語文教師期末考試反思_第1篇
時間過得真快，在不知不覺中一學期已過，我和學生們共同迎來了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數孩子高興，祝賀之餘，我又不得不面對那些90分以下的學生，不由的擔心起來。這使我想起一句話:“教育是否成功，關鍵在於教育的均衡。實現社會的和諧發展，教育的和諧是非常重要的組成部分。”
通過對試卷的分析，我從學生的成績來看，發現了許多的欠缺和不足，現將進行深深的反思:
一、對於學生的基礎知識重視不夠。
從本次考試情況來看，有些學生的字詞還是比較薄弱，如試卷中的基礎題與課本內容緊密聯絡應該是比較簡單的，可是這些同學還是錯誤很多，可見他們對於基礎知識方面掌握得很不牢固，也有的雖然掌握了課內字詞但是不會應用，所以我在以後的教學中要加大字詞檢查力度，在以後的教學中，嚴把學生字詞關。同時也要注重靈活教授，讓學生學會活學活用。
二、加強課外閱讀方面的知識積累
例如，在本次的試卷中，修改病句這一題，可以說是給我敲了一下警鐘，在複習過程中，可以說對於這一部分我確實是很大意，所以此題失分比較多，其中也有我的責任。在以後的教學中，我要改正自己這種壞習慣，涉及到的東西都要認真地去對待。
三、對於我自身而言，我覺得自己應該多一些自信。
在教學中，我應該自信一點，同時我也該 向其他老師學習、借鑑一些經驗。
總之，知識上的欠缺要不斷補充，經驗上的不足要慢慢摸索。我相信每一個學生都是可以進步的、都是優秀的，在今後的教學中，我會更加努力，真正將責任落實到行動上。
語文教師期末考試反思_第2篇
時光飛逝，歲月如流，六年級的教學一晃而過。作為六年級的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。現對本學期六年級期末試卷及考試情況做如下分析:
一、試卷基本情況
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學生，綜合考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學生完成情況
從整個卷面來看，基礎知識部分學生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學生基礎知識掌握的較好，只有個別學生出現錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求。基礎知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分;第四小題中個別同學把匪字的聲調標在I上;第五小題仿寫句子時部分學生沒有用修辭手法。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質量不高。
面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來:今後一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的能力。
三、今後努力方向
當戀戀不捨地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的`更好一點才是;學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。隨著時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以後的工作打下紮實的基礎。在以後的教學中我會繼續做到:
(1)繼續重視學生的書寫能力的培養;
(2)繼續重視學生的識字和積累;
(3)培養學生良好的閱讀習慣，注意審題，書寫工整;
(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。
語文教師期末考試反思_第3篇
上學期的期末考試已經離我們遠去，但是它給我留下的反思卻很多。
從這次考試的難易程度看，題型不難，題量適中。但是想得高分、得滿分卻不易，因為題出得比較碎，考察的知識面較廣，同時也要求學生知識要掌握得紮實。
整體上看，我們班這次考試有所進步，較上次期會考試，優秀率有所提高，後進生進步較大。但仍存在一些問題:
首先，個別後進生的差距較大，儘快提高成績還有一定難度。但是，這仍將是我的工作重點之一。
其次，從學生答題情況看，基礎知識掌握的並不是十分理想。第二大題“看拼音寫字”，仍有一些學生寫錯。尤其是第三大題“加部首”這一題，學生失分較多。例如:給“頁”字加部首這一題，我們平時在訓練時，一般練的都是帶有“頁“字旁的字有哪些?所以孩子反不過勁，一上來寫的都是帶有“頁”字旁的字，而不是給“頁”加部首。很少人在這一題做對。這與我平時訓練有關，不夠多樣化。
最後，通過翻閱學生的試卷，我發現學生在做問答題時，不會把話寫完整，總是寫一半留一半，答題不規範。後來，反思了一下，發現癥結。原來平時在課堂上，我讓學生回答問題時，對學生的答題方式不太重視，在這一塊沒有過於強調。這一點在以後的課堂上我會注意的。
