時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編精心整理的培訓專案商業計劃書（通用5篇），希望對大家有所幫助。
培訓專案商業計劃書1
一、指導思想
XX國小老師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結合我區教育局重點工作，以高提國小老師專業水平為目的，按照“面向全員、強化學科、提升骨幹”的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規教學和教科研活動，充分發揮校本培訓的功能和優勢，建設一支高素質的老師隊伍，特制定我校老師校本培訓計劃。
二、培訓目標
面向全體老師，透過實施校本培訓，使我校老師職業道德和專業素養得到進一步提高，在實施新課程中，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學潛力、實踐創新潛力和教育教學科研潛力，提高履行崗位職責和實施素質教育的潛力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、潛力強、善創新的教育工作者。
三、培訓的主要資料
以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要資料。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每週必學一篇與教育教學有關的文章。再次，繼續培養老師的現代遠端教育資訊科技的管理與應用潛力，要求每人每學期應用現代資訊科技講課不少於5節。
四、培訓途徑
1、教育教學理論和專業知識培訓
根據老師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習現代教育理論，使老師能用理論指導教育教學行為，優化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。
2、教育教學潛力培訓
實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代資訊科技的培訓和運用，提高教學技能。要用心引導老師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育資訊進行收集、處理、共享，使老師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。
3、教育科研潛力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為老師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高老師的教育科研的素質。
五、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、群眾培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高老師的水平。擬採用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
透過外出學習，觀看名家論壇，老師論壇，校內彙報課等形式;學習、交流、培訓、實踐。落實“四步提升法”
2、部落格積累式
以老師部落格為依託，把教學中的所得、經驗、困惑等用隨筆，論文、反思的形式，及時記錄下來，互相借鑑，相互促進、共同提高。
3、專題討論式
充分發揮每週三業務學習的時光，把人民教育、實踐新課程、國小校長等刊物中的名篇和有借鑑價值的教學經驗、案例。集中學習，並進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使老師個體和老師群體水平都得到提高。
4、以“寫”促進式
要求所有老師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。透過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多老師既能說又能寫。鼓勵老師在各種正規刊物上發表文章。
六、培訓的實施
堅持以校本為原則，依據學校教學計劃，從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自我，實現培訓後能提高全體老師的素質，解決教育教學實際問題。幫忙各層次的老師確定自我的發展目標，使他們都得到發展和提高。
培訓專案商業計劃書2
一、培訓目標
有針對性的開展校本培訓，開展“導學——展教——訓練模式”研究，開展好校本專案培訓，提高教師綜合素質，爭創學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，使我校教育事業向全面、科學、高效的方向發展。
二、領導小組及培訓物件
領導小組：
組長：劉祥和
副組長：張超李國寶
組員：沈豔霞盧光明馬有富劉媛媛
培訓物件：全體教師
三、培訓內容與方式
1、進一步開展“班班通”應用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術，使現代教育技術更好的為教育教學服務。
2、結合“比教學”活動，開展“導學——展教——訓練模式”研究，開展好校本專案“導學——展教——訓練模式”培訓，提高教師課堂教學能力，在“導學——展教——訓練模式”研究上有所作為。
3、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規，開展關愛特殊群體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養。
4、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠端資源應用的操作和運用，能開展推薦平臺的話題釋出及討論活動。
5、利用網路平臺“教育部落格”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與並順利完成“國培計劃”。
7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。
8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，並充實自己的教育教學資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：採用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、“班班通”和現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責。
培訓專案商業計劃書3
一、指導思想
以《國家教育改革和發展中長期規劃》為指導，以提高教師素質、促進教師專業化成長為目的，以加強教師執教能力為核心，以提高教師職業道德、專業水平為重點，利用寒假對教師集中進行業務理論知識的培訓。
二、組織機構
成立“神林學校寒假教師培訓領導小組”，領導小組負責教師培訓工作的安排、佈置、落實、資料收集及考核。
三、學習的主要內容
1.學習《新課程標準解讀》，通過學習明確《新課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的詳細論述。
2.開展第二季“本土.特色.發展”教師論壇活動。
就“發展性課堂”教學方法和效果進行討論。
在教材內容的處理、教學策略的選擇
教學手段、教學方法如何適合學生進行探討，追求課堂教學效果最大化。
3.開展構建有效性課堂教學模式——問題教學法研究活動，就“發展性課堂”教學問題設計進行討論，力求八大環節，實現無痕跡銜接。
4.組織教師深入學習本學科知識,尋找命題規律，提升教師的學科專業能力。
5.各學科集中進行一次集體備課，熟悉下學期教材內容.
四、培訓時間和地點：
時間：20xx年1月21日—2月4日
地點：神林國小
五、培訓物件
全校教師。
六、培訓安排：(見下表)
20xx年1月寒假期間教師集中學習安排表(略)
七、培訓要求
1、所有教師認真對待寒假培訓工作，必須服從學校的培訓安排。
2、培訓期間要進行考勤。
每天上午8：30—10：30、下午2：30—4：30進行學習簽到，做到有事請假。
3、教師培訓期間認真寫好學習筆記和心得體會。
八、培訓作業：
1.寫一篇學習《新課程標準解讀》心得體會。
1500字以上，電子稿且不能雷同，上交時間20xx年2月4日。
2.各學科集中進行集體備課，制定下學期教學計劃與進度。
培訓專案商業計劃書4
過去的一年，在市委、市政府的高度重視下，在教育局的直接領導下，我們採取集中培訓、遠端培訓、跟崗學習和在崗研修等模式，先後組織66745名中國小幼兒園教師參加各級各類培訓。通過培訓，使廣大教師進一步更新了教育教學理念，強化了專業素質，提升了能力水平，從而有力地推動了東莞基礎教育的發展。為紮實有效開展新一年的培訓工作，我們制訂了《20xx年東莞市中國小（幼兒園）教師培訓計劃書》，供各鎮（街）和中國小（幼兒園）參考，以便統籌安排教師參加培訓。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十八大、十八屆四中全會精神，全面落實《中共東莞市委東莞市人民政府關於推進教育改革發展，加快實現教育現代化的決定》、《東莞市教育事業“十二五”發展規劃》、《關於推進基礎教育“十項工程”的實施意見》和《東莞市教育局20xx年工作要點》的要求，創新培訓模式，豐富培訓內容，全面打造一支高水平的教師隊伍，為我市“加快轉型升級，建設幸福東莞，實現高水平崛起”提供強大的人才支撐、智力支援和知識服務，為東莞建立廣東省推進教育現代化先進市做出積極的貢獻。
二、工作目標
今年計劃培訓約16.8萬人次。其中集中培訓約2.3萬人次，遠端培訓約5.5萬人次，校本培訓約9萬人次。通過培訓，實現幼兒園名園長、名教師、教研骨幹等高精尖人才培養和全員素質提升，落實教育部第七號令《中國小教師繼續教育規定》、廣東省人民政府第53號令《廣東省中國小教師繼續教育規定》和《教育部關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》、《廣東省教育廳關於大力加強“十二五”中國小教師培訓工作的意見》中的規定：保證每一位在職教師每五年內接受不少於360學時的培訓（每年不少於72學時的培訓）。
三、20xx年培訓重點專案
1、實施教師資訊科技應用能力提升工程
根據廣東省教育廳關於印發《廣東省中國小教師資訊科技應用能力提升工程實施方案》的要求，本學年主要進行三方面的培訓：分批組織校長、學校專案負責人、學校指導教師、學科教研員等骨幹人員培訓。組織數學、英語、化學、歷史、資訊科技、美術、音樂、綜合實踐等學科的全部人員和學前教育部分人員的測評和培訓任務。按照分類、分層、分崗和分學科的原則，採取集中研修、網路研修、校本研修相結合的方式開展培訓。組織部分名優教師開展慕課知識培訓與課程開發，推動我市中國小教師培訓慕課課程的建設與應用。引進高校（培訓機構）慕課培訓資源，為我市學科專業課程培訓或校本培訓提供豐富慕課培訓資源。
2、實施教育行政幹部管理能力提升工程
舉辦兩期教育行政幹部研修班。對鎮街宣教辦主任（局長）和市教育局行政幹部進行集中培訓，開展教育改革、創新管理、依法行政、安全管理、學校建設、教育評價和教育資訊化等方面的培訓，進一步提升幹部行政服務工作水平和依法行政能力。組織學校校長專業標準培訓。結合教育部關於印發學校校長（園長）專業標準，組織開展專業標準專題培訓活動，幫助學校校長（園長）準確理解專業標準的基本理念，全面把握專業標準的內容要求，把專業標準作為開展學校管理、提升專業發展水平的行為準則。舉辦公民辦國小校長高階研修班和任職資格培訓班。今年將重點辦好國小校長任職資格培訓班、高階研修班和校長後備幹部培訓班，計劃培訓200人。舉辦學校中層幹部培訓班。主要有：鎮街幼教管理人員培訓班、中學教導主任培訓班、中學級長培訓班、學校安全責任人培訓班等。
3、實施基礎教育高層次人才培養工程
根據《廣東省中國小新一輪“百千萬人才培養工程”（20xx－20xx年）實施方案》和《廣東省培養高層次人才特殊支援計劃》的要求，結合我市實際情況，實施教學名師、長（園長）和教育家等高層次人才培養計劃，從今年開始，連續五年分期分類組織教學名師、名優校長、教育家等高層次人才培養物件進行培訓。20xx年計劃遴選30位教學名師培養物件，10位長培養物件，5位教育家培養物件、50位學前教育名師培養物件、30位名園長培養物件、40位學前教育教研專家培養物件進行重點培養。採取集中學習、實踐考察、建立網路研修工作坊、跟崗鍛鍊、自我研修和考核評價等模式進行培養。
4、實施骨幹教師教育教學能力提升工程
加強骨幹教師培養，搭建骨幹教師專業發展平臺，進一步提升其教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，形成個性化教學風格，發揮引領示範作用。主要培訓專案有：學科教科組長（或教研組長）培訓：中國小語文、數學、英語、物理、生物、體育等學科的科組長（或教研組長）培訓班。學科骨幹教師專項培訓：高中化學、生物、政治骨幹教師研修班（各50人）；中學英語骨幹教師tdi課程培訓班（100人），國小國中英語骨幹教師外教培訓班（共120人）；中學歷史骨幹教師命題培訓班（共130人）；教學研究專題培訓班（40人）；名師名班主任工作室主持人高階研修班（50人）等。第二期東莞中國小（幼兒園）教育科研骨幹培訓班。國小中學共160人。民辦學校骨幹教師培訓班（專項經費）共7個班：國小和國中語文、數學、英語六個學科教師培訓班和民辦學校骨幹班主任培訓班，共700人。…幼教系列培訓：舉辦第四期幼兒園園長提高培訓班、第七期幼兒園園長任職資格培訓班、幼兒園骨幹教師研修班、幼兒園教師心理健康c證培訓班、幼兒園保育員職業技能鑑定培訓班、托幼園所保健人員培訓班、幼兒園後勤負責人培訓班等。
5、實施中國小教師專業素質提升工程
遵循教師成長的規律，按照基礎教育改革發展的要求，著力抓好新教師培訓、在職教師崗位培訓。新教師崗前培訓。堅持“先培訓後上崗，不培訓不上崗”的原則，將從20xx年7月開始對新任教師進行不少於120學時崗前適應性培訓，採取集中面授培訓、在崗研修、聽課評課等形式，幫助新教師掌握學科課程標準、教學工作常規、班級工作常規，具備基本的教學技能和班級管理技能、學生教育與管理技能，儘快適應教育教學工作。在職教師專項技能培訓。本學年我們組織市級學科教研員、市級名師工作室主持人、進修學校教師和其他專家開發了103項專項技能培訓班，以滿足不同層次、不同學科教師根據實際需要選學，拓展教師教學能力，進一步提升教師專業素質。
6、實施中國小教師學歷提升工程
根據《關於印發廣東省“強師工程”實施方案的通知》和《廣東省推進教育現代化先進市督導驗收方案（修訂）》要求，按照東莞市教育局對教師學歷提升的規劃，我市將加強與高等院校進行合作，針對東莞教師學歷情況創新開設中國小教師研究生班、本科學歷提高班、幼兒園大專及本科學歷提高班等，擴大培訓數量，提高培訓質量。
7、積極推進遠端培訓，大力推進校本培訓
要滿足全員每年72學時的繼續教育學時要求，單靠集中面授培訓是遠遠不夠的，為此，國家也提出全員培訓遠端化。我市將與具有教育培訓資質的機構開展良好合作，積極開展網上教師培訓工作，使大部分教師，特別是民辦學校教師得到培訓的機會。同時我們將加強對校本培訓的監督、管理力度，確保校本培訓課程化、系列化、規範化。
8、開展個性化的訂製式培訓
要達到按需培訓，開展訂製式的培訓能很好地解決個性化問題。去年分別在第五高階中學、第八高階中學、袁崇煥中學和厚街、萬江等鎮（街）首開先河，探索與實踐訂製式培訓專案，這些專案得到了一致的好評，本年度我們要對此培訓形式作更深入的研究，在更多專案更多地區推行，以點帶面，解決更多個性化問題，這也是突破培訓難點的一項創新方式。
四、培訓特色
1、堅持送培下鎮（街）
新的歷史時期，黨的群眾路線教育實踐活動要求我們理論聯絡實踐，密切聯絡群眾，工作重心下移，走進基層，服務群眾。因此，一些條件成熟的專案或培訓班將根據需要，選擇與鎮（街）合作，將培訓班辦到鎮（街）或學校，解決工學矛盾，方便學員參加培訓。近幾年來，國小語文、數學、體育骨幹教師培訓班，心理健康教育教師“b證”班已經辦到鎮（街），送課到校，就是很好的示範，今年將一如既往大力推動。
2、開展訂製式培訓
近幾年來，進修學校創新教師培訓方式，根據鎮（街）和學校的需求，設計並開展個性化的“訂製式培訓”。如去年我們聯合相關高校，為東莞市第八高階中學、第五高階中學、石碣袁崇煥中學、厚街鎮宣傳教育文體局、萬江區宣傳教育辦、洪梅鎮文教辦、望牛墩鎮教育辦等設計並開展“訂製式培訓”，這種基於學校、基於老師、基於問題的培訓受到了廣大學校的歡迎，今年我們將為更多的'鎮街和學校訂製培訓專案。
3、研發專項技能專案
充分發揮進修學校教師在專項技能專案研發中的主體地位，通過選聘市內外相關高校、省市教研員、名師工作室、學科帶頭人、鎮（街）學科教研員、一線教師等優質培訓師資，今年研發出103個專項技能培訓專案，突顯培訓課程的針對性、專業性。
4、加強與相關高校及國際教育機構的交流與合作
高階人才培養以及骨幹教師培訓是實現我市“人才強市”、進一步提升我市教育水平上新臺階的重要舉措，我市本年度將與北京、上海等地的高校進一步合作，這將開闊了我市師資培訓的視野，拓寬我市師資培訓的渠道，充分體現我市教育的開放性與前瞻性。
同時，國際合作交流方面，我市以“請進來”為主，今年將繼續與香港教育學院、英國國立密德薩斯大學、美國培生教育集團等合作，開展國小英語、國中英語、高中英語骨幹教師培訓。通過培訓，使中國小英語教師提升理論水平，拓寬專業視野，提高教學能力。
5、優化培訓管理
隨著社會的飛速發展，大資料時代已經來臨，對培訓專案的組織與管理、評估與監督、反饋與改善等已不能光靠人手解決問題，建立資訊化管理平臺，將更優化我市教師培訓工作，大大提升我市培訓工作的效率。東莞市教師進修學校已經建立市繼續教育綜合管理平臺（學校獨立入口網站），該平臺於20xx年啟用後，實現了“釋出培訓資訊——報名——培訓——學時學分認定——繼教資訊查詢”同一平臺管理，優化了我市繼續教育管理工作，也方便了學校老師報名與及時瞭解培訓動態。今後將繼續豐富平臺的資源，優化平臺的功能，服務好廣大教育工作者。
培訓專案商業計劃書5
專案介紹：
將先進製造技術、電子整機產品製造技術、電子錶面組裝技術、電子兀器件和材料製造技術、積體電路製造技術和微組裝技術進行了有機整合的以系列產品驅動培訓專案，使培訓物件掌握現代電子製造企業在先進製造大環境下所涉及的產品設計、製造工藝及先進電子產品製造生產線裝置等相關知識、技術、技巧。
面向範圍：
再就業培訓；應屆畢業生崗前培訓；在電子及相關行業從事電子產品設計開發、生產製作、安裝除錯、維護檢修及生產組織、技術管理、產品推廣、營銷管理等。
申報理由：
1、具有所培訓領域相適應的固定培訓場所及配套設施設有電子產品設計與檢測中心、印製電路板製作中心、電子工藝中心、電子產品先進製造技術中心等培訓場所及相關配套設施。
2、具備相應的儀器裝置和系列產品樣本
（1）儀器裝置
電子產品設計與檢測中心：102工位的製作流水線、GOS602示波器72臺、EIC-108麵包板120個、高配的方正文祥E560計算機104臺、基於Mega128實驗平臺的AVR開發測試套件102臺；
印製電路板製作中心：PCB製作小型工業流水線一套；
電子工藝中心：20工位的雙邊自動流水線6條；
電子產品先進製造技術中心：含有全自動無鉛波峰焊機、SM421S全自動貼片機、全熱風無鉛迴流焊機、半自動錫膏印刷機、精密手動貼片臺等裝置的THT、SMT流水線各一條；
（2）能自主設計、生產的系列產品：模擬探月小車、輪式教育機器人、擴音器、聲光報警器、微控制器開發板、多路線性穩壓電源、8路搶答器、TDA2030雙聲道功放、PWM1直流電機驅動等系列產品。
3、具有健全的培訓管理制度及教學體系
（1）培訓工作要準備充分，注重過程，講求效果，防止形式主義。
（2）授課方法要以產品驅動培訓，通俗易懂，深入淺出。
（3）參加培訓的人員要準時參加培訓，嚴格遵守培訓課堂紀律，認真聽課，做好筆記。
（4）參加培訓的人員要積極思考，多動手；培訓後要回顧總結，把學到的知識靈活運用到工作中，以此起到立竿見影的效果。
（5）培訓結束後，嚴格按照考核標準組織考試，上報相關單位。
4、具有專職的培訓管理人員
（1）組織保障。對安全生產培訓的管理，首先要做到組織落實。建立培訓管理部門、服務部門和相關人員（包括部門負責人、教師、班主任、管理人員、服務人員等）崗位構成的培訓組織網路。
（2）職責劃分。培訓機構內部建立相關管理部門和人員崗位設定，制定管理職責和崗位工作標準，做到職責明確，責任到人。
5、具有所培訓領域相適應的專（兼）職培訓教師隊伍
培訓教師均具有本專業非教師系列副高以上專業技術職務（專業能力突出的可以放寬到中級職稱）或高階職業資格（含相關職業資格的考評員），具有較豐富的專業實踐經驗和專業技能教學經驗，熟悉行業企業規範和標準以及專業領域的前沿知識和技術，瞭解企業文化。
6、證書領取
培訓機構要做好證書類別、編號的登記存檔，一週內通知學員或學員單位領取證書，由學員或領證人做簽收記錄。
