高二的閱讀提升到高三的品讀交流。推薦書目《劉心武解紅樓》、《于丹〈論語〉心得》、《解讀〈西遊記〉》、《煮酒論英雄》等
5.完成閱讀積累
我們要求每個學生都準備一本語文積累本，把閱讀到的有用的知識隨時摘抄下來。這裡說的積累摘抄，不是單純的孤立的詞語積累，而是內容和形式統一的動態的語言知識積累。實現積累要達到三個要求：一是量要多，量的保證才能達到質的變化；二是範圍要廣，閱讀視野要開闊。《讀者》雜誌的視野開闊，涉及的領域廣泛，要鼓勵學生多閱讀；三是要堅持。“冰凍三尺，非一日之寒。”高三學生時間緊，學生課外閱讀積累的時間有限，語文老師要指導學生充分利用學習期間的邊角時間和休息日來閱讀積累。“鍥而舍之，朽木不折。鍥而不捨，金石可鏤。”堅持就是勝利。
5.做好讀書筆記
在做好積累的基礎上，引導學生適當做一些讀書筆記。讀書筆記是閱讀和積累的昇華，是為大學聯考作文做準備，更是為自己的人生做積累。鼓勵學生寫一些讀書筆記，一方面積累了素材，另一方面又提升思想。學生如果能堅持寫一些讀書筆記，把自己最深刻的體會寫出來，對於提高分析能力和寫作能力來說，比練習一般文章見效要快一些。寫讀書筆記有利於讀書，也有利於寫作。
把課外閱讀切實落實到高三總複習中，不僅能增強學生的語文素養，而且能激發學生學語文的興趣。只要我們改變觀念，講究方法，紮紮實實，一步一個腳印，努力探索，我們一定能走出一條提高語文課實效的路子來。
學期計劃 篇2本學期來，我按照教學大綱的精神，認真開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現將本期工作總結如下：
一、重視學生課外調查活動的開展
綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課餘的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。
二、重視學生的動手能力和創新創作能力的培養
綜合實踐活動課程在每一節課中都滲透了許多的動手操作專案，這些專案都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在網際網路上收集相關的製作材料，並讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的專案。一學期下來，我班同學的手工製作與小發明都有了豐碩的成果。製作的人造衛星、小鳥的家、民居等非常精緻。
三、重視把知識學以致用，增強實用性
綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環節就設計了綠化改造工程。在課後，我都讓學生回家一一對照綠化規範的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施
四、充分發揮學生在課程實施中的能動性
綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發揮學生的主動性和積極性，發揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都儘可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當的指導或引導。
綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實複雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好！
學期計劃 篇3一、班級情況分析
我班目前共有幼兒30名,其中本學期新轉入幼兒2名。通過小中班兩年學習生活,孩子們在看書習慣、學習興趣、責任意識、獨立解決問題能力等方面,都有了較快的發展,個體各方面的行為習慣、文明素養等也均有了較大的提高。但孩子們之間還是有一定的差異的,比如有些孩子自制力不強,個別孩子自我中心仍較嚴重,有幾個小朋友做事較拖拉等,這些均需要我們予以引導、克服。在新學期裡,我們班將遵循幼兒園《新綱要》的精神,結合園務計劃,針對本班幼兒的實際情況,制定教育目標,以新世紀幼教目標為預定基石,力爭在開發每個學生的潛能;發展幼兒健康的個性;初步形成孩子為適應未來社會發展變化的基礎上為培養幼兒所必須的終身學習的願望和各項能力的發展做出努力。
二、主要工作任務
(一)健康領域
1、使幼兒能在集體生活中沒有不必要的緊張感和不安全感。適應集體生活,對與自己生活密切相關的人有親切感、信賴感。努力為幼兒創設寬鬆、和諧的心理環境,並尊重幼兒的獨立要求,創設“自理”的條件與環境。
2、使幼兒知道必要的安全保健常識,學習保護自己,能夠接受成人安全保健方面的提示。對疾病能配合預防和治療。對危險的標誌和訊號能作出反應。正確使用學習、生活用具和簡單的勞動工具,遵守規則,懂的保健和保護自己的安全。有初步的安全保護意識,能根據已有知識經驗,力能所及地處理生活中出現的緊急情況。
3、使幼兒喜歡參加體育活動。動作協調、靈活,有克服困難的勇氣和合作的態度。
(二)語言領域
1、使幼兒樂意與人交談,講話禮貌,能大膽說出自己的需要和想法,清楚地講述自己所經歷的事。
2、創設寬鬆、自由的環境、積極互動的環境及普通話的環境,增設圖書布袋欄,培養幼兒喜歡聽故事、看圖書的良好習慣,並能自我管理。
(三)社會領域
1、在各項活動中,能夠積極、主動、大膽地表現自己,有自信心。
2、建立班級一日活動常規,初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則,使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅,不妨礙別人遊戲,不搶同伴正在玩的玩具,積極認真參與集中教育活動等行為規則。
3、注重情感教育,培養幼兒愛父母、愛教師、愛幼兒園,及對他人有禮貌的行為,學會問侯、道別等禮貌用語。
(四)科學領域
1、意在保持幼兒永久的好奇心和探究慾望,發展幼兒實際探究解決問題的能力,並增進幼兒表達與交流的能力。
2、能從生活和遊戲中獲得有關物體形狀、數量、時間和空間等方面的感性經驗,感受事物的數量關係,逐步建構初步的數的概念,嘗試運
用已有的知識經驗及數學方法解決日常生活及遊戲中某些簡單的問題,體驗數學的重要和有趣。
(五)藝術領域
1、能關注周圍環境、生活和藝術作品中的聲、形、色的美,喜歡參加藝術活動,並能大膽地表示自己的情感和體驗。
2、在尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式的同時,投放相關材料,創設藝術氛圍,放手讓幼兒去想象和創造,分享他們創造的快樂。
三、採取的措施
本學期的工作重點是:對本班幼兒進行德、智、體、美全面教育,進行常規培養和思想品德教育:
(一)德育方面:
1、通過晨間、課間教育幼兒在日常生活中能使用禮貌用語,能注意聽別人講話,不隨便插嘴。
2、利用幼兒生活中和文藝作品中互相友愛的事例,對幼兒進行教育,並引導幼兒模仿,鼓勵幼兒愛集體、愛同伴的行為。
3、培養幼兒熱愛祖國,熱愛集體,懂得不能為了自己而影響集體,並且教育幼兒在平時的活動遊戲中能發揮謙讓精神。
4、能完成成人的委託,願意做一些力所能及的事。
(二)智育方面:
1、讓幼兒接觸、認識自然和社會,取得直接經驗。
2、在晨間活動、遊戲活動中,讓幼兒多學講普通話,以此訓練幼兒的語言表達能力。
3、豐富幼兒的遊戲活動,在創造性遊戲中開發幼兒的智力。
4、進一步培養幼兒學習珠心算的興趣,培養幼兒對周圍環境中“數”和“形”的興趣。
(三)體育方面:
1、積極開展戶外活動,使戶外體育鍛煉形式多樣化,促進動作發展。
2、加強幼兒的骨胳肌肉動作練習。
3、教育幼兒養成早睡早起的良好生活習慣和早、晚刷牙的良好習慣,注意保護五官。
4、抓好進餐習慣的培養,徹底改變幼兒偏食,吃飯不專心、講話等壞習慣,不挑食努力吃完自己的一份飯菜。
(四)美育方面:
1、在日常生活中,培養幼兒的感受力、創造力、想象力。
2、通過唱歌、律動、舞蹈等活動教會
幼兒在音樂伴奏下,注意聽和唱準符點音等,學會做各種舞蹈動作。
3、在遊戲中讓幼兒自制玩具,參加節日的環境佈置,加深幼兒對美的感受能力。
4、設立計算角、識字角、生活角、科學角等,培養幼兒各種能力,促進幼兒全面發展。
四、家長工作
1、積極取得家長配合,鼓勵家長積極投稿《家園共育》,發表自己的經驗與看法。
2、精心設計家長園地,讓家長及時瞭解教學內容和有關科學。
3、總結和推廣家庭教育的先進經驗,幫助家長解決教育工作上的疑難問題
學期計劃 篇4一. 指導思想
俗話說：“一年之際在於春，一天之際在於晨。”清晨和春天是一天和一年中最重要的時期；而對於人的一生髮展來講，高中階段特別是剛剛離開國中校門的高中一年級，應該是塑造自我的最關鍵的時期，是培養健全人格的黃金時期。因此，以人的發展為核心，這是我這個高一班主任的教育理念。
二、班級基本情況分析
班級學生人格建設：老卡爾 威特說過：只有知識的人，很可能會是一個只會讀書的書呆子，只有體魄的.人，很可能就是四肢發達的人。因此我想，一個有愛心、有責任心、有思想的青少年才是一個人格健全的接近完美的人。我們的學生大體就是後者。但是在行為習慣方面，個別學生需要嚴格管理。
班級學生學習情況：學習素質相對較好，學習習慣還未養成，學習方法還在總結，學習成績有待提高。
班幹部隊伍建設：有嚴謹的作風，高度的責任心，但是他們還在工作中學習工作。
三、 本學期主要工作
1、 繼續培養學生的規範意識
2、 努力提高學生的學習素質
3、引導發展學生的社會意識
4、發展審美意識、
5、發展協作意識、
6、發展創新意識
學期計劃 篇5每個新學期，學校都要逼著我們寫《新學期新計劃》，意義何在，抑或可有意義？
下面是我剛寫的《新學期新計劃》：
經過了最後一個暑假，我們步入了大四的上學期。這是大學的倒數第二個學期，但卻是坐在課堂裡上課的最後一個學期。
由於大四下學期主要是實習、高畢業設計、找工作等等，故本學期是最後一學期上課。既然是最後一學期賣我就應該以一個優秀的、完美的成績，為我10多年來的上課生涯劃上一個圓滿的句號。當然，目的也絕非僅僅是劃上一個完美的句號，更應該是趁上課期間夯實理論基礎，為下學期做畢業設計、實習等提供理論知識上的保障。做到“學得會，用得著。”這便是我本學期的第一個計劃。
第二個計劃是要通過英語6級。如上說，大四下學期忙畢業設計、實習、找工作等等，所以很難再準備6級考試了。而現在社會上過4級的多的去了，故，6級成了很多企業對新人的要求。而我本人6級還沒過，為了使自己根據競爭力，所以這學期我要努力複習英語，爭取12月份能順利通過英語6級。
俗話常說：計劃永遠趕不上變化！今，定此兩計劃，日後，若有更高理想，我將必定為之奮鬥！
學期計劃 篇6一、指導思想：
本學期四年級組集體備課工作是以學校教學工作計劃為指導，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，深化教學改革；以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，四年級組將立足常規教學、強化教研教改、突出過程管理，從而提高教學效果。
二、工作目標：
1．提升本年級教學水平，確保完成學校提出的各項指標。
2．進一步提高教師的理論水平和專業素養。
3．立足課堂，讓學生輕輕鬆鬆學習。
4．深化課題研究，提升教師科研素養。
5．積極參與各級教育部門組織的大集體備課活動，全面調動學生的學習積極性。
三、具體操作：
集體備課包括四個基本環節：
個人初備——集體研討——修正教案——課後交流與反思。
（一）個人初備
1. 在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入瞭解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。
2.每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。
3.每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
（二）集體研討
教師在集體備課時，安排好備課內容和主備人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下週上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，
個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如把主備人的教案每人分發一份，每位教師仔細閱讀，並發表自己的看法，或者採用主備人“說課”的形式進行，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點難點；統一階段測試（練習）。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。
（三）修正教案
教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反覆推敲，創造出一個個精品教案。
（四）課後反思和交流
如果說課前的精心準備 能保證老師們上好一堂課，那課後的教學反思能幫助我們一輩子上好課。 一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的
教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。
四、活動時間
每月活動一次
五、集體備課的時間按排：
略
