導語：英語期會考試的反思怎麼寫？下面是由小編整理的關於英語期會考試的反思範文。歡迎閱讀！
期會考試我校英語較之以前有了一定的進步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況後，我對此次考試成果並不滿意。自期會考試到現在已有兩個多星期了。在這些天裡我一直在看同學對此次英語期會考試的反思。在這些反思中，有些同學很認真，寫了很多，但還有一區域性同學是應付我的作業。以下是我對同學反思的歸類：
1.推脫責任型
“老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我原本打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個同學，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鍾嗎？小朋友，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2.茫然型
“今天，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什麼我會考得這麼差的分數呢？為什麼我聽力錯得這麼多呢？為什麼……”整篇文章幾乎每句話都有“為什麼？”我很想說，同學你真得這麼不瞭解自身嗎？學習是自身個人的事情，首先你自身先要擺正態度，老師才幹協助你！
3.粗心型
“老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對於粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差別的語言。在中文裡是沒有名詞單複數的區別，是沒有動詞第三人稱單數的用法，是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對於碰到這種問題的同學，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4.忽視型
我發現，在五年級的同學當中，有一小區域性同學很忽視英語這門學科。我在一個班監考時發現，多個同學在做完英語試題後，沒有再一次的檢查，就開始做數學作業了。同學的這種態度，其實很大一區域性是受到家長的影響。現在還有區域性家長認為英語到國中還會再教，所以在國小階段不用認真學也沒關係。面對這種情況，我在平時的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設計些有意思的教學環節，以吸引同學的注意，使他們樂於學習英語。
5.無助型
有一小區域性同學是想學好英語的，但由於他們以前基礎比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎麼學。對於這些同學，我還是很羞愧的。我很想協助他們，但面對五個班級，將近兩百個同學，我真是心有餘而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今後我應該要把更多的時間放在這些同學上，協助他們學好英語。
6..認真型
當然大區域性的同學都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯的題目一條條羅列出來，並逐一分析原因。這也是我讓同學寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況，發現自身的缺乏，為下半學期能學好英語做準備。
通過這次期會考試和反思，使我更瞭解了自身的同學，也發現了很多問題和自身欠缺的地方。在今後的教學中，我會更加努力教好自身這門學科。
篇二：八年級英語期會考試反思這次期會考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反覆做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。
具體有以下幾點：
1.部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。
2.沒能充分調動學生的.積極性；提高課堂教學效率。
3. 典型題講解不夠，訓練不到位。
4.平時檢查督促力度不夠。
在今後的教學中：
1.繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。
2，引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
3，培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題。
4，講課時，儘量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。
5.在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取資訊的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感。
6.設計全面、高校的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範，正確地書寫；每週寫一篇作文。
7. 在教學過程中， 還需加大學習力度，積極研究探索教學方法並及時改變，就一定能提高整體英語水平。
篇三：八年級英語期會考試反思本次英語考試以會考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：
1．加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文字知識。
2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。
3．繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重"篇章"，強調"含義"，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4．注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的"兩極分化"現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。
5．注重課堂"時效性 "，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴充套件和規律性知識的>總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。
6．加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。
篇四：八年級英語期會考試的反思本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。
我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：
1、加強聽力訓練，營造語言環境。
課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。
書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。
3、繼續注重英語閱讀教學。
閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重"篇章"，強調"含義"，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養，慎防兩極分化。
從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出
現了令人擔憂的"兩極分化"現象。一定要注意激發、培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。
篇五：八年級英語期會考試反思一、學生情況分析
本次考試，從分數上看，平均分大多數在70分以上，效果一般，90分以上的人數不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，完型填空失分較多，閱讀理解丟分多。
教學措施：
1 .繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞彙量。
2．不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3．多進行書面表達的訓練，儘量減少母語對英語學習的干擾。
不會用英文寫作文，是絕大多數學生的通病，不知道作文是由句子構成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的片語來構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練.
4．完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提大學聯考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。
二、 教學反思
剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從他們到了八年級，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。面對一些整體學生進行教學的態度誤區。對學生學習英語的要求
過於嚴格不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
在有些知識點講過後，甚至操練了多遍，反反覆覆強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，並因此加強反覆訓練。於是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯絡中，學生的學習興趣消失了。
基於以上分析，為防止和杜絕兩極分化現象的形成，就必須根據兩極分化及時幫助，以防為主，國中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就應該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對於一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重後果，做到防患於未然。產生的成因，有的放矢地採取相應的對策。
１、要善於調動和愛護學生的學習英語的積極性。
要不斷改進教學方法，提高教學水平，把課上得生動有趣。課堂活動，使學生學習英語的積極性始終高漲。
２、要有高度的責任心。
要對班上每一名學生負責。要特別關注中下游學生的學習，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當他們 出現學習困難時，隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業心來對待後進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。決不可視他們為包袱，置之不理，放任自流。
３、端正學生的學習目的。
教書育人是教師的神聖職責。在教學過程中，應不斷引導學生明確學習目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準備。
４、交給學生學習方法。
教師在傳授知識的同時，應注意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。 實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地幫助後進生，實施既紮紮實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導，比起那偶然的 “ 蜻蜓點水 ” 式的、課後 “ 亡羊補牢 ” 的補心輔導，效果顯然好得多。 “ 實踐出真知 ” 。怎樣教好國中英語，防止兩極分化現象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結、反思和完善。
