一、指導思想
以學校工作意見和教務、教科處等工作計劃為依據，以提高教學質量和教研質量為目標，以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，以生物教學大綱和學業水平測試綱要為依據，目標是對教學大綱範圍的基本知識和基礎技能進行系統的學習，加強教學模式理論性和實踐性研究探索，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。
二、主要工作任務
1．學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理；
2．研究會考和大學聯考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模組考試試卷；
3．開展“高效課堂課堂教學模式評比”活動，落實公開課的開設，加強教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長；
4．加強生物奧賽輔導工作，開展好生物第二課堂活動，豐富學生的生物知識；
5．精心組織和配合學校做好“五個一”活動和08—09學年教壇新秀決賽等工作。
三、具體措施與步驟
（一）務實創新，加強能力培養學生
1．夯實基礎，努力實現大綱與教材的基本要求。
注重培養學生紮實、全面的基礎知識和基本技能；注重學科重要及主幹內容，緊扣教學大綱，緊扣教材。
2．強調能力培養。
依託教材和大綱，注重學生學科素養的培養，特別要重視教材中的實驗和知識研究過程中科學家的研究方法；努力培養學生獲取知識、處理資訊以及原理表達能力，推理能力，分析綜合能力。
3．注重實驗，強調能力。(近年新教材大學聯考生物實驗設計題比重較大)
注重實驗教學，努力培養學生創新實驗的理解能力，設計和完成實驗的能力，用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力。
（二）堅持不懈做好常規教學
1．貫徹教學常規，加強備課組職能，充分發揮備課組在年級教學的核心作用，健全集體備課落實“三定、三備、五統一”措施，提高備課效率。
2．把集體備課落到實處，具體做法如下：
①將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
②將內容分配給各教師，並確定好主講人。
③由主講人談教材的處理意見，然後由大家討論，最後形成教案的核心。
④對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。
⑤在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案，每人精心設計一個教案，由全組討論後共同使用。
3．每位教師聽課不少於二十節，組織老師相互聽課評課，並對課堂教學進行課題評議，及時反饋給上課老師，及時地瞭解到自己的長處和不足，促進新教師的成長。
4．充分利用現代教育資訊科技優勢，促進資訊科技與學科整合，更新教學手段，進行一步完善高二課件庫建設，積極開發教材所適應的課件，並作到資源共享。
5．在高二年級組織好競賽輔導，由專人負責，各任課教師共同承擔競賽輔導工作。
6．成立月考、周練命題小組，提高試題質量，實行面批制度。
（三）深入開展教學科研
每位老師都要參與教研課題的研究，積極參加省、市、學校課組工作，安時完成每學期撰寫論文等各項工作。
學期計劃 篇2一、複習的計劃性
做任何事情都要有計劃，否則就不會有好效果，複習也是如此。
複習計劃主要包括兩方面內容：①時間按排，②內容安排。
在制訂計劃時，要注意從我們所學習的書本知識出發，將每天所需複習的各學科的內容詳細地畫在一張表格上，並確保複習任務按時完成。
同時制訂複習計劃時，還必須注意從自己的學習實際出發，結合自身的學習特點，重點加強對知識弱點的強化，如果自己在理科方面有欠缺，我們在制訂計劃時，應該在理科方面多花點時間，在某一學科上自己的成績還不錯，我們就應該少花一點時間，爭取更多的時間複習自己的弱科。
二、複習的科學性
複習也是一門科學，複習時應該注意反覆性、體系性、理解性，學會嘗試回憶、學會整體安排、學會調整休息等。
根據人腦的記憶特點，我們在複習時，不要希望能夠通過一遍複習就能夠掌握書本的基礎知識，一般地認為，人們對於某一知識的完全掌握，至少需要五至六遍，這樣，希望通過一遍複習就能夠掌握書本知識是不可能的，所以，我們在複習時，應該注意反覆，不斷地複習，爭取能夠將書本知識完全掌握。
記憶是一個複雜的過程，在複習時，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書後，應該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內容是否記住了，是否理解了。所以，在複習的過程中，我們要做到眼腦並用。
在複習的過程中，我們還應該注意調整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中於某一學科的時間不是很長的，時間一長，我們的思維就可能處於停滯的狀態，所以我們應該合理地安排時間，爭取在家複習時將所學的學科 都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。同時，我們還應該注意休息，不能一曝十寒。
三、複習的方法
一個好的方法往往能提高複習效率，起到事半功倍的效果。複習的時候心要靜，要把複習當作看電視、電影、聽音樂一樣是一種享受，一道道習題從眼前經過，在心裡留下印象;複習的目的重在“查漏補缺”，所以要先複習“不會的”，後複習“會的”，即抓平時複習中的薄弱點，抓自已思維的易錯點;把“不會的”弄“會”就是一種提高。比如說哪些片語、句型最容易錯，哪些課文以前就背得不熟，哪些題目作業本上、試卷上自己經常做錯，這些內容要安排時間先複習。此外，複習的時候還要注意重點內容要重點複習，文理科要交叉複習，容易遺忘的知識點要迴圈複習等等。特別需要指出的是：複習一定要回歸教材，側重雙基;在迴歸課本知識的過程中，適時、適度地穿插一些綜合練習題，以免考試中“手生”現象的發生。
學期計劃 篇3新的學期開始了，面對這些天真無邪的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我們一年級語文組的老師們結合教材編排特點和一年級學生的實際情況，以培養學生的全面發展為中心，制定了本學期的工作計劃如下：
一、指導思想
根據我校教務處本學期的工作要點，本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發展學生。繼續以打造高效為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。
二、備課組具體工作及措施：
(一)抓實漢語拼音和識字教學
1.在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
2.在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
3.在識字、閱讀教學中，隨時掌控時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。
4.努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
（二）加強理論學習，全面提高教師素養。
1.形成學習性備課組。保證每週組織教師學習。開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質，讓教師們能及時廣泛地瞭解教育動態、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，並把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。
2.做研究型教師。積極參與學校的研究課題，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤於動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學後記、教學日記、教學隨筆、教學案例，突出質量意識。
3.開展以課堂教學研究為重點，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教導處組織的課例教研活動。
4.注重課堂教學。
以課堂教學為主線，向四十分鐘要質量。課堂是教學的主陣地，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級學生的認知特點，在課堂上要善於培養一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培養學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。
5.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。
6.每上一單元的課，組內教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，並針對檢測情況，各班進行比較，及時查漏補缺，讓平行班均衡發展，力求做到大家共同進步，均衡發展；同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出 “拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。
7.利用組內教研活動時間，組織大家共同學習好語文教材，領會編寫意圖，掌握體系結構，明確教學目標，感受思想方法。
（三）抓好習慣，促進學生更好的發展。
1.針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和可持續發展。
2.每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。
3.加強課外閱讀積累。
①選讀《國小語文同步拓展閱讀》中的文章。
②閱讀一年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。
③學寫16篇小文章。
④ 組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。
4.採用各種教學方法和手段，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發展。
總之，我們一年級組語文老師將繼續發揚團結協作、勤勉紮實的優良作風，為全面提高學生的語文素養，打造實小品牌而努力。
學期計劃 篇4教研組以區教研工作要點作為教研組建設的指導思想，並且，根據上海市中國小在各個學科教學中貫徹民族精神教育和生命教育，是上海市學校教育落實社會主義核心價值觀教育的抓手，也是落實學校課程整體育人功能的抓手，要繼續深入抓實的要求，結合教研組的各學科的特點進行教研活動，落實20xx學年第二學期教學工作計劃。
1、組織老師認真系統完整地學習課程標準，對課標有一個深刻理解，跟上時代的要求，使每一老師所授之課，是學科知識的精緻課，是情感教育的精緻課，是學生歡迎和深受感動的精緻課，每月進行一次“教學有效性”的專題研討；
2、以學校教學研究活動為契機，繼續開展民族精神教育和生命教育，鼓勵教師在課堂教學中，結合學生實際進行學科貫徹“兩綱”教育教學實踐。並且，要求每一節課要突出一個重點：1）、把握課程標準內容的準確性，尤其是在思想品德和思想政治學科教學中，結合教學內容堅持以愛國主義為核心的民族精神教育和以科學人生觀為核心的生命教育，是落實本學科育人功能必須做好的工作；2）、新課匯入的新穎性；3）、問題設計的有效性；4）、課堂活動的合理性；5）、學科貫徹“兩綱”的融合性等；
3、做好市、校級課題的中期結題工作，邀請教研員對由市心理輔導協會立項的《外來務工子女積極心理品質培養的研究》進行開題論證，同時，組織相關老師進行與課題相關的課堂教學研討和展示；
4、與政教處共同開展“關注世博會，當好東道主”為主題的時政教育，因為時事政治教育是中學思想品德與思想政治學科教育的重要組成部分，為此，將世博會與中國發展、世博會與上海機遇、世博會與科技發展、世博會參觀印象交流和世博會與東道主的責任等作為教育的重點，並且，思品課老師撰寫教案；
5、做好九年級《20xx年上海市國中畢業生統一學業考試》，在總複習時，幫助學生提高歸納知識、運用知識的能力，學會舉一反三、融會貫通的學習方法；
6、做好地理、歷史和社會學科學業考的複習、命題工作，幫助學生順利結業；
7、有計劃地組織好學生參加第七屆上海市中學生時政知識大賽，通過學校的初賽、複賽等活動，選拔出優秀學生參加區決賽。
學期計劃 篇5一、指導思想
《新課程標準》中關於國小語文，有如下闡述：國小語文是義務教育階段的一門基礎學科，對於培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對於學生學習其它學科和繼續學習，對於弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。國小語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。
國小語文畢業複習，應該把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以蘇教版六年制國小第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地複習。複習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養;要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練;要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
二、複習要點
(一)漢語拼音(兩課時複習，一課時練習)
漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫;能具體區分聲母、韻母;
2、能準確、熟練地拼讀音節;
3、認識隔音符號、聲調符號;並掌握“ü”的拼寫規則;
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，並能運用音序排列，學會音序查字法;
5、複習“一”、“不”的變調，複習“啊”的變聲;
6、認識兒化音;
(二)識字、寫字(一課時複習，兩課時練習)
識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養，複習時，應給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，並瞭解其在具體語言環境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》後面的附錄P310~316;
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，瞭解數筆畫查字法;
4、能借助字典，聯絡語言環境，理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊;
6、複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)
(三)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，複習指導兩課時，練習兩課時)
“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多麼重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那麼詞語的複習要做到：
1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;
2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，並填空”的.題目;
3、補充成語、成語歸類;
4、結合上下文或聯絡生活實際，理解詞語的大體意思;
5、能區分詞語的感情色彩;
6、能根據意思寫出相應的詞語;
7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規範的語言;
8、詞語按一定順序排列可作一指導。
(四)句子(複習兩課時，練習兩課時)
一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子複習時，應注意：
1、初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語;
2、能修改常見型別的病句、病段;
3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等;
4、認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用;
5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整;
6、仿寫句子。
(五)閱讀(複習結合練習進行，安排五課時)
閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的複習都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;
2、引導學生作答“談體會”一類的題目;
3、複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;
4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法;
5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;
6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;
7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握;
8、閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受;
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;
10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;
11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的瞭解，以備考試。
(六)口語交際(複習結合練習進行，安排兩課時)
口語交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。我們在複習中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內容;
2、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;
3、複習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。
(七)古詩詞、名言警句等(複習兩課時，練習兩課時)
厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感;
2、其中名句要會默寫，會運用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用;
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等;
(八)綜合性學習(一課時)
綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：
1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網路等資訊渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結;
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡;
4、初步瞭解查詢資料，運用資料的基本方法。
(九)習作(複習結合練筆，共六課時)
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在複習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：
1、以簡單的紀實作文和想象作文作為複習的重點;
2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況進行教學;
3、處理好“為什麼寫”、“寫什麼”、“怎樣寫”這三個問題：“為什麼寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話;“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養。
