範文一
首先是語文，不知怎麼地，這次語文才考了69分，差一分70了。可是我上國中以來，語文還從沒低過80分呢，這次怎麼才六十多分啊?
語文，文言文，上課做得筆記最重要，做了筆記，才知道這個詞是什麼意思，才知道這篇文章大概講了些什麼。因此，上古文課時，必須要全神貫注地聽老師講課。可是我上古文課時，就在那裡趴的，以為這些全會，就不聽老師講課。最後，古文的一些字詞，就不知道是什麼意思，而因為不想讓老師知道我上課是不聽講，走 神，下課便沒有問老師那些不會的詞的意思，而同學也有的記得不全或不對的，所以，考出來了，就不會這個詞的意思。
語文的閱讀，一直是段老師這的重點，可是，老師把方法告給了我，我也沒有去記，只是當那些閱讀技法是沒有用的，可是真真考出來題時，才知道段老師的閱讀技法全都能套用上，可是我沒有背，因此，就沒有完整的按閱讀技法的步驟來，只能是想起哪些寫哪些了，導致了我的閱讀拉分。
語文的作文，段老師一直讓準備，總是說“好作文是提前準備的，不能考場上現場發揮。”可我就是不聽，總是不以為然，以為我現場發揮可以發揮的很好，所以導致了我沒有準備一篇作文來應對這次考試。
總的來說，就是上課沒有仔細聽老師講，課後沒有認真的完成段老師的作業，以為無所謂，才導致了我現在的這個成績。
我覺得，這次對我來說，是一次教訓，是一次非常深刻的教訓，也是一次代價非常大的教訓。因此，我吸取這次教訓，來讓下次做得更好，考上一個理想的分數
寫後小記：這次的分數非常不好，要努力!
範文二
“幾家歡喜幾家憂”，考試過後，總是淡淡的憂傷。但是憂傷又有什麼用呢?不過是徒勞罷了，重要的是“改革”，“改革”才能進步，但在“改革”之前，需要自我反思，找出不足，這樣的改革才有效，才能讓我們達到目標。
成績已經是過去，這是終點——更是起點，新的目標在向我招手，再看看身上的傷疤，想著遠方的目標，感覺好極了已經沒有的.痛楚，站起來!向前走!
曾經聽過這樣一個故事：一天，爸爸和兒子一起看球賽，一開始，兒子支援的哪個隊領先，但後來連輸兩球，兒子哭了，爸爸怎麼哄也哄不住，最後不哄了，兒子一直傷心的到了比賽結束。出人意料的是，那個隊竟然贏了，可兒子最終也沒能看到自己支援的那個隊是如何反擊的。這個故事告訴我們，在跌倒之後，傷心可以，但不能是一昧的傷心，在傷心的同時，我們要站起來，想想自己為什麼會摔倒，下次怎樣就不會摔倒了，在次的基礎上，再想想怎樣能穩中求進，又快又穩。在遇到問題時，多想想對策，而不要老是抱怨這來抱怨那。“遮掩”不是明智的選擇，要勇於面對，既然註定，何必逃避!
再回到這一次的考試上來，想想語文的作文為什麼打不上高分，閱讀為什麼不能滿分!——原因只有一個，那就是不會!我的話也許有的人不懂，不是“粗心”惹的禍嗎?我回答不是!計算機會粗心嗎?不會——那是因為它嚴謹。我再說自己一句：題不是沒看清，而是不會看，找不出精髓，答不上要點，就是不會!要是你會的話怎麼會粗心，1+1誰度知道是2，這是因為你會，所以馬上就能想到。記住這一句：只為成功找辦法，不為失敗找藉口。
一次的失敗不代表永遠的失敗，加油，努力!下一次，我來了!
寫後小記：寫著一篇反思報告時，有一種莫名的、想流淚的感覺，湧上一股洪流，萬分激動，想起那破釜沉舟、臥薪嚐膽，覺醒，頓悟，是我寫這篇反思報告的最大感覺，一個月後，新的自己!
範文三
期末考試的號角來得快，去得也快，緊張的期末複習匆匆過去後，我們自行組織了期末考，幾乎年年如此。
早上早早的來到學校，聽說早就已經有幾波學生已經熱切的詢問成績好幾次了。我也急匆匆到教導處找到我班的試卷，聽著平行班老師的分析，已然知曉我班的成績與平行班相比不是那麼理想，心裡不禁悵然許多，有些五味雜陳。但還是讓自己稍稍沉靜了一些，翻開了學生們的考卷。
這份考試題側重學生基礎知識和基本能力的測試，同時也有對學生學以致用解決針對性生活問題的考評，從難易程度看總體是比較簡單的。經過一番分析，我發現確有一些好學生急於求成的現象很嚴重，疏忽之處較多，而沒能得到更優秀得成績。他們紮實細心的做題習慣很有待培養。然而有一些平常不很起眼的學生，學習表現平平的，在這次考試中脫穎而出，有幾個都取得了滿分的驕人成績，有不少學生取得了令人稱讚的優異成績。這些學生大多應該是有了良好的學習習方法和複習習慣，並且有良好的心理素質。
更有些許給我欣喜的發現：我班有幾個學困生的成績均取得了不小的進步，雖然他們中多是在60致80分之間，但是我想這也是他們通過自己的努力，“拼”出來的，這樣說一點也不過分，平常就很吃力，很賣力，遇到只要是掌握的東西，就沒有失分，這點尤其令我欣慰。這樣有期中時6、7個不合格，到現在2個不合格，顯然大有進步。
不能很快忘懷的是，課代表見到自己的試卷因沒有取得滿分，而哽咽不停的場景;面對計算失分的考卷，大多數學生主動央求我來狠狠批評，而我也不忍心再說什麼;還有合格的‘學困生’，對著自己的試卷久久地發呆起來，也許是把欣喜埋在了心裡，也許是對自己有更高的要求呢。
如此，站在本班實際情況的角度，學生得學習水平由成績看，已有了長足的發展和提高;然而，更應正視與平行班的差距，這不得不令我和我的學生們繼續敲響警鐘，新學期要繼續不懈團結互助，學會學習，更應在有好的學習習慣和學習能力上下大力氣!
