專業： 工商管理S
學號： 100297116
姓名： 李 宗 明
個人
前言
曾經那時的我們都有很多的夢想，但隨著成長，我們都走上了自己特定的人生軌道。現在我們不再像從前對未來展開幻想。雖然我們在象牙塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發展做出規劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎麼走，才能達到這個目標——大學期間在專業上自己要怎樣學習，在課餘怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關係，怎樣利用各種機會培養和鍛鍊自己等等。職業生涯規劃重在有一個方向，具體的實施細節還需要在不同的階段根據自己認知和實際情況進行分析調整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。
有一段話：“人的一生就是使1後面的0不斷倍增的進位過程。1就是我們的目標，0就是我們為1付出的努力。如果我們把每一個目標分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠的目標就會一下子變的清晰、現實起來。”正如以上所寫的，我所理解的職業生涯規劃是定位“1”（目標），以及如何在“1”之後不斷添“0”（階段目標和達成方法）的計劃。下面我將就我對自身的認識，專業的認識，自我的剖析，職業的規劃，對個人的啟示。。
一、認識分析現實的自我
（一）學習能力：
1.我自認為為自己的學習能力較強。我從不把學習看作是記憶死的知識，而是透過現象看本質的過程。我在學習方面能夠舉一反三，善於對錶面的事實進行歸納和總結，追求通過紛繁複雜的表象中看到本質。與此相對的，我還樂於把抽象的理論具體化（先不管對不對），看看能不能說得通，哲學中稱這個叫“演繹”，不過我離達到這個境界還有一段路要走。另外，如果說“歸納”是我的強項的話，那麼我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點的事物，我願意從比較中找到聯絡和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊。
2.我認為，學習不僅僅是一種純粹知識的學習，社會同樣是學習的大平臺。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學習。我是個擅長從生活中學習的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學習，所謂“三人行，必有我師焉”，通過學習他們身上優秀的能力品質，使我在工作中不斷取長補短。此外，我還認為把“理論運用到實際中去”也是學習能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”。當然，由於社會經驗的不足，這個能力正是我最欠缺的。因此，日後我還應多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學習能力”。
3.古羅馬的政治家西塞羅說：“學習對於頭腦，如同食物對於身體一樣不可缺少。”因此，不管學習的現狀如何，我總能夠用刻苦認真的態度去面對學習。我相信，一個人為有擁有了正確的學習態度，才能在此基礎上提高自己的學習能力。我同樣相信，我的那顆獨一無二的“好奇心”會永遠給予我學習的熱情和動力，成為我學習能力提升的“助推器”。不過，話雖說得好，但做起來，我還有很長的一段路要走。相信在“學習能力”上有較大的進步空間，是對於我的挑戰，更是我前進的動力。
（二）思維能力及價值觀：
我思維能力的最大特點就是思維活躍，創新能力較強。我不容易人為地把知識限制在某個框架內，作繭自縛；總是能夠帶著一面“多稜鏡”，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時給我來了難題，讓我有時缺乏一種“目標感”，只顧著去觀察紛繁事物的複雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴謹的邏輯，這個特點給我帶來學習和生活上無窮的創意，同時也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外，我也比較相信自己的直覺思維。我的價值觀積極的面對人生，從自我小處著眼。
（三）管理能力：
1.時間管理能力。自認為自己對於時間的管理能力還有待加強。對客觀時間的安排上是沒問題的，只是對主觀時間的計劃上會有一定的誤差。例如，可能需要兩個小時做成的事，我會計劃成一個或一個半小時。總結一下原因——是自己對時間的估算能力還不強，對自己的執行能力還有所欠缺。
2.理財方面。由於我是個崇尚節儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會有任何的“奢侈品”（對學生而言）消費。
性格：
我的溝通能力中等，不是很好。知道在對不同的物件時應用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法，但在團隊中還不能很好的闡述。我不是個善於交際的人，但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題時，能夠以恰當的方式向長輩請教。所以我希望在大學這樣相對輕鬆的環境裡提高自己的溝通能力。
（四）我的愛好及特長：
我喜歡閱讀，寫作，看電影，聽音樂，旅遊。我是個安靜的人，平時的空餘時間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作，通過文字來了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，並通過及時的記錄來發現自己的處境，不斷鞭策自己。因此自認為自己的寫作能力應該算是一個特長。
二、專業前景介紹
工商管理專業培養德、智、體全面發展的，系統掌握現代管理基本理論和方法，具有準職業經理人的基本素質和業務能力；能夠在各類企事業單位或相關的業務管理部門從事管理、科研工作的應用型人才。
現今我國正處於改革實驗和摸索期，對具有良好專業素養的工商管理人才需求量也在逐步增加，然而現在的就業形勢依然嚴峻，我們就必須使自己足夠優秀。
三、職業分析及目標
選擇方向：報考企業管理的研究生，並最終稱為學術兼實踐性的企業管理工作者。
1.2011~2012年：制定完美嚴密的考研計劃，並全力備考，爭取考取研究生。
2.2012~2015年：努力完成學業並同時在校外尋找兼職，進入經驗積累期。同時爭取在有一定影響力的學術報告上發表企業管理類的研究論文。
3.2015~2018年：通過單位面試，走上工作崗位。並在工作的同時從事企業管理工作和學習，以便取得更深的資歷。
4.2018~2020年：努力在工作崗位上取得重大突破，為我國的企業管理領域添磚加瓦。著名教育家葉瀾教授曾經說過一句話：我們要培養的不是一名四年後走上講臺侃侃而談的普通教書匠，我們要造就的是為中國教育改革事業添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國改革事業添磚加瓦的企業實幹加理論學術的目標而奮鬥。
四、個人的分析：
（一）個人優劣勢的'分析
優勢：
對待學習積極主動，樂於思考，沉靜執著；做事有自己堅持的原則，並堅定自己的信念；對待工作認真負責，負有責任心，並會盡所能做好；樂於傾聽，耐心，樂於幫助別人。
劣勢：
做事太執著（在某些時候有可能是缺點），性格中的倔強大於順從，所以可能比較自我，聽不進別人的勸，“不到黃河不掉淚”。有時候，比較內向（人總是矛盾的），遇到“決定人生”的關鍵時刻，不果斷，會膽怯，不敢展示出自己，這就是所謂的內秀吧。
仍然欠缺的能力與素質：
首先，我認為自己不能充分發揮主觀能動性，獨立思考，獨立學習，過於依賴老師，不能很好地適應現有的教學模式。其次，不能夠在較短的時間內很好地融入到一個新的集體，以最佳的狀態進行工作和學習，磨合期過長；以此同時，難以長期保持對一個事物的積極性，容易產生審美疲勞，導致效率大不如從前；此外，不能很好的處理突發事件
（二）求學所必需的能力與素質：
1 形成良好道德、品質、價值觀；
2充分發揮主體作用，增進學習效率；
3 培養對學習的興趣、良好的學習品質和優良的學風；
4 學會並能正確感知資訊的觀察、閱讀、聽講、記錄的基本方法；
5 樹立終身學習的理念。
求職所必需的能力與素質：
1 能夠最短時間內認同教育工作者的職責；
2 不依仗名校出身，有良好的綜合素質；
3 對事業忠誠，有團隊歸屬感；
4 有專業技術能力；
5 有敬業精神和職業素養；
6 溝通能力強，有親和力；
7 能夠帶著激情去工作。
（三）自主創業所必需的能力與素質：
1 有志創業者需要一種勇氣，也要有踏實的精神；
2 能根據自身的能力和客觀實際合理定位創業目標；
3培養創業意識，瞭解創業品質、職業生涯設計、創業能力鍛鍊、創業方法指導等各個方面。
4有企業文化、工商、稅務等方面的知識儲備和企業實踐的經歷；
5 能洞察有市場前景的專案，充分理解並利用政府“大學生創業平臺”的各種有利扶持政策
五、自我分析的個人啟示
我作為一名大學生，而大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，對就業力的提升起著至關重要的作用。從低年級開始，制定初步的職業生涯規劃，瞭解職業，並通過各種社會活動，有意識地提高組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力，並根據自己的興趣與能力不斷調整職業生涯規劃設計，樹立人職
匹配的就業觀。要提高大學生職業生涯規劃，提升就業力單純依靠思想政治工作者的努力是不夠的，需要全員、全方位的投入和努力：(1)加大就業服務中心的服務力度，設立職業生涯指導課，使更多的學生通過學校的授課渠道瞭解職業生涯規劃的理論和方法。(2)結合市場培訓機構，進行合作辦學或舉辦各種講座，普及職業生涯規劃知識。讓市場進入，可以讓學生從多角度、多渠道去了解社會，瞭解行業。(3)加強各教研室的專業指導力度。避免大一新生入學專業教育結束後，後續指導的缺失。應該從大一開始一直到大四，建立一套完整的職業教育體系，幫助學生了解職業，樹立職業且標，增強職業競爭力。
