時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的數學期末複習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學期末複習計劃1
一、學生基本情況
臨近期末，學生比較浮躁，所以複習課讓學生集中注意力，靜下心複習，非常重要。大部分學生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯絡，複習中既要注意幫助學生對所學的知識加以系統整理，又要突出重點和難點，提高複習效率；既要幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏，又要注意滿足發展水平比較高的學生的進一步需要。在複習的時候，要注意使學生在掌握各部分知識的基礎上，進一步加強各部分內容之間的聯絡，使學生的知識結構更加系統完整，各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯絡，又要加強知識的橫向聯絡。
二、複習內容
數學期末複習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。在複習中應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，通過複習，使學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網路。讓學生能舉一反三，觸類旁通。
三、複習目標
通過總複習，把本學期所學習的知識進行系統、全面地整理與複習，幫助學生更好地理解和掌握所學的概念、計演算法則、規律性知識，使學生的數概念、空間觀念、統計觀念進一步發展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學期規定的教學目標。
1、進一步掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積使學生知道體積的含義。使學生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會計算他們的表面積和體積。
2、進一步使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及2、3、5倍數的特徵；會求最大公約數和最小公倍數。
3、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠熟地進行約分和通分。
4、進一步使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計演算法則，熟練地計算分數加、減法，及分數加減法的簡便計算。
5、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯絡，進一步培養學生的數學應用意識和動手操作能力。
四、複習重點、難點：
1、掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。
2、掌握約數和倍數、質數和合數等概念；會求最大公約數和最小公倍數。
3、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。
4、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計演算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
五、複習策略及措施
1.複習“因數與倍數”時，首先需要讓學生鞏固因數與倍數的概念，因為質數、合數等概念很難脫離因數、倍數的概念來單獨認識和理解
2. 複習“分數意義和性質”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的例項進一步鞏固分數的意義，幫助學生弄清用分數表示一個量與表示兩個數（或量）的關係有什麼不同。
3、複習“分數加法和減法”時，首先引導學生回憶和歸納分數加、減法的計算方法，
並弄清這些方法的聯絡和區別。在完成總複習的第6題之後可請學生用所學的驗算方法對結果進行檢驗。
4. 複習“空間與圖形”時，可結合總複習第7題引導學生通過動手操作進一步認識軸對稱和旋轉。
5. 複習“統計”時，首先可結合練習二十七第13題複習眾數，請學生總結眾數和平均數、中位數的區別，特別要結合例項請學生說一說用哪個數描述兩個班的成績更合適。
七、複習中的注意點
1、重視基礎知識的複習和知識之間的聯絡。一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。
2、注重分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。
3、真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題設計學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點的複習例題，一道複習例題擊中多個知識點，起一個牽一髮而動全身的作用，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
4、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在複習題的設計中要十分注意層次性
八、學困生輔導安排：
1.落實口算天天練，提高計算能力。
2.有針對性地自己出題讓他們做，然後立即講評。
3.繼續採取“一幫一”的方式，請其他學生負責督促，輔助檢查。
4.多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學生。
數學期末複習計劃2
課已授完，為了幫助學生更好的掌握本學期所學知識，以迎接期末檢測，我們年級特制定一個系統的複習計劃，現將計劃具體安排如下：
複習時間：6月16日——20xx年6月24日
複習內容：蘇教版國小數學二年級下冊全部內容
一、時間、內容安排：
1、根據目錄掃描課本全部內容，口頭複習各單元學習的主要內容和重難點。
2、進行分單元的專項練習：有餘數的除法、認數、兩位數乘一位數、三位數加減法、兩步計算實際問題、有關“倍”的實際問題、分米和毫米、認識角、統計、確定位置等。
3、綜合練習，考查學生的掌握情況。
二、知識點提示：
1、用2——9的乘法口訣求商
計算、倍數應用題
2、萬以內數的認識及加減法
數位、讀數、寫數、數的組成、整百整千數的加減（豎式）、應用計算題
3、圖形變換
按要求畫角（直角、鈍角、銳角）、連線、數角
4、分米和毫米
填寫單位、簡單的單位換算和應用題
5、找規律
找數排列的規律，按規律填空
6、 統計
看統計圖完成統計表，再解決問題或提出再解決
三、題型提示：
1、填空題：讀數、寫數、數的組成、找規律
判斷題：連線題
選擇題：
2、計算題：口訣求商（混合脫式計算）、整百整千數的加減（口算、豎式）
3、作圖題：畫直角、銳角、鈍角、統計
4、應用題：倍數問
題、統計表格題、兩步計算實際問題
四、方法提示：
1、 圍繞課本為中心，以《練習冊》等為輔導資料進行復習、鞏固
2、 精選題型（例題）、拓展知識點、整合知識、舉一反三、昇華運用
3、 講——練——測——評——思（總結）——再測
4、從各知識點到綜合知識的運用（解決實際問題）
個別——全體——個別（針對易錯的知識及題型）
五、溫馨提示：
1、因人施教
對不同層次的學生有不同的要求，特別是對學困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準確性及速度。
2、積極評價
微笑，放平衡自己的心態去善待每一個生命的個體。以積極的眼光去發現學生的可愛與進步，以寬容來面對學生不小心犯下的錯，讓我們好好地去呵護那一個個正待雨露滋潤的生命，用心去聆聽我們那已逝去的童年，讓我們的心靈在這神聖的教育事業中淨化和昇華。
數學期末複習計劃3
為了迎接期末統一檢測，為取得較好的成績，結合我校八年各班級學生的情況，數學組對期末複習作以下安排：
一、複習章節：
1、第16章：二次根式；
2、第17章：勾股定理；
3、第18章：四邊行；
4、第19章：一次函式；
5、第20章：資料的分析；
6、第21章：一元二次方程。
二、複習方向
1、在複習中，重視“雙基”，回顧各章節的知識體系，掌握解決數學問題的方法和能力，進一步體會數學與生活的密切聯絡。
2、在複習中，進一步探索知識間的關係，提高計算能力、數形結合的分析能力、規範明確的表達能力。
3、通過專題強化訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣。
4、通過模擬訓練，培養學生考試的技能技巧。
三、複習方式：
1、先分單元複習，再綜合複習。
2、單元複習方法：各班學生先做單元導學稿，後每位教師反饋演習情況，再進行重點講解，查漏補缺不留死角。
3、綜合複習：定時檢測，教師及時認真閱卷，查找出年部的共性問題和各班的特定問題，及時訓練、輔導。
四、措施及注意事項
1、通過習題複習教材中的定義、概念、規則，重視對書本基本知識的整理與再加工，規範解題書寫和作圖能力的培養。
2、認真分析前一年的統考試卷，複習題目有層次，注意把握命題思想，掌握重難點，難度適中，照顧不同層次學生的學習。
3、對於複習階段作業的佈置，少而精，有針對性，發現錯誤及時訂正。
4、發揮備課組教師的集體力量，根據歷年考試情況，精心彙編一些模擬試卷，重點難點突出，不重不漏。
5、在每次測試後注重分析講評，多用激勵性語言，相信每個學生經過自己的努力都能在期末考生中超常的發揮。
五、時間安排
第一階段：單元複習
6月18日~6月25日
第二階段：綜合測試
6月25日或7月2日
適時再行綜合測試，以增強學生期末考試的信心
彙報人：賴明君
數學期末複習計劃4
一、複習指導思想：
通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
1、查漏補缺通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯絡和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。
3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
二、複習內容：
1、數與代數
第一單元、大數的認識
第三單元、三位數乘兩位數
第五單元、除數是兩位數的除法
2、圖形與幾何第二單元、角的度量第四單元、平行四邊形和梯形
3、統計與概率第六單元、統計
4、數學思想方法第七單元、數學廣角(合理安排)
三、複習目標：
1.對萬級、億級的數，十進位制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構;
2.進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識;
3.掌握直線、射線和線段的特徵，認識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步發展空間觀念;
4.通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，並能根據給定的資料整理製作統計圖，分析結果。
5.通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。
6.通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
四、複習的具體措施：
(一)“大數的認識”
1、利用數位順序表，複習數位、數級、計數單位、十進位制計數法等有關知識，使學生進一步掌握這些基本概念。
2、複習讀數法則，著重複習中間、末尾有0的數該怎樣讀，再完成總複習第1題。
3、複習寫數方法，也是著重複習中間、末尾有0的數該怎樣寫，再完成總複習第2題。
4、複習把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數的方法及用“四捨五入”法求近似數，完成總複習第3、4題。
(二)“乘法和除法”
1、複習乘、除法口算，把因數和積的關係、商變化的規律和乘、除法口算結合起來複習，使學生進一步理解口算算理，並靈活運用這些規律進行口算，使口算更正確、快速。完成總複習第5、8題。
2、複習筆算乘、除法，讓學生說一說進行乘、除法筆算需要注意什麼，如因數中間、末尾有0的乘法應注意什麼，除法試商、調商的原則是什麼等等，然後再完成總複習第6、7題。
3、複習用乘、除法解決簡單的實際問題，通過複習使學生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。完成總複習第9、10題。
(三)“空間與圖形”
1、進行適當的系統整理，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯絡和區別，學會用數學化的語言來描述各種圖形的特徵。
2、利用圖示把各種圖形的關係畫出來，使學生看得更直觀、清晰。再完成總複習第11、12題。
(四)“統計”
複習複式條形統計圖和單式條形統計圖有什麼聯絡和區別，畫複式條形統計圖需要注意什麼。完成總複習第13題。
五、複習時間安排
略
數學期末複習計劃5
面對九年級的特殊情況，我制定瞭如下複習計劃：
首先，切實抓好“雙基”的訓練。
國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。如何進行基礎知識的複習呢？我認為：一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在系統複習中要從引導學生弄清知識的結構入手，由結構找性質，由性質找方法，熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。複習中在學生中巡迴輔導，瞭解資訊，及時反饋，然後再引導學生對本章節知識進行系統歸類，弄清內部結構，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。否則中差生是達不到合格水平的。複習時還注意到知識的縱橫聯絡，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區別，弄清它們的聯絡，可使對知識的學習深入一步。因此，複習時除按課本章節順序進行外，還可將知識按另外的方式進行歸類總結。
其次：抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學重的點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。題海戰術"既增重學生負擔，又不能使學生熟練掌握知識靈活運用知識。事實上，許多複習題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內在聯絡，就題論題，那麼遇上形式稍為變化的題，便束手無策，在講解中，引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，準備從以下幾方面入手：⑴.尋找其它解法；
⑵.改變題目形式；⑶.題目的條件和結論互換；⑷.改變題目的條件；⑸.把結論進一步推廣與引伸；⑹.串聯不同的問題；⑺.類比編題等。
再次：落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。
國中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數轉化為有理數運算、有理數運算轉化為算術數運算，又包括多元轉化為一元,高次轉化為一次等等。應通過不同的形式給以訓練，使學生熟練掌握，致於分析、綜合、歸納等的重要數學思想方法，也應學生有所瞭解。
時間安排如下：
第一週複習第22·
23·24章因為期會考試已考過
第二週複習第25章解直角三角形和第26章隨機事件的概率
數學期末複習計劃6
本學期教學進度方面吸取了xx級時的教訓——平時教學進度較慢，導致期末沒有時間複習就匆忙迎考，效果很不理想。本屆七年級教學中在非重點章節壓縮了課時，沒有過多花費時間。這樣就提前一週時間完成了新課任務，保證了期末複習時間相對充足一些。
一、複習計劃。
（一）第一階段：（12月24日——1月4日，9天10課時）用兩週時間分章節複習，使學生對本期所學知識熟練化、系統化。
具體課時安排：
1、第一章《豐富的圖形世界》，1課時；
2、第二章《有理數及其運算》，2課時；
3、第三章《字母表示數》，2課時；
4、第四章《平面圖形及其位置關係》，1課時；
5、第五章《一元一次方程的解法及其應用》，2課時；
6、第六章《生活中的資料》，1課時；
7、第七章《可能性》，1課時。
複習方式：分章節編寫講學稿形式，讓學生課前先預習，先做，課堂上老師精講重點問題和難點問題。抓好雙基，提高學生能力。
（二）第二階段：（1月7日——1月20日）兩週左右時間進行綜合強化訓練。
利用教研活動時間，組織組內教師認真研究成都市近三年調考試題，分析試題特點、題型、分值、難易度等，每兩人出一套綜合模擬試題（一人A卷、一人B卷），從中再精選2——3套，讓學生進行綜合練習與強化訓練。
此階段注重對學生情況進行分析，並根據反饋採取相應的查漏補缺，試卷評講要有重點和針對性。
二、其它安排。
（一）利用教研活動時間，上好兩類研究課：
1、複習研究課：xx（1月3日下午第一節）；刁瑞陽（時間待定）。
2、習題評講課：xx（1月10日下午第一節）
（二）配合年級組，組織好適應性考試：
時間：1月9日下午；
試題：xx——xx學年度成都市七年級調研考試題。
（三）注重後期的輔導特別是輔差工作，安排好時間為學生答疑解惑。
這些計劃與安排已在教研活動時間經組內老師討論，達成了共識，敬請七年級數學組的老師好好落實。
數學期末複習計劃7
為了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計劃。
一、複習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣。
二、具體複習安排：
第一階段 （單元複習）
12月8日----12月11日 複習數學第五單元知識，並進行小測。
12月14日-----12月16日 複習數學第六單元知識並進行小測
12月17日-----12月21日 複習數學第七單元知識並進行小測
12月22日----12月25日 複習數學七八單元知識並進行小測
12月28日-----12月31日 複習數學書期會考試前的知識
第二階段 （專題複習)
1月4日----1月7日 應用題專題複習
1月8日----1月13日 計算題專題複習
1月14日----1月19日 小題專題複習
第三階段 （綜合複習）
1月20日---期末 進行期末考前模擬測試
三、複習措施
1、重視錯題本的運用，在複習階段，充分利用錯題本的高效性，整理複習階段的錯題，讓攔路虎不再攔路。
2、強化能力培養。在複習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。
3、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
4、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識。
5、以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視教會學生學習方法。
數學期末複習計劃8
期末將至，為了更好、更有效地組織複習，幫助學生進一步理解和掌握本學期所學的基礎知識, 溝通知識間的內在聯絡, 建立合理的知識結構, 發展解決問題的策略, 提高解決問題的能力, 特制定複習計劃如下。
一、複習的內容
本學期主要有如下幾塊教學內容：
1 、數和數的運算。數和數的運算主要包括9以內數的認識和加減法；1020的數；20以內進位加法和減法。此外，還包括比輕重、比多少、幾個和第幾、探索規律、鐘面的認識等內容。
2、空間和圖形。空間和圖形主要包括比長短和高矮；物體的相對位置（上、下、左、右、前、後）；辨認物體和圖形（長方體、立方體、圓柱體、球以及長方形、正方形、三角形和圓等）。
3、統計。統計主要包括對實物、圖片及資料進行分類整理；象形統計圖；統計表和條形圖；可能性思想。
4、實踐與綜合應用。在每個知識領域的學習過程中都安排有綜合運用的內容，主要包括統計、圖文應用題等內容。
二、複習的重、難點
複習的重點主要放在數與數的運算這一塊內容中9以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法和退位減法兩部分內容。
複習的難點是20以內的進位加法和減法；加法與減法各部分的關係；求相差數的圖文題；鐘面的認識；物體的相對位置。
三、複習階段提優補差的措施：
1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得初步的知識和技能。
2、紮紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯絡，使學生都在原來的基礎上有所提高。
4、根據平時教學瞭解的情況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
四、複習的具體設想
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期裡都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，等等。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯絡。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯絡。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
五、複習時間安排
1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）
2、020各數的認識及相應的加減運算（3課時）
3、分類（1課時）
4、認識物體和圖形（1課時）
5、認識鐘錶（1課時）
數學期末複習計劃9
一、 指導思想
一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯絡。
2、進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。
3、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
4、複習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起一個牽一髮而動全身的作用。
6、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
7、複習課要發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。
二、複習內容：
圖形的變換、因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。
三、複習課時安排：
1、長方體和立方體 2課時
2、分數加減法 1課時
3、分數意義和性質 2課時
4、因數和倍數 1課時
5、圖形的變換、統計、數學廣角 1課時
6、綜合練習：2課時
四、複習重、難點：
複習重點：
1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特徵，以及綜合運用這些知識解決實際問題。
2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。
3、求兩個數的最大公因數和最小公倍數。
4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。
6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉900
複習難點：
1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉900。
2、分數的意義和基本性質的實際運用。
3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。
4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。（尤其是減法的性質的運用）
5、根據具體問題，選擇適當的的統計量（平均數、中位數、眾數）表示資料的不同特徵。
6、對統計圖中的資料進行合理分析。
五、複習目標：
知識目標：
1、掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。
2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，會分解質因數；會求最大公因數和最小公倍數。
3、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
4、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計演算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5、探索軸對稱圖形及旋轉的特徵和性質，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會製作複式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。
能力目標：
1、通過對本冊知識的系統歸類、整理、綜合，進一步提高學生的解題能力，提高解題的正確率。
2、加強對知識點的區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力。
3、通過複習，進一步加強學生的審題和分析能力，能正確解答各種型別的實際問題。
4、通過複習，提高學生解題的靈活性以及正確性。
六、複習措施：
1、對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯絡，全面而系統地思考各類問題，同時對該型別知識進行整合。
如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質的知識點有著緊密的聯絡，複習時可將這兩個單元合併在一起進行復習。
注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質數與互質數等概念的區別與聯絡。
2、複習內容要有針對性，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點進行有針對性的複習。複習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統性要強。
如：這樣的練習題，始終有學生混淆不清
把一根 3米 長的木條平均分成7段，每段是這根木條的( )( ) ,每段長( )( ) 米，是 1米 的( )( ) ，是 3米 的( )( )
這樣的練習題要引導學生從數量關係上以及分數的意義上去理解：每段是這根木條的( )( ) ,是把 3米 長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應填17 ；每段長( )( ) 米，是把 3米 長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應填37 ;而從分數的意義上來理解 37 米 ：表示把 1米 平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把 3米 平均分成7份，取其中的1份，所以 37 米 既是 1米 的37 ，又是 3米 的17 。
3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鑽本冊教材，仔細領會編者意圖，掌握教材的重難點和學生知識現狀，發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。
4、加強作業設計，進行分層練習，使不同層次的學生能學習到不同層次的數學知識。但絕不搞題海戰術，不加重學生負擔。複習中的練習設計，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過程中，教師要有針對性讓學生嘗試做智力衝浪式的題目，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
如在複習長方體和正方體的有關知識時，對於學困生，要求他們掌握簡單的求稜長和、表面積、體積的計算方法，對於優生，可適當增加長方體與正方體的拓展提高練習，如：“切、拼”長方體與正方體後，求表面積和體積的練習，拓展學生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。
七、複習時要注意的幾個問題
1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的情況，確定班級的複習計劃，對相對比較薄弱的內容要加強複習和練習。
2、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在複習題的設計中要十分注意層次性。
3、要重視學生積極主動的參與到複習過程中去。可採用的一些形式：學生自己出題目練習，學生自己去整理知識；學生與學生之間去交流與合作。
4、重視學生能力的培養以及數學知識與現實生活的聯絡，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。
5、加強對學困生的輔導，建立一個優生與一個學困生結對的互幫小組，對學困生的作業儘量進行面批。
數學期末複習計劃10
一、學生情況分析
大部分學生對本學期的學習任務基本完成，但也有個別學生在某一方面上比較薄弱。本年級一部分學生在口算能力薄弱、人民幣的認識、用數學等方面還欠缺，理解能力較差；張佳雯、顧笑天、施張曉、張錦傑、陸愷嶸、曹天宇等理解能力較差，對於稍難的題目理解較困難；邵鶯鶯、曹天宇、宋林玉等學生在口算和用數學這些知識還需及時補上；顧澄垚等粗心、字跡潦草；曹天宇速度很慢；其他學生基本知識掌握的較為理想；一部分學有餘力的學生還需多加一些拓展性的題目加以發展。
二、複習總要求
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。
三、複習措施
1、紮紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣，把握好知識的重難點以及知識間的內在聯絡，使學生在原來的基礎上有所提高。讓數學與生活有機結合，讓學生學習有用的數學，大眾的數學，提高學生解決簡單實際問題的能力。
2、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主意識，教給學生好的學習方法，讓學生真正成為課堂的主人。
3、充分發揮學具的作用，讓學生通過動手操作，手、口、眼、腦各種器官協調並用，幫助學生理解，掌握知識，培養學生的實踐能力。
4、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在那些地方還需努力。
5、注意面向全體學生，因材施教，做好優生優培和學習困難生轉化。做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，讓他們有進步。
6、為學生創設民主和諧的學習環境，讓學生在平等合作中學習新知。時刻關注學生的學習狀態，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學生學習。
7、建立一幫一互助小組，使學生也充當小老師，幫助同學共同進步。
四、複習安排
複習內容複習
時間複習要點備註
生活中的數6.8100以內數的認識1課時
加與減6.9
6.10
6.11兩位數加減法，連加、連減、加減混合運算，用加減法解決簡單的生活問題。3課時
.購物6.12認識元、角、分，進行簡單的計算。1課時
統計6.15收集整理資料，用統計資料解決簡單的問題。
1課時
綜合練習6.16~6.24綜合練習6課時
期末測試
數學期末複習計劃11
一、學情分析
1、絕大多數學生的計算能力比較強，只要認真，基本能很好的完成計算，但是口算和估算的能力不是很強，需要加強訓練。
2、有一部分學生基礎知識較好，思維發散，在課堂上能積極思考，主動參與學習活動。部分理解能力較差，基礎知識掌握不紮實，他們在學習方法上，不能舉一反三，靈活運用。今後的複習中要特別對此學生給予做題方法的指導。
3、注意讓能力好的學生梯度的練習，使其能夠充分展示、發揮，使其能將知識吃透。
4、對於貪玩好動的學生，學習習慣差，注意力不集中，抄題不認真、書寫不規範，有問題不主動問，不認真、不踏實。在複習中要關注這些學生的學習習慣，聽講狀態，課上多提問，關注作業書寫規範，抄寫認真。
二、複習內容
1、數與代數
（1）時、分、秒
（2）測量（毫米、分米、千米和噸的認識）
（3）萬以內數的加法和減法
（4）多位數乘一位數
（5）分數的初步認識
2、空間與圖形 四邊形
3、倍的認識
4、數學思想方法 數學廣角（集合）
三、複習目標
1、通過整理和複習，使學生在“萬以內的加減法”、“多位數乘一位數”、“簡單同分母分數加減法”等內容上進一步掌握計算方法，理解算理，並能正確進行計算和驗算，進一步滲透估算的意識，體會估算的作用。
2、通過對“四邊形”、“時分秒”、“千米和噸”、“集合”等知識的複習，進一步理解周長的意義，進一步認識長方形和正方形的特徵，解決有關周長計算的實際問題；加深對“1千米”、“1噸”、“1小時”、“1秒”的體驗，能正確換算時間、長度、重量等單位，能採用連線、畫韋恩圖等方法來計算簡單的集合問題，並理解其意義。
3、通過整理和複習，使學生進一步理解知識之間的相互聯絡，並進行復習方法的指導和數學思想方法的滲透，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
四、複習重難點
1、複習重點
（1）時、分、秒（時間計算）及測量
（2）倍的認識
（3）多位數乘一位數
（4）運用周長知識靈活解決生活中的實際問題
（5）萬以內數的加法和減法
（6）分數初步認識
（7）集合的思想方法
2、複習難點
（1）萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法
（2）倍的認識在實際生活中的應用
（3）運用周長知識靈活解決生活中的實際問題
（4）時間計算
（5）多位數乘一位數連續進位乘法及因數中間末尾有0的乘法
（6）分數的含義
五、複習方法及措施
1、複習方法
講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最後解決生活中的問題。）突出重點，突破難點。進行習題練習時規範學生的書寫，培養學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們制定小目標，逐步提高做題速度。及時反饋，及時訂正，使複習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。
2、複習措施
（1）針對本班的學習情況，制定好複習計劃，備好、上好每一節複習課。
（2）採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
數學期末複習計劃12
一、學生知識現狀分析：
第一單元：圖形的變換
學生能認識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學生進一步認識了圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特徵和性質，
能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。初步能運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
部分學生在方格紙上畫出連續多次旋轉後圖形，容易出現錯誤。
第二單元：因數與倍數
學生掌握了因數、倍數、質數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯絡和區別。掌握了2、3、5的倍數的特徵。
少數學生混淆了因數與倍數、質數與合數等概念;雖然理解並掌握了2、3、5的倍數的特徵，但在綜合運用情況較差。
第三單元：長方體與正方體
學生認識了長方體和正方體的特徵以及它們的展開圖，瞭解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會進行單位間的換算。感受了每個單位的實際意義。掌握了長方體、正方體的稜長和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
少數學生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實際運用中不能準確使用公式進行計算;還有部分學生對某些實際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實際生活現象，不能正確解題。
第四單元：分數的意義和性質
學生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關係;認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或者整數;理解掌握了分數的基本性質，會比較分數的大小;理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進行通分和約分;會進行分數與小數的互化。
很多學生“量”、“率”不分;通分時找不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時增加無謂的約分步驟;部分學生約分時沒有
約成最簡分數; 部分學生不能靈活運用分數的基本性質解決實際問題。
第五單元：分數的加法和減法
理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算。
個別學生在計算出結果後，往往不能對結果進行約分;在運用減法的性質進行簡便運算時學生錯誤率較高。
第六單元：統計
理解了眾數的含義及其在統計學上的意義;掌握了求一組資料眾數的方法;能根據資料的具體情況，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵;認識複式折線統計圖，瞭解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示資料，並能對資料進行簡單的分析和預測。
學生在求項數較多的一列數的中位數時找不到準確資料進行計算;在對統計結果進行分析時比較片面，語言缺乏準確性。
第七單元：數學廣角
學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，在解決找次品這個問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。
個別學生在找次品的過程中，往往不能找出最優方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準確地用恰當的方式來合理解釋自己的解題思路。
二、複習重、難點：
複習重點：
1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特徵，以及綜合運用這些知識解決實際問題。
2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。
3、求兩個數的最大公因數和最小公倍數。
4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的.實物的表面積和體積的測量和
計算。
6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉900
複習難點：
1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉900。
2、分數的意義和基本性質的實際運用。
3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。
4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。(尤其是減法的性質的運用)
5、根據具體問題，選擇適當的統計量(平均數、中位數、眾數)表示資料的不同特徵。
6、對統計圖中的資料進行合理分析。
三、複習目標：
知識目標：
1、掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。
2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。
3、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
4、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計演算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5、探索軸對稱圖形及旋轉的特徵和性質，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會製作複式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。
能力目標：
1、通過對本冊知識的系統歸類、整理、綜合，進一步提高學生的解題能力，提高解題的正確率。
2、加強對知識點的區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力。
3、通過複習，進一步加強學生的審題和分析能力，能正確解答各種型別的實際問題。
4、通過複習，提高學生解題的靈活性以及正確性。
四、複習措施：
1、對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知
識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯絡，全面而系統地思考各類問題，同時對該型別知識進行整合。
如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質的知識點有著緊密的聯絡，複習時可將這兩個單元合併在一起進行復習。
注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質數與互質數等概念的區別與聯絡。
2、複習內容要有針對性，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點進行有針對性的複習。複習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統性要強。
如：這樣的練習題，始終有學生混淆不清
把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的
這樣的練習題要引導學生從數量關係上以及分數的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應填;每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應填;而從分數的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。
3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鑽本冊教材，仔細領會編者意圖，掌握教材的重難點和學生知識現狀，發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。
4、加強作業設計，進行分層練習，使不同層次的學生能學習到不同層次的數學知識。但絕不搞題海戰術，不加重學生負擔。複習中的練習設計，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過程中，教師要有針對性讓學生嘗試做智力衝浪式的題目，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
如在複習長方體和正方體的有關知識時，對於學困生，要求他們掌握簡單的求稜長和、表面積、體積的計算方法，對於優生，可適當增加長方體與正方體的拓展提高練習，如：“切、拼”長方體與正方體後，求表面積和體積的練習，拓展學生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。
5、重視學生能力的培養以及數學知識與現實生活的聯絡，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。
6、加強對學困生的輔導，建立一個優生與一個學困生結對的互幫小組，對學困生的作業儘量進行面批。
五、複習時要注意的幾個問題：
1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的具體情況，進行有效的期末複習，對相對比較薄弱的內容要加強複習和練習。
2、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。注意複習題設計的層次性。
3、要重視學生積極主動的參與到複習過程中去。鼓勵學生自己去整理知識，學生與學生之間形成交流與合作。
4、加強複習考試期間的安全教育。
六、複習課時安排：
1、長方體和立方體2課時
2、分數加減法1課時
3、分數意義和性質2課時
4、因數和倍數1課時
5、圖形的變換、統計、數學廣角2課時
6、綜合練習：2課時
數學期末複習計劃13
斗轉星移，周而復始。緊張而又繁忙的一學期即將結束，為了使學生系統的掌握本學期所學的內容，併為進一步的學習和發展奠定良好的基礎，現將本學期期末複習工作安排如下：
一、複習內容：
方程、長方體和正方體、分數乘除法、認識比、分數四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認識百分數。
二、複習目標：
1、能正確解形如ａⅹｂ=c、ａⅹｂ= c 、ａⅹｂⅹ= c 的方程，能正確分析簡單實際問題中數量關係，會列方程解答兩、三步的實際問題。
2、進一步掌握分數法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序，能應用定律和性質進行簡便計算，能列方程解答實際問題，能用分數乘除法解決稍複雜的實際問題。
3、進一步理解比的意義和性質，能用比的意義和性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
4、進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決求一個數是另一個數的百分之幾的簡單實際問題。
5、進一步體會長方體和正方體的基本特徵，進一步理解體積（容積）及其常用的計量單位，進一步掌握長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，會解答這方面的簡單實際問題。
6、進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性。
7、在全面複習過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯絡，能綜合運用學過的知識和方法解釋日常生活中的生活現象。解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決問題的能力。
三、複習時間安排：
1、12月21日12月21日，複習分數乘除法及認識比。
2、12月22日12月22日，複習方程。
3、12月23日12月23日，複習百分數。
4、12月24日12月24日，複習長方體和正方體。
5、12月25日12月25日，複習可能性。
6、12月28日12月28日，複習解決問題的策略。
7、12月29日元月3日，綜合複習。
數學期末複習計劃14
一、指導思想
對國小所學的知識進行回顧和整理，對國小所學的數學知識進行組織和系統化，溝通知識之間的聯絡，完善學生的認知結構，並將其與所學知識進行整合，從而提高學生的思維品質和數學能力，形成良好的數學素養。通過引導學生自我反思、相互合作，使學生獲得的知識更有條理、更系統，知識和技能更有條理，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，培養學生獨立梳理。
二、複習內容
1.數字和代數
對數字的理解:複習整數、分數、小數的含義，如何讀寫數字，重寫數字，比較大小，等分，溝通這些數字之間的關係。
數的運算:複習四則運算的含義和計算規則，運演算法則和簡單演算法，初等算術。
量的計量:稽核計量單位，掌握每個單位名稱之間的進度，重寫名稱數量。
比例與比例:複習比例與比例的意義、性質及應用、量表的意義、溝通比例與比例的關係、比例與分數、除法的關係。
公式和方程:數字用字母表示，簡單的方程。
2.空間和圖形
圖形的理解和測量:平面圖形的概念和特點，以及圖形之間的聯絡和區別。平面圖形周長和麵積的計算，公式的推導，三維圖形的概念、特徵及體積和表面積的計算綜述。
圖形的定位和變換:複習對稱、平移和旋轉，根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖，用數字確定物體的位置，設計圖案
3.統計和可能性:平均數、統計表、統計圖和可能性的相關知識。
4.策略和方法:變換、數形結合、解題的一般步驟和方法。
5.問題解決領域:複習簡單問題解決、稍微複雜的問題解決、方程解決、分數解決、比例知識解決、不同知識解決等。
三，複習目標
1.複習鞏固第一期和第二期所學的數學知識，獲得進一步學習所需的基本數學知識(包括數學事實和數學活動經驗)和必要的應用技能。
2.體驗複習整理知識的過程，掌握整理知識的方法，將所學知識系統化、網路化，形成完整的認知結構。
3.在複習整理知識的過程中，加深對數學思維方法的理解，形成一些解決問題的基本策略，綜合運用所學的知識和技能解決問題，培養應用意識。
4.學會與人合作，初步形成評價和反思的意識。
5.體驗數學與自然和人類社會的密切關係，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功經驗，鍛鍊克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。
四、複習重點、難點和重點
要點:將國小生所學的零散的數學知識系統化，聯絡知識，形成知識網路，根據學生的實際情況，填補空白，彌補知識的缺陷；國小滲透思想方法的回顧與梳理。
難點:綜合運用知識解決實際問題，注重數學與生活的聯絡，注重學生思維的發展。
重點:加強綜合性、實踐性、現實性、生活性和有意義的數學學習，體現學生自主學習、探究學習和合作學習，通過複習提高學生的思維能力，培養學生的情感態度和價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。
五、學術狀況分析
這個班有70名學生，包括32名男生和38名女生。總的來說，學生思維簡單，聽話，學習態度端正，表現穩定。80%的學生養成了良好的學習習慣、聽課習慣、認真做作業的習慣、思考的習慣等。大部分學生能夠自覺自願地完成學習任務，學習熱情相對較高。但總的來說，學生的思維不是特別活躍，所以班裡尖子生相對較少。中學生比例略高，個別學生思維能力明顯慢於同齡人，接受能力也較慢。也有學習習慣不特別的，學習困難的學生數量略高且不穩定。所以，班裡特別優秀的孩子是指每次考試都能接近滿分或滿分的人數，約佔10%，整體優秀率在43%左右。而當孩子挖掘出最大潛能時，優秀率可以達到57%，失敗的人數。
這個班的學生對國小所學的基礎知識和概念，基本的圖形計算公式，基本問題的解法都有很好的掌握，但也略難靈活運用知識解決問題，比如計算中變數的簡化問題空間，圖形中一些圖形表面積和體積變化的問題，分數百分比應用問題的一些變式問題。
六、複習方法和措施
根據班級的實際情況，我在複習階段主要集中在兩個方面:
雕刻部門:
1、全面掌握教材，對複習的知識和內容做到心中有數。
我們說要引導學生對整個國小階段所學的知識進行總結和整理，使之有條理、系統化，改善學生的認知結構。作為教師，首先要對自己在國小階段所學的知識和內容有一個全面、整體的認識和把握，對每個複習課需要整理的知識網路和結構有一個清晰的認識，這樣才能真正的抓住要點，串成串，編成網，心中有數，遵循班級區域數學課的複習模式。
2.抓住重點，因材施教，有效提高複習效率。
複習整理國小所有內容，內容很多，但是時間比較少，要注意重點，因材施教，提高複習效率。重點要放在複習學生知識掌握中的重點、難點和薄弱環節，使學生已經熟悉的知識得到適當的簡化，以節省刻印的時間。對不同層次的學生實施不同的複習要求。學習上有餘力的同學可以適當安排一些拓展性的補充問題，滿足自己的學習需要。對於學習困難的學生，要重點幫助他們掌握基礎知識和技能，提高解題正確率，從而達到教學目標的基本要求。
3.實行雙基，精選習題，提高能力，注重學習習慣的培養。
在鞏固基礎知識的基礎上，選擇針對性的相關練習進行鞏固和加強。對於計算，應加強學生口頭計算、估算和簡化計算能力的訓練，培養學生核對計算的良好習慣，提高正確率；對於空間和圖形的知識，要設定基礎練習鞏固知識，同時設定變式題，提高學生靈活運用知識解決問題的能力；在問題解決領域，要注意引導學生分析問題的型別，強調對問題的考查，分析問題的含義，理解數量關係，尋找解決問題的途徑，實踐與講課相結合，逐步提高學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。抓體節注重基礎知識的複習，加強知識之間的聯絡。
4、全面瞭解學生，找出學生的知識，有針對性地加強。
剛上完新課的時候，我們對班級情況有了透徹的瞭解，對學生的情況有了基本的瞭解，但我也想對學生的複習情況有一個全面的瞭解，想知道我的學生經過這段時間的複習，進步到了什麼程度。所以，上一次試卷我一直沒有評論，打算再考一次，進一步掌握學生情況。
5.加強教研室的研究，對複習中發現的問題立即進行討論解決，並在複習課上進行反思。
我們教研組的另外兩位老師有多年的教學經驗，在複習過程中備課，在反思中遇到問題及時徵求意見，進一步提高複習效率。
在學生方面:
在複習階段，學生是複習的主體，是真正的主人。如何最大限度地調動學生的學習積極性，最大限度地挖掘學生的潛力，是我首先想到的。
1.建立有效的評價機制，調動學生的學習積極性。
為了調動學生學習的積極性和興趣，我建立了有效的評價機制，主要包括作業評價、課堂表現評價和考試評價。評價的主要方式是明星獎勵制度。比如根據作業組長的統計，每次認真完成作業，素質高的同學得兩星，完成作業但不滿意的同學得一星，沒完成或沒帶作業的同學不加星；課堂作業乾淨認真，做的還行的同學在作業本上得了星；上課表現好或者有進步的同學會在黑板上給自己的名字加星星，然後每月統計一次自己班的星星。成績突出，在考試中取得較大進步的學生，將及時獲得獎勵。
2.做好扶貧促優工作。
首先，老師要冷靜，加強與學生的溝通，多鼓勵和關心，讓學生意識到老師對他的期望很高，相信他不會讓老師失望，提高學生的自信心；其次，強化同級學生尤其是高、中學生的競爭意識，激發他們的競爭意識，讓每個學生都有進步的慾望，促進不同層次的孩子有不同程度的提高；最後，加強對學習困難學生的輔導，主要是以近距離為主，課堂上多注意，多提問，多督促。上課的時候我們安排組長做小老師給學生輔導，我會在每週的數學小組活動中和他們面對面交流。這種交流不僅僅是一種對學生基礎知識空白的檢查和填補，更重要的是，通過個人面對面的交流，我可以更清晰地找到學生思維的衝突點和知識的生長點，加強學生的深度。
七、複習課表
(a)知識和技能
數字和代數:
1、理解數(3課時)(5、20-5、24)
2.數字操作(3課時)(5，25-5，27)
3.數量測量(2課時)(5，28-5，29)
4.比例和比例(3課時)(5，31-6，2)
5.公式和方程式(3課時)(6，3-6，5)
空間和圖形:
1.圖形的識別和測量(4課時)(6，7-6，10)
2.圖形定位與變換(1課時)(6，11)
3.統計和可能性(1課時)(6，14)
(2)策略和方法(4課時)(6，15-6，18)
數學期末複習計劃15
一、指導思想：
根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高迅速實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。
二、複習形式：
分類複習、綜合複習
三、複習內容：
本冊教材9個單元：
1、分數乘法2、位置與方向（二） 3、分數除法4、比5、圓 6、百分數（一）7、扇形統計圖8、數學廣角—數與形9、總複習
複習時按照整冊教材的知識體系分——分數乘法和除法以及比和百分數（一）、圓和位置與方向（二）、扇形統計圖和數學廣角這三大塊來進行知識的梳理。
四、複習目標：
1、通過整理和複習，使連貫分數乘法、除法的知識點，對分數計算有整體的認識，建立有關分數綜合計算的認知結構。
2、通過整理和複習，使學生進一步鞏固位置與方向可以利用方向和距離來確定物體具體位置，增強學生數學聯絡生活的理念。
3、通過整理和複習，使學生進一步圓特徵，圓的周長和麵積的相關知識和計算，在觀察物體中加深對物體和相應檢視的認識，進一步發展空間觀念。
4、通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，讀懂扇形統計圖，會根據需要選擇不同的統計圖。
5、通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。
6、通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
五、具體安排：
周 次
內 容
備 注
分單元複習基礎知識
分版塊複習，“穿針引線”連貫知識點
綜合複習及檢測
從大局入手，查缺補漏
六、複習措施：
1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再由學生主動重點複習有關重點內容。
2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
3、加強補差，讓優等生幫助後進生。
4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。
