在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的端午節教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
端午節教案 篇1
一、活動來源：
端午節是我們中華民族的傳統節日，設計並組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：
①農曆五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。 ②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的粽子、鹹鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
③端午節有賽龍舟的習俗。
④端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。 ⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。
二、大班年齡段節慶活動目標：
(1)知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣，如：吃粽子、掛艾草等；
(2)知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；
(3)喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂。
三、大班節慶活動實施概況：
1、屈原的故事（語言）
2、童謠《拍手歌》（語言）
3、感受賽龍舟（社會）
4、美麗的龍舟（藝術）
5、龍舟競賽（健康）
6、我愛吃粽子（科學）
四、端午節慶活動環境創設及資源利用
1.各班級幼兒進行手工粽子摺紙和塗色，並進行環創佈置；
2.大班活動領域三樓音美大廳走廊陳列幼兒收集的與端午節有關的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等；
3.展板三個班級一組，主題明顯，體現端午主題活動；
4.龍舟的製作，六個班級合作製作；
5、各班以端午節為主題更換主題牆飾，展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收穫與體驗。大班可以以“我的調查”、“我的發現”等為標題展示幼兒端午節活動進展情況，如：有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等。
3、區域中提供與主題相關的操作材料，如：
①圖書角：提供有關端午節的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀； ②體育角：提供“賽龍舟”遊戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒遊戲；
③動手區：大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網，
4、家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等
五、家園共育：
1、請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗；
2、可以請家長來園參加活動，和老師、幼兒一起包粽子活動（大一班），共同感受節日做做、玩玩、嚐嚐的快樂；
六、大班主要教育活動方案
活動一：屈原的故事（語言）
活動目標：
1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。
2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂於在集體中交流自己對故事的理解和感受。
活動準備：有關《屈原的故事》的圖片。
活動過程：
1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，瞭解端午節的來歷。 ★指導語：你們知道端午節為什麼要吃粽子嗎?
2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。
★指導語：①人們為什麼要過端午節?為什麼要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎麼做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)
3、拓展交流：端午節還有哪些習俗?
活動二：童謠《拍手歌》（語言）
活動目標：
1、理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。
2、遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。
活動準備：與端午節習俗相關的圖片、實物。幼兒進行過有關端午節習俗的調查。
活動過程：
1、欣賞童謠，理解主要內容。
(1)交流有關端午節習俗的經驗。
★指導語：端午節，人們都會有些什麼活動?
(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內容。
★指導語：①在這首童謠裡，你聽到了什麼?②你有什麼聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。【幼兒園中、大班端午節活動策劃實施方案】幼兒園中、大班端午節活動策劃實施方案。)
2、學習童謠，瞭解拍手遊戲的玩法。
(1)嘗試朗誦童謠。
(2)討論拍手遊戲的玩法，激發朗誦興趣。
★指導語：①這首童謠的名字叫什麼?為什麼叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)
(3)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。
3、遷移端午經驗，嘗試續編童謠。(如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂；五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)
4、記錄並欣賞幼兒創編的童謠。
活動三：觀看賽龍舟（社會）
活動目標：
1、知道賽龍舟是端午節的一種風俗習慣，感受競賽活動的熱鬧氣氛。
活動準備：瞭解本地舉辦“賽龍舟”的活動情況。
活動建議：
1、與組織“賽龍舟”活動的有關單位聯絡，確定參觀地點及時間。
2、請家長帶幼兒前往參觀，觀察龍舟的外形特徵及賽龍舟時人們的動作表現，感受競賽的熱烈氣氛。
3、引導幼兒交流賽龍舟的場面以及自己觀看賽龍舟時的心情和感受。
活動四：美麗的龍舟（藝術）
活動目標：
1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2、樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。 活動準備：幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1、觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特徵，激發裝飾龍舟的興趣。
★指導語：你看到的龍舟是什麼樣的?上面有什麼?
2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。 ★指導語：①龍舟上缺少什麼?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什麼方法?需要什麼材料?
3、分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，並對有困難的幼兒進行指導。)
4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。
活動五：龍舟競賽（健康）
活動目標：
1、嘗試模仿划龍舟動作，兩兩合作協調向前快跑。
2、積極參加競賽活動，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：“皮筋龍舟”若干。
活動過程：
1、模仿賽龍舟的動作(划船、打鼓、擦汗等)。
2、遊戲：《划龍舟》。
(1)討論兩兩合作划龍舟的方法。
★指導語：兩人一組怎樣能把龍舟劃得又快又好?
(2)自由結伴嘗試合作划龍舟。
(3)划龍舟比賽(分組接力比賽)。
3、聽音樂做全身放鬆動作。
活動六：我愛吃粽子（科學）
活動目標：
1、在觀察、品嚐中發現粽子的口味、形狀是多種多樣的，並樂意與同伴交流。
2、初步瞭解粽子的製作過程。
活動準備：幼兒收集的各種各樣的粽子，包粽子的材料(米、粽葉、棉線等)。
活動過程：
1、展示、介紹“我收集的粽子”，瞭解粽子種類的多樣。 ★指導語：你帶來的是什麼粽子?它是什麼形狀、什麼口味的?
2、觀看包粽子，瞭解包粽子所需要的材料。
(1)討論、認識包粽子的材料。
★指導語：你知道包粽子需要哪些材料嗎?(根據幼兒所述，一一出示相應材料並加以認識。)
(2)觀看老師(或家長)包粽子、煮粽子的過程。
3、品嚐粽子、交流粽子的口味等，體驗過端午節的樂趣。 活動七：端午節親子活動（綜合)
活動目標：
1、通過唱唱、跳跳、講講、嚐嚐等活動，進一步體驗教師、幼兒、家長共同過端午節的快樂。
活動準備：
1、與端午節有關的故事碟片、歌曲磁帶、表演材料等。
2、邀請幼兒家長參加活動。
3、各種端午美食(粽子、綠豆糕、鴨蛋等)。
活動建議：
1、開展家長、幼兒互動式智力競賽，進一步瞭解端午節的主要習俗。
★指導語：端午節是哪一天?人們是怎樣過端午節的?為什麼要過端午節?
2、幼兒節目表演。
3、家長、幼兒的親子游戲(如：包粽子比賽等)。
4、端午節美食自助餐活動。
七、端午節相關資料連結
1、知識資料。
農曆五月初五是中華民族的傳統節日——端午節，古稱“重
五”，與九月九日稱“重九”之意相同，又稱“端五”、“端陽”。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、詩人節、艾節、夏節、龍日等。關於端午節的由來，說法甚多，如：紀念屈原說，紀念伍子胥說，紀念曹娥說，起於三代夏至節說，惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最為人們所知曉的一段傳說，是為了紀念20xx多年前投江而死的我國偉大詩人屈原。
端午節，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃(雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鱔、黃豆芽)、掛五端(菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花)、佩香囊等習俗。在民俗文化領域，人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀念屈原聯絡在一二起。古時，五月五日又稱為“惡月惡日”，吃五黃飲雄黃、掛五端於門庭、採雜藥做香囊等風俗可能出自上古，其目的在於驅邪避魔、驅毒避蟲。【幼兒園中、大班端午節活動策劃實施方案】現在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其餘的習俗已
流傳鄰近諸國，如：賽龍舟等，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。
2、教學資料。
屈原的故事
屈原是我國古代的一位偉大的愛國詩人，他非常愛自己的國家——楚國。他愛護百姓，幫助楚王治理國家，使楚國變得很強大，楚王很信任他。王后和姦臣們看見楚王這麼信任屈原，心裡很不高興，經常湊在一起商量害屈原。他們拼命在楚王面前說屈原的壞話，動員楚王相信最強大的敵國——秦國的話，放棄跟其他小國家做朋友。屈原堅決反對楚王相信敵人的話，一再勸說楚王不要與周圍的國家絕交。楚王非常生氣，撤掉了屈原的官職，將他流放到很遠的地方，堅持與周圍的國家斷絕了朋友關係。秦國見楚王中了計，就派了很多兵去攻打楚國。楚國被打敗了，楚王也被秦國捉去，最後死在了秦國。
屈原雖然被免除了官職，但他非常關心自己的國家，他擔心楚國的命運，常常整夜睡不著。在聽到楚國被打敗、楚王死在秦國的訊息後，他非常傷心。他昏昏沉沉地走了幾天，來到了汨羅江邊，用力向江心一跳，很快沉了下去。屈原死的這天，是農曆五月初五。老百姓們聽說後，爭著划船，到處去撈屈原，賽船的風俗就這樣形成了。為了紀念屈原，人們還用竹葉和糯米包成粽子投入江中，讓魚吃飽了不傷害屈原。
20xx.6.1
班主任簽字：
端午節教案 篇2
活動目標：
1、學習動作“搓、捏、轉、敲”。
2、對小手遊戲感興趣。
活動準備：
小手能幹的照片活動過程：
1、引入今天老師帶來了一個魔術，現在先請小朋友把小眼睛閉起來。變變變（變出小手）提問：我變出來什麼呢？（小手）我的小手很厲害的小朋友們看我會讓我的小手轉起來，那我請小朋友跟我一起轉一轉小手吧。咚咚咚拳頭互敲提問：我的小手在幹嘛，敲東西。拿出你們的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲臉蛋等。
2、哇。小手真神奇，神奇的小手會有什麼本領呢，我們一起來看看2、小手的本領出示圖片（玩玩具、畫畫、剪東西、洗手）總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手遊戲下面，我們用小手玩個手指遊戲，看看誰的小手最能幹。
一根手指頭變成毛毛蟲啾啾啾二根手指頭變成剪刀剪剪剪三根手指頭變成扇子扇扇扇四根手指頭變成烏龜爬呀爬呀爬五根手指頭變成大老虎啊嗚啊嗚小朋友們今天我們來做的手指遊戲好不好玩？（好玩）下次我們再一起玩這個好玩的遊戲。
4、反覆遊戲，遊戲結束。
端午節教案 篇3
主題來源：
端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合大班的幼兒來開展，既能鍛鍊和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的瞭解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒瞭解"屈原"的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我開展相關的主題教學活動。
目標：
1、安靜地傾聽故事，理解故事內容；
2、知道農曆五月五是我們的傳統節日--端午節；
3、瞭解端午節的由來及習俗文化（重點），對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感 （難點）;
準備：
1、實物：紮好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，鹹蛋，粽子
2、圖片: 賽龍舟，粽子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，鹹蛋，塗雄黃，字卡過程：
3、匯入： 播放背景音樂，師生律動出場--乘火車（進站）
一、開始部分
1、打招呼
2、手指遊戲--《手指歌》
二、基礎部分
1、談話匯入，展示粽子，引出故事
（1）小朋友看這是什麼呢？（粽子），你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、鹹肉粽子、紅豆粽子、赤豆粽子、花生粽子······）你喜歡吃哪一種粽子？
(2) 你們知不知道人們在什麼節日裡都要包粽子、吃粽子嗎？（幼兒討論後，教師揭示答案：五月五，端午節）
2、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽，理解故事內容）3、根據故事內容提問，加深幼兒對故事的理解
( 1 ) 農曆五月五是什麼節？
（2）你們知道端午節都有哪些習俗？
（3）為什麼這個節日要吃粽子？
3、根據幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。
4、拓展延伸
（1）瞭解屈原的故事；（通過故事激發幼兒愛國情感）
（2）出示插艾草、香袋、鹹蛋、塗雄黃、系彩色絲線的圖片，瞭解其用途。（幼兒討論）師：除了這兩個習俗，你們還知道別的端午節習俗嗎？還有許多習俗就躲在旁邊的小籃子裡，你們去找一找，看一看，說一說，你們認識這些習俗嗎？（幼兒自由分組進行討論）
師：哪一組來說說，你們看到的是端午節中的哪個習俗？幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展示相應的實物。（虛實結合，加深印象）
教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。五索象徵五條龍，民間傳說能降服鬼怪。
向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的日子裡，人們把米裝在竹筒裡投入江中給他吃，後來人們怕蛟龍吃米，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們為了紀念他，就設立了"端午節"。"吃粽子"本義是把粽子投進江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體；"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原；香包用紅、黃、藍、白、黑五彩絲線製作，裡面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長命。
三、學習兒歌
1、欣賞兒歌2、跟讀兒歌3、朗讀兒歌（集體讀、小組讀、個別讀）4、認讀字寶寶"龍舟、艾葉、粽子"
四、遊戲部分--蘿蔔蹲教師出示圖片，幼兒根據自己手上的字寶寶做出蹲下的動作
五、活動結束（播放背景音樂，遊戲退場）師：端午節的習俗還有許許多多，你們喜歡過端午節嗎？假設今天就是端午節了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按哪種習俗過端午節？
師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧！
帶領幼兒玩賽龍舟遊戲走出活動室（通過遊戲增進對端午節習俗的認識 ）
端午節教案 篇4
一：引入部分 看圖猜節日匯入，激發幼兒興趣。
（1）師：今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看，圖片裡的人在幹什麼
（2）師：什麼節日要吃團圓飯 放鞭炮呢？那我們再來看一組圖片
（3）師：什麼節日要放風箏 掃墓？還有最後一張圖片 這是什麼節日要吃的東西？今天我們就要來聊一聊端午節。端午節是哪一天有沒有人知道？端午節是紀念誰的？有誰知道端午節的故事？
（4）師：看來我們中二班的孩子是真的長大了，這麼難的問題都沒有難倒大家。
二 基本部分
（一）：1、師：端午節當天要吃粽子 你們吃過嗎？誰來說一說
（二）：1、師：除了吃粽子以外 端午節還有一種遊戲叫划龍舟 那在我們新疆是很少見的 我們一起來看一個簡短的視屏 看看真正的划龍舟是什麼樣
2 師：現在我請所有的小朋友站起來跟我一起站起來嘗試一下划龍舟 做動作 我今天還帶了五個可以划龍舟的玩具 我需要兩組孩子 和我一起玩 其他的小朋友當觀眾 幫我們加油
3、師：進行划龍舟遊戲 沒有玩到的孩子 下午我們出去作遊戲的時候玩
（三）：1、師：讓配班老師悄悄點燃艾葉）大家聞到什麼味道沒有？是什麼味道呢？哦 原來是艾草 誰知道艾草有什麼作用呢？ 夏天會有很多蚊蟲 點燃的艾草有這樣一股特殊的味道 他可以趕走蟲子 剛才我們只聞到了它的味道 現在我們一起看看他的樣子
2、觀看圖片
三 結束部分
1、師：今天呀 我們小朋友一起感受了這麼多關於端午節的事情 最後我們一起來看看動畫片，在動畫片裡會告訴我們為什麼會有端午節。
2、師：你記住了嗎？請男孩子慢慢的划著龍舟去上衛生間吧
四 活動延伸
1、手工課可以進行包粽子的活動
2、環境創設上進行端午節的佈置 以達到環境育人的目的
端午節教案 篇5
在4月25日的片資訊科技優質課選拔時上了《端午節》一課，現把點滴感想記錄如下：
這一課是國小資訊科技（四下）教材中，網路單元的第二課時，在教材中，它確定了兩大部分的內容，第一部分：確定相關主題；第二部分：查詢整理資料；其中第二部分是重點，它又分了3個方面：1、確定主題後圍繞主題蒐集資料；2、建立好相應類別的資料夾；3、找到資料後，分類下載到電腦上。在拿到教材時，第一感覺是這一課的內容是比較單調的，簡單來說“搜尋”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內容，如何引導學生有興趣的走入課堂，又能讓他們帶著收穫與思考走出課堂，是我在設計這一課時考慮最多的！
細看這一課的內容，深深感受一點，這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用，可以讓他們有序的找到內容進行小報創作，而且，對於在將來的學習、工作中，如何對資訊進行管理的良好行為習慣的養成更有不可忽視的引導作用。所以在設計本課時，我重點考慮瞭如下幾點：
1、分類整理應該是學生的一種內在的需求。
在教材上有兩個方面的目標達成，一方面是建立各類別的資料夾，另一方面是找到資料後分類下載到電腦上。在試教過程中，我發現這樣的順序對於學生來說可以達成一堂課的能力目標，便是對於以後實際的運用的影響是比較弱的。為什麼這麼說呢？
我們一線的老師都知道，在下載資料的過程中，要是沒有要求分類，大部分學生是不會分類的，他們會把他們找到的各種資訊放在一個目錄下，是他們不會建資料夾嗎？不是的，那是他們沒有這種需求。在這堂課中，即使在教師的簡單引導下，學生“明白”建資料夾分類比較清晰，在下載資料前進行各種資料夾的分類然後下載，但是，在以後的學習中，有幾個學生會在下載內容時先主動給資料分類呢？有小部分已經非常不錯了，因為他們感受不到，這是他們的一種需要！
在學習這個環節中我做了調整，我先讓學生自由下載各種各樣的資訊放在同一個資料夾下，然後再讓學生從凌亂中自己去思考能讓資訊變得有條理化的方法，結果全班有大概20%左右的學生，能自己想到用各類資料夾進行整理，當他們把自己實際體驗中的想法告訴大家時，再讓全班同學來整理自己的資訊，兩種方式對比下來，明顯學生對於這樣的過程比較樂意接受。而且，在以後我們的實際運用中，我們自己電腦裡的有些資訊也是陸續存下來，到了一定量後，再根據已有的內容進行分類整理，這是一種需要，也是一種良好的行為習慣！
2、資訊課不是純操作課，學生應該有美好的情感體驗。
在現代社會，資訊科技已是人的一種生命活動形式，用純“工具論”的眼光把它視為一門純“應用”性的學科是片面的。我們的國小生生動也靈動，如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受資訊科技課程的價值魅力，是我們一線老師應該更多思考的！
端午節這一課是以端午節為載體，讓學生進行查詢整理資訊的學習。如果僅僅是按部就班下來，教材也不用選擇端午節這樣一個有民族氣息的日子了，只要會搜尋，會新建資料夾，會按一定的目錄儲存就可以達到目的了。而我們的國小生活潑而有朝氣，他們有他們的思想，有他們的喜好，他們在他們每一天的學習中體驗著不同知識的到來，建構主義認為：“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內部生成的，人的心靈具有自覺能動性，學習過程是主動建構的過程。”只有在學習中同時也有美好的情感體驗，我們的學生才能真正投入學習，愛上學習！
我在設計這一課時，把感受端午節濃厚的文化氣息作為主線，用美好的情境與內容去引導學生自主學習。比如，開始音樂小短片的匯入，讓學生初步感受一種濃郁的節日氣息，從而引發他們的求知慾，比如過程中的音樂圖景，比如最後的交流感受等等，我們的目的不是讓學生在走出課堂時告訴別人，今天我們學習了建資料夾，學習了搜尋，而是想讓學生告訴別人：今天我們瞭解了端午節，那是一種美麗的節日，我學會了用更好的方法與瞭解它！
端午節教案 篇6
一、選題背景
群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，然而通過調查發現，學生對端午並不是非常瞭解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數學生提到端午節立刻想起了那美味的粽子，所以適時組織這次“粽情飄香話端午”為主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。
二、設計思路
以端午節的文化內涵為核心，以小課題研究為基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調查、採訪、參與實踐、資訊蒐集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，瞭解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。
三、活動安排
整個活動從20xx年4月開始到5月結束，歷時6周。活動共分為四個階段：
1、宣傳發動階段(一週)
2、活動實施階段(兩週)
3、活動階段小結(兩週)
4、成果展示階段(一週)
四、活動目標
(一)活動總目標：
端午節快要到了，開展關於“端午”的活動，可以讓學生了解有關端午的各種小知識，可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己蒐集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進同學之間的友誼，使孩子們形成樂觀合群的心理並對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。
(二)活動具體目標：
1、認知目標：
(1)通過活動對端午節的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節的詩詞、歌謠等有更全面的瞭解。
(2)通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的`瞭解。
2、能力目標：
(1)通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，並尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。
(2)通過小組合作調查、採訪、彙報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。
3、情感目標：
(1)以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。
(2)通過課題研究，增強學生對家鄉、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進學生對文化傳統知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。
五、活動實施的具體過程
第一階段 活動準備階段(1周)
(一)活動目標：
選定主題，生成子課題，設計並完善方案，為實施研究作好設想。
(二)活動過程
1、產生主題，展開討論
聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視訊、說說過端午的情景，引起了學生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題——“粽情飄香話端午”。
學生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎麼來的?為什麼要過端午節?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。
2、歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起，生成子課題
① 端午節具體指哪一天?它是怎麼來的?有多長的歷史了?為什麼要過端午節?有沒有相關的傳說故事……
② 端午節食品的種類、所食東西與端午節的關係、端午節食品的製作材料、端午節食品的製作過程、端午節的食品是否受人歡迎……
③ 自己親身體驗一下，學習包粽子和製作香囊。
④ 古時候人們過端午節有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些，為什麼會這樣?……端午節的習俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龍舟等。
⑤ 歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容是什麼?表達了什麼意思?
根據學生的討論內容，引導學生將提出的問題進行歸納分類，生成子課題，並引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱：
子課題一：端午由來大探祕
子課題二：端午美食大薈萃
子課題三：端午才藝大比拼
子課題四：端午活動大搜索
子課題五：端午詩詞大傳唱
3、建立課題小組，設計小課題研究方案。
① 學生根據自己的興趣愛好、特長等，89人自由組合成研究小組，兼顧同組異質。
② 以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易於實踐。)
4、交流課題方案，指導完善。
a、各小組組長介紹自己的課題研究方案
b、其他小組成員評價並提建議
c、教師指導評價
d、小組修改、完善，確定課題研究方案
5、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。
① 要注意實踐活動的安全;
② 準備好一些必要的裝置;
③ 調查、採訪或拍攝時要注意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好採訪提綱;
④ 各小組需依據制定的計劃，團結合作，共創佳果。
附1：小課題研究方案兼結題報告，方案設計只填寫前半部分
略
第二階段 活動實施階段
一、活動時間：課外2周
二、活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、參與相關
的實踐活動、採訪調查有關人員、或親身體驗實踐。
三、活動過程：
1、實踐過程的指導
上網查詢資料、去圖書館翻閱圖書以及問卷調查的方法學生基本掌握，教師只需提出一些活動要求。本次實踐活動的指導重點是：以小組為單位進行採訪實踐活動。
要求學生明確採訪的目的，按照預定的方案採訪有關人員，做好事前的準備工作：a確定採訪內容，設計好採訪問題;
b確定採訪記錄形式;
c提前與被採訪的人預約時間;
d小組內分工合作，有需要地邀請指導老師或家長一起參加。
2、學生實踐活動具體情況：
⑴ 5月6日 學生到辦公室採訪學校三年級的語文老師卞老師：
採訪的主要提綱：(端午節由來大探祕組)
① 端午節的由來是什麼，聽說端午節是紀念詩人屈原的節日，怎麼和屈原有關係呢?除了屈原說之外還有其他的傳說嗎?
② 端午節有重五節，端陽節之稱，還有其他的別稱嗎?
⑵5月6日 學生到辦公室上網搜查關於端午節的傳說、相關視訊及端午節的別稱 (陳宇交其他學生怎樣上網查詢資料)
⑶ 5月7日 一組學生以問卷調查的方式調查學校部分學生關於端午節的知識，然後去學校圖書館翻閱圖書，查詢關於端午節的美食，瞭解粽子的品種、形狀等。
⑷ 5月10日 在學生家採訪學生戴超群的奶奶
採訪的主要提綱：(端午節活動大搜索組)
① 奶奶，您知道端午節的習俗嗎?您小時候是怎樣過端午節的啊?
② 奶奶，您說的這些習俗，現在怎麼不見呢?大家也只是在端午節的時候
會吃粽子而已 ，以前的習俗難道人們忘記了不成?
⑸ 5月11日 一組學生來到學生的鄰居家，學習包粽子，認識葦葉，瞭解包粽子的方法與步驟，親手學包粽子。
⑹5月13日 一組學生先去圖書館查詢端午節的詩詞童謠，後回到教室內舉行童謠賽，並製作端午節的手抄報。
⑺ 5月14日 學生邀請美術老師在教師內指導學做香囊，瞭解香囊的製作過程和製作材料，親手製作並在小組內展覽。
第三階段 階段小結
一、活動時間：2周
二、活動目標：整理並完善資料，做好成果展示前的準備工作。
三、活動過程：
1、各小組組員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
2、學生對實踐活動過程進行反思，做好查漏補缺的工作。
3、進一步完善好子課題研究的活動方案。
4、各小組討論彙報展示的內容和形式。
5、做好展示彙報時的人員分工，並認真做好彙報展示的準備工作。
第四階段 成果彙報階段
一、活動具體目標：
1、培養學生團隊合作與協調精神，以及學生的組織、表達能力等。
2、培養學生勇於質疑、深入探究問題的能力。
二、活動時間：
一課時
三、活動過程：
(一)談話匯入 明確標準
同學們，在過去的一個月中，我們共同進行了《粽情飄香話端午》的研究性學習，今天是我們展示彙報的日子了。
下面我宣佈：《粽情飄香話端午》實踐活動展示會現在開始!有請主持人!
(二)小組彙報 展示成果
各組選出一名組長，組織彙報
第一小組：端午由來大探祕
1、學生在組長的組織下彙報：端午節的別稱
端午節的傳說
走近屈原
2、學生評價
第二小組：端午美食大薈萃
1、學生彙報：說明調查結果 瞭解五黃餐
瞭解粽子的發展變化及其形態、品種、營養
粽子贊
2、學生評價
第三小組：端午才藝大比拼
1、學生彙報：認識葦葉 打葦葉
包粽子 品粽子
交流活動日記
送祝福
2、學生評價
第四小組：端午詩詞大傳唱
1、學生彙報：詩詞朗誦
童謠傳唱
手抄報欣賞
2、學生評價
第五小組：端午活動大搜索
1、學生彙報：採訪瞭解端午習俗
認識艾葉和菖蒲
賽龍舟
2、學生評價
(三)收穫感言 點評小結
1、同學們在今天的展示彙報課接近尾聲的時候，你能用一兩句話說說自己的收穫嗎?
2、師總結談話：
同學們，看到你們出色的表現，老師真為你們而感到自豪!因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要!所以，這節課不是結束，而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節日文化的大門，裡面還有更精彩的內容等著我們繼續去探究，讓我們在今後的實踐活動中表現得更為出色吧!
(四)作業設定 課外延伸
繼續進行其他傳統節日的研究。
(五)板書設計
粽情飄香話端午
四 活動評價
1、綜合評議活動的實施情況，評選各類先進個人。反思活動的得與失，提出改進意見。
2、評價的主體：學生、教師、家長
完成評價表
端午節教案 篇7
教學目標：
1、瞭解端午節的民俗風情
2、學習場面描寫的方法
3、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力
4、對傳統文化和外來文化的批判與繼承
教學重、難點：
1、分析龍舟競渡的精彩場面描寫
2、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力
3、培養學生團結協作的
教法：巧設問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維
學法：沉浸文字在活動中體驗自主探究在評議中感悟
課前學習：
1、熟讀課文，瞭解內容，解決字詞。
2、佈置學生利用圖書館、絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節及其他感興趣的傳統節日的習俗，相關詩文等資料，並分類製成讀書卡片。
教學過程：
一、匯入
1、同學們，今年起有三大傳統節日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎？（學生作答。）請同學們來看一下，這首詩是哪個傳統節日的？（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）
2、學生簡介端午日的來歷和相關習俗
是不是的有地方的螶習俗都一樣呢？我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的。
二、整體感知，體驗端午
1、學生帶著問題讀課文：
①湘西人端午日都有哪些風俗？（用三字詞語概括）
②介紹這些風俗習慣的順序是什麼？（劃出相關的語句）
③你認為最主要的民俗活動是什麼？
（學生回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉
看划船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時間順序；最主要的民俗活動是：賽龍舟）
三、評讀賞析，感悟端午
1、閱讀第一節“把飯吃過後”到最後
思考：龍舟賽到起點和終點；
龍舟的外形特點；
參賽人員的分工；
龍舟競賽的場面描寫。（從文中畫相應的語句。）
2、朗讀龍舟競賽的場面描寫，分析場面描寫的常用方法。
①提問：前階段學校開運動會，假如現在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面，首先你會對什麼進行描寫？（引導學生回答運動員的競爭）那麼描寫運動員你會寫什麼呢？（學生回答運動員的動作-----動詞的運用）
②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞，並思考它們起到了什麼作用？（：動詞準確生動）
③提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用？
（明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張-------正面描寫側面描寫相結合）
④提問：作者在寫到比賽進入高潮時還想到了什麼情景？這種情景真在眼前嗎？
（明確：使人想起小說故事上的情景--------------虛寫，實寫結合）
3、場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞
4、根據，發揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。
示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩隻小令旗。比賽開始後，我就左右揮動小令旗，指揮船隻的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直衝終點線。
四、分析意義，培養
1、提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什麼？
2、既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什麼？
明確：合作努力的光榮（力量從團結中來）培養了勇往直前、力爭上游的。引用筷子的典故啟示學生要有集體意識和團結。
3、延伸：聯絡實際來談談現實生活中有沒有這種，並說說對你的啟示。
老師提示或：四川大地震；北京奧運會的成功舉辦；抗洪救災……
五、拓展延伸，端午之爭
1、無論是湘西人民的習俗還是我們這裡的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的洋節日湧入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統節日太土了，我們只要洋節日。
2、據報道，韓國人認為端午節源於韓國，併成功申報了世界非物質文化遺產，此舉引起民眾的激烈抗議。
3、端午節不僅存在著國際爭議，就在國內也是如此，比如蘇州“端午公祭伍子胥”引發與湖南端午節起源之爭。
對以上三則材料你是怎麼看待的呢？請寫下你的感想。
六、教師
當我們感受過湘西端午的喜慶與熱烈後，我們冷靜下來思考了端午獨特的文化內涵與價值。端午是傳統文化中的不可缺少的一部分，不論它起源於湖南還是蘇州，我們都可以共享之。但是新時期一個民族如果不懂得保護自己的傳統文化，而要瀕臨被他邦侵佔，這將是文化淪喪！所以，保護傳統的文化，使其散發現代光芒，我們人人有責！
七、課後學習：
1、到上瀏覽各地的端午習俗，收集有關端午的詩歌，做一份“端午文化行”小報。
2、讀寫遷移：請同學們運用剛學的場面描寫來寫一段學校週一升旗儀式或課間操時的場面，字左右。
