讀書是要有點意境的。一個清閒的早上，選一處幽靜的所在，如杭州的運河公園，悠長悠長的公園遊人寥寥，歡迎來參考語文考試反思，想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
本次期末考試試題難易適中，但成績出來並不理想，反思一下是自己教學上存在問題。本次複習太側重課本基礎知識，從而 忽略了閱讀和寫作能力的提高。另外平時在培養學生良好語文 學習習慣上也存在不足，如練字雖然每天寫，但要求不嚴格， 週記，摘抄雖然每週都要求學生做，但無論數量還是質量都難 以保證。要求學生讀的課外書也比較少，讀書筆記也沒要求做 作文練習很少，寫了也沒及時批改和讓學生修改，因此這次考試將這些問題暴露無疑，也給我敲響了警鐘，長此以往，後果可怕。希望以此為戒，在下次考試中努力改正以上不足。
今後教學措施及打算
1、在加強基礎知識鞏固的同時，努力提高學生的語文素養和學習能力。
2、平時要對學生嚴格要求，如完不成要求要想辦法進行懲罰使其改正 。
3、加強課外閱讀指導，拓寬學生知識面，提高他們的人文修養和水平 。
4、充分發揮小組合作優勢，開展幫扶學習活動，最大程度減小落後面 。
5、開展多種語文活動調動學生的學習積極性，激發他們學語文的興趣 。
【第二篇】本班學生應考31人實考31人。90分以上21人，80分以上5人，70分以上3人， 60分以下2人。
試卷分析
本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊:基礎知識、閱讀、作文，大部分內容都出自於本冊教材，對學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。
從學生答卷情況來看，課內基礎知識掌握較好，除學困生外，80%的學生失分較少。第二塊閱讀訓練中， 25%的同學不能耐心讀文，認真審題，丟分較多。第三塊口語交際和作文中，口語交際完成較好，能充分說明拒絕別人的理由。作文失分較多，由於書寫不工整，有8---10個學生平時寫作文就很困難，內容枯燥，篇幅較短。
掌握知識情況分析:
讀拼音寫詞語，學生正確率較高，達97%以上，說明學生掌握較準確。積累運用中，填成語很好，個別學生存在問題。古詩詞積累，多數同學能書寫正確，並能夠理解。
1、按課文內容填空。對課文內容的填寫完成較好，錯誤多的是錯字、別字現象。
2、口語交際:學會拒絕。學生能做到語氣婉轉，理由充分，丟分的基本都是理由不夠充分的。
3、課外閱讀:讀書萬卷。其中對短文內容理解性的題有80%的學生能認真閱讀，獨立思考完成。有20%的學生根本不讀短文，不愛思考，還有對拼音知識底子差，失分多。
4、作文:大部分學生能按要求寫，低分主要是書寫差，語言表達不夠精煉，其中有個別學生作文底子差，連基本的作文結構都不會，腦子空洞，寫不出東西。
教學中存在的問題
1、讀題、審題不清。拿到題就做不會審題,平時訓練不紮實學習態度浮，完全要靠老師監督。.
2、學生的閱讀、分析能力還有待於提高，課外閱讀量少，大部分學生沒有主動意識閱讀課外書籍，閱讀習慣差，還有一部分學生根本沒有耐心閱讀，不會答題，不愛思考，空著不寫。
3、作文功底差。看課外書少，對課文中積累過的優美詞句不會學以致用，語言組織和表達都不流暢，達不到生動具體，語句平淡，而且地方語言很濃，在選擇事例上不新穎，使文章平淡。
4、不會檢查。寫完後不檢查或沒耐心檢查，沒養成好的檢查習慣!
5、對學困生的輔導不能持之以恆,忙了就放鬆要求，也導致學困生依賴性強，加上家長的不配合。
改進措施
1、注重自身的業務知識水平的提高。認真鑽研教材，精心備課，找準教材的知識點,努力提高40分鐘的課堂效果，紮紮實實地抓好基礎知識的同時，培養學生良好的聽課習慣和學習習慣。
2、抓好學生的養成教育:從嚴要求每一位學生，平時多觀察、多說，不厭其煩的進行糾正、說教，逐步培養良好的預習習慣、書寫習慣、閱讀作文習慣、
3、繼續抓好早讀，背誦課文爭取人人檢查，平時注重積累抄寫好詞好段，做到會背會寫。
4、耐心做好學困生的輔導工作，發揮班長、組長的特長，監督做好班裡“對對紅”、“一幫一”工作，使優生幫助差生落到實處，提高學困生的學習成績。
5、加強家庭作業的檢查，尤其是對閱讀練習的輔導，重視閱讀方法的指導，多進行小練筆，教給學生修改作文的方法，讀別人的習作，通過修改閱讀提高習作能力。
總之，本次成績在原有的基礎上有所退步，我將在下半學期中對自己的.要求更高，對學生的要求更嚴，繼續發揚優點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績，給家長、也給老師交一份滿意的答卷。
【第三篇】很快半個學期已經過去，這次期會考試不僅是對學生這半學期學習成績的檢測，也是對老師教學的一個檢驗。
在試卷第一大題基礎知識積累運用中，按拼音寫生字有少數同學不會寫個別字，大部分同學可以看要求完成，分析字這一題中，學生對部首的認識不是很準確。成語填空中-也只是有個別同學的個別字寫錯，在按課文內容填空一題中，學生都會背-但盡寫錯別字，這也是我疏忽的一點，只要求背會，卻沒有要求背寫。錯誤最嚴重的地方應當是按要求填空這一題，學生對於“弦外之音”這個詞理解不了，所以填空時大部分同學都是前言不搭後語，還有閱讀理解學生對於句子在文章中的作用都不是能很清楚的表達出來，說明學生在課外閱讀、理解等方方面差勁，以後在教學過程中應加強閱讀，多做課外題。在寫作這一題中學生還是能緊扣題意來寫的，但用詞彙量不大。
對於本次考試，試題內容大部分源於教材，基礎知識全面，檢測了字、詞、句的掌握情況，達到了檢驗教學的目的。試卷上也反映出教師課堂教學中存在的不足，教師要加強對教材的研究，挖掘出知識點加強訓練，並引導學生加強詞句的積累與運用。強化朗讀教學，腳踏實地地上好講讀課，同時也要豐富學生課外閱讀量，培養學生閱讀和寫作能力。
