英語期會考試反思[精]

在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是我們的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的英語期會考試反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語期會考試反思1

期會考試結束了，翻開學生們的試卷，感覺考試成績一般，因為優秀的學生才20個和24個，根本就沒佔班級學生數的一半，而且不及格的也都是十多個，唉！還是要抓一抓中間和後進生的成績呀！只有這樣才能提高班級的總體成績的！

關於試卷分析，我想從一下幾個方面分析：聽力部分和筆試部分。首先聽力部分，錯的比較多的就是聽一個句子讓寫其中一個單詞，學生們要不就是聽錯音了要不就是單詞拼錯，歸根結底還是基礎的讀單詞和拼寫單詞不牢固，對句子不熟，以後要在這方面加強，尤其是後進生，單詞讀的必須全部過！再一個就是個別的問答句，學會聽錯了，沒找到關鍵詞。第二部分就是筆試部分，第一個是英漢互譯，考試的還是基礎的let’s learn部分，後進生基礎沒抓住，還有的是眼高手低，不細心，這都是努力的方向！第二個是單項選擇，考試的大多是知識點，錯誤多的題大都是知識點盲點，平常一再強調的都沒掌握，尤其是日常的基本禮貌用語，學生有的不會，這個也是以後多強調的`方向；第三個和第四個題錯誤率挺高，尤其是第三題，對劃線部分提問，因為以前見的少，學生不太會做，但另一方面我們最近也多多訓練此部分了，但還是做題方法不對，特殊疑問詞用不對，沒掌握，還有主語看不對，都只會想當然就是u，以後也會再多講和強調做題方法！第四題就是對句子不夠熟練，還是要多背和讀學過的重點句子！到第五題這個其實是最簡單的題目，因為給句子選出漢語意思，只需找認識的關鍵詞即可選出答案，大部分同學做的都還不錯，只剩個別挺難的後進生，只有想想辦法了。最後一題是閱讀理解，基本上只要會的同學都做對了，錯誤的原因是一個不理解題意，另外就是不認真，因為不管你會不會、認不認識，只要找相似的詞再看前後句即可找出答案，以後講到這種題的話，多顯示一下卷子上劃的答案，讓學生多看看。

總之，此次試卷的考試，我和學生都還有很多的不足，自查出來後，就好好糾正，儘快盡多地給後進生補課，多學一些是一些，多抓孩子們的基礎知識，單詞和句子，let’s learn部分的單詞、短語，必須都得會的！加油！我和孩子們！

英語期會考試反思2

昨天，七年級英語考試的結果最終出來了，普遍的不理想。這讓我心裡壓力劇增，如果考試不理想家長不滿意，孩子也會失去學習的信心和興趣，結果就可想而知了。

帶了這麼幾年的英語，每一屆都對自己的教學成績是挺滿意的。這次教材換成了仁愛版的，所以出現這樣的問題。現在反思起來，總結一下教訓，以起前車之鑑。

以前的人教版教材，剛一上手時，因為是自己初次帶學生，所以課前備課，是邊學邊教的，對自己的教學沒有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見的，在我手下的學生成績的提高也是立竿見影的。後來在反覆的.教學中，那一套全部摸清楚了，也就沒有開始的時候用心了，但是經驗擺在那兒，出不了大問題。現在突然的教材改變，我還依著以前的套路走，沒有了開始的努力，以前的經驗也並不適應這一套教材。所以出現了這次的滑鐵盧。

仁愛教材的難度比人教版的教材難度大，以前八年級才出現的知識點，現在在七年級都出現了。舉個例子，人教版的一般過去時是在八年級第九單元出現。而仁愛版則在七年級第七單元的Topic3出現了。一下子大量的語法現象湧現出來，前面的課文還沒有掌握好，後面的又出現了。導致許多學生也是顧此失彼。

因為教材的難度，許多孩子在學校聽課聽不懂，都採取消極學習的態度。許多學生說在學校聽不懂，就放棄聽課。來中心的學生百分之七八十的反映在學校不聽課或者聽不懂課。在中心的培訓時間也是有限的，無法完全取代學校的課堂學習。

本來明天準備去北京總部的師訓會的，在中心出現了這麼大的教學問題，我一走肯定讓現在的問題雪上加霜，大部分的生源都會流失。因此，我只有按兵不動，儘快和老師一起尋找突破口。

問題總是會出現的，關鍵是怎麼去解決問題。

每次面臨問題也消沉過，也彷徨過，也無助過，但我一直相信一切都會過去的。I believe I can.

英語期會考試反思3

第一學期期會考試終於在緊張而又忙碌之中結束了，這次期會考試不僅給了同學們查詢問題與不足的機會，讓同學們知道了自己的缺點；同時也讓老師瞭解了平時的教學情況，為以後的教學指明瞭努力的方向！針對本次期會考試，反思總結如下：

（一）成績分析

本學期我任教的八一、八二兩班的英語課。按照學校制定的兩項考核目標（人評分和優生數），均完成目標。

（二）前期工作值得借鑑的地方

本次考試兩個班級均完成了學校制定的目標，細細總結一下，主要有以下幾點：

（1）充分利用好晨讀時間，對學生的晨讀任務進行具體的要求，如11月15日的英語任務第一項是：Unit3 Topic1 Section A單詞會讀、會寫和會說，完成時間五分鐘。課代表認真組織檢查，整個晨讀過程緊張有序，對所學知識進行鞏固與提高，保證了學習的效果。

（2）堅持每天檢查家庭作業，通過檢查作業，發現學生學習過程中的問題，對學生的學習也是一種督促與提高。

（3）堅持讓學生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學生手頭上的輔導書，讓學生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。

（4）針對每個單元的話題，每週進行一次寫作訓練，並且在寫作前進行細緻的寫作指導，分層要求，分層指導。鼓勵中上等學生多用複合句進行寫作，中等偏下學生正確運用簡單句進行寫作。不同程度地提高了學生的寫作水平和書面表達的成績。

（5）堅持利用多媒體進行教學，課前認真備課，課件使用符合學生學習實際和認知規律，避免英語課堂只是進行枯燥乏味的機械訓練，調動了學習的積極性，大大提高了學生的學習興趣。

（6）堅持週週清，每單元進行一次單元檢測，及時反饋學生的學習情況，進行查漏補缺。

（三）試題分析

這套試題能夠按照新課程標準的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識的綜合，強調考查學生對整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學內容相一致，與學生的學情相吻合，但是完形填空有點難。

（1）聽力部分。考查了學生的理解日常英語的`能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反覆看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。

（2）單項選擇。所測試的內容是基礎知識和基本語法。考查學生在句子層次中對語法、詞彙和習慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導詞、疑問詞、動詞搭配、詞語辨析、動詞時態、介詞、副詞、等多種語法現象。

（3）完形填空。著重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語語言知識的綜合運用能力。完形填空選項的設計仍以實詞為主，虛詞為輔。完形填空的設題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合區域性意義，而與全文的意義相悖。

（4）閱讀理解。該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語篇的領悟能力，側重提高閱讀能力也是中學英語教學的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點考查考生輸入資訊的速度和對書面語篇的整體理解能力。從多個層面（整體、細節、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學生對不同短文的理解情況。側重考查分析、推斷和綜合理解的能力。

（5）詞語填空。本大題學生得分率很低，尤其是66—70，根據句意和首字母，學生不能準確翻譯句意，也沒有結合細節，導致單詞填錯。

（6）補全對話和書面表達。難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠紮實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。

（四）學生中存在的問題

（1）缺乏嚴謹科學的態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課後去溫故知新的良好學習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。

（2）缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做，結果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。

（3）學生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學生。這是今後補差工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。

（4）尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。

（五）下一步工作需要提高的地方

（1）堅持習慣養成，繼續抓常規作業的落實，加強預習環節的指導與檢查力度，培養學生自主學習、自主探究的習慣。

（2）作業體現分層佈置、分層要求，對不同程度的學生提出不同的要求，保護學生的學習積極性。

（3）加強對不同題型的方法指導，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力。

在今後的工作中，還要不斷地向其他老師學習，不斷提高教學水平，使自己的教育教學成績再上一個新臺階！

英語期會考試反思4

在這次期會考試中，我所教的班級位於年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下，通過考試發現問題，解決問題，以便為今後的教學改進提供幫助。

考試成績分析

本次期會考試內容1-3單元，試題形式與會考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學生均有明顯提高，班級有18名學生成績在80分以上，與最好班級相比部不分上下。.後進生名額多，比其它班級要多三兩個，要想提高均分，必須狠抓他們。

學生中存在的問題

1.基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學的態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課後去溫故知新的良好學習習慣。為此培養他們的'好習慣尤為重要。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做，結果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。

3.學生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學生。這是今後補差工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。

今後教學中注意的問題

1.佈置多種可選擇的作業。在佈置作業時要考慮學生對各項技能的掌握情況。

（1）對於拼寫差的學生，佈置抄寫和聽寫單詞；

（2）對於語法差的學生布置語法練習；

（3）聽力差的要多進行聽力練習；

（4）還可以給尖子生布置略有難度的作業。

2.認真批改作業。對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷髮現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，並及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優異的成績。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。

3.盡最大努力做好補“差”。

這裡的“差”不是指後進生。而是指在英語知識的某些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收穫。

英語期會考試反思5

期會考試我校英語較之以前有了一定的進步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況後，我對此次考試成果並不滿意。自期會考試到現在已有兩個多星期了。在這些天裡我一直在看同學對此次英語期會考試的反思。在這些反思中，有些同學很認真，寫了很多，但還有一區域性同學是應付我的作業。以下是我對同學反思的歸類：

1.推脫責任型“老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我原本打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個同學，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鍾嗎？小朋友，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。

2.茫然型“今天，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什麼我會考得這麼差的分數呢？為什麼我聽力錯得這麼多呢？為什麼……”整篇文章幾乎每句話都有“為什麼？”我很想說，同學你真得這麼不瞭解自身嗎？學習是自身個人的事情，首先你自身先要擺正態度，老師才幹協助你！

3.粗心型“老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對於粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差別的語言。在中文裡是沒有名詞單複數的區別，是沒有動詞第三人稱單數的用法，是沒有字母大小的'問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對於碰到這種問題的同學，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。

4.忽視型我發現，在五年級的同學當中，有一小區域性同學很忽視英語這門學科。我在一個班監考時發現，多個同學在做完英語試題後，沒有再一次的檢查，就開始做數學作業了。同學的這種態度，其實很大一區域性是受到家長的影響。現在還有區域性家長認為英語到國中還會再教，所以在國小階段不用認真學也沒關係。面對這種情況，我在平時的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設計些有意思的教學環節，以吸引同學的注意，使他們樂於學習英語。

5.無助型有一小區域性同學是想學好英語的，但由於他們以前基礎比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎麼學。對於這些同學，我還是很羞愧的。我很想協助他們，但面對五個班級，將近兩百個同學，我真是心有餘而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今後我應該要把更多的時間放在這些同學上，協助他們學好英語。

6..認真型當然大區域性的同學都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯的題目一條條羅列出來，並逐一分析原因。這也是我讓同學寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況，發現自身的缺乏，為下半學期能學好英語做準備。通過這次期會考試和反思，使我更瞭解了自身的同學，也發現了很多問題和自身欠缺的地方。在今後的教學中，我會更加努力教好自身這門學科。

英語期會考試反思6

在這次期會考試中，三年級英語試卷難度不算高，但是學生很容易由於疏於檢查和不細心導致錯誤。在試卷題目的設定上，老師挖了很多個“陷阱”，考場上的浮躁和平時基本功不紮實的學生不會取得滿分。

本次考試基本上反映出了學生近期的學業水平，對課本前三單元的掌握情況。聽力部分失分高於筆試部分。筆試部分錯誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來看，有部分學困生對知識點掌握不好而失分，其他絕大多數孩子是因為第二節課考試造成的精神放鬆和懈怠，檢查不認真所造成的失分。本試卷共十二大題。聽力部分四大題，40分。筆試八大題，80分。考查了前三單元的重難點句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題，找出不同類的一項，單詞均出自課本70頁單詞表的黑體詞，此題既考查了單詞的認讀和中文釋義，還需要學生從詞性和類別上進行分類。聽力第四大題，考查了26個字母中學生書寫經常出錯的字母的手寫體的大小寫，如Y的小寫，在聽辨的`時候G和J的發音需要特別注意。

本試卷中有少量牛津二年級的單詞，ice—cream，cat，fish，本意是給學生傳遞一種思想，不能學了後面的忘了前面的，語言是一個積累的過程而非更新。但另一方面，忽視了轉學生有的之前對著幾個單詞還是有陌生的。

本次考試及時有效地反饋了三個月來學生的英語學業水平和平日積累的學習習慣。

通過這次考試，總結出了以下幾點教學上仍要保持的地方：

在以後的課堂教學中，給學生指導單詞中母音字母的發音，練習聽辨單詞的能力。對單詞的書寫反覆強調，教師範寫和學生的課堂練習反覆鞏固。

平時課堂的及時評價和同桌評價效果較好。對作業的書寫和正確率的評價以後繼續使用。在單詞課的新授時，在時間允許下，增加口頭評價。

一次考試，總結一次。希望我以後的工作能夠更細緻。

英語期會考試反思7

1.立足課本，夯實基礎

我們知道，七年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

3.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進資訊的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的'先進理念和與時俱進的資訊。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網路、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。

英語期會考試反思8

本次期會考試所教授的兩個班，總平均分低於某一中。我從學生的考試成績和卷面情況進行了反思。

本次期會考試學生的整體成績較之上次五縣聯考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與大學聯考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環節，學生失分最多，問題出現也說明我們在這一環節，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。

另一個失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的範圍較廣，並未就選修七的知識點進行考察，學生在複習準備考試過於偏重於本冊書的內容，造成了失分現象。閱讀理解學生在得分方面也不太盡如人意，在考試過後與學生交談，發現大多數學生存在看懂文章，卻做不對的問題，這是學生的理解能力還需認真提高。

同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學生而言，學生的基礎不好，作文的能力也相對不高。

通過分析學生的考試情況，以及在考試後於與學生交談發現的問題，本人也有些在下階段教學當中的.措施：

1.要嚴抓學生的基礎，單詞和句型記憶和理解。

2.鼓勵學生自己在做完作業之後，多做一些相應的大學聯考題，查缺補漏。

3.一定要提高學生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會大學聯考當中起關鍵作用。在常規課堂要對增加這類題型的訓練。

4.重視尖子生的培養，和薄弱生的提高。

總之，本次考試的問題，我一定在今後的教學中，積極與同事交流，溝通，多多研究學生，多多反思，及時地發現學生的問題，較快地解決問題。

英語期會考試反思9

本次期會考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期會考試全縣第十一名的慘敗之後，本次期會考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。

考試成績出來之後我做了系統地總結與反思。本次兩班所有學生中只有兩人成績有了提高，其餘學生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學生成績好壞的印象。本次試題中學生失分最多的是單項選擇、詞彙運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模稜兩可。

回溯到平時教與學中，我覺得基礎知識的訓練不充分，平時學生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。

針對本次失利，在以後的教學中我需要注意的有：一、幫助學生打牢基礎，多做練習，提高及格率；二、對於及格以上到高分的學生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平；三、已達到高分的同學盡最大努力爭取特優；四、對同步學習上題目的`處理一定要紮實，並引導學生及時總結回顧；五、對單元作業題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學生被難題嚇倒；六、在考前複習中，引導學生做好知識點的梳理和歸納，化難為易，樹立學生的考試信心。

我會盡最大的努力幫學生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，並爭取取得理想的成績，相信我們能行！