在現實生活或工作學習中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是歷史文化精華的積澱，對後人有重要的指導意義和警戒作用。什麼樣的名言才經典呢？下面是小編幫大家整理的家庭教育傳統名言，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
2、以家庭教育為圓心,以學校教育為半徑,家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。
3、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
4、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。
5、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裡，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
6、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
7、牽手遊戲親愛為本，交流溝通明白是寶。
8、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師、鄰居或是教育專家。
9、表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。
10、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
11、教孩子與各種成年人自由交往。
12、家長是孩子的衣服，汙濁的印在孩子身上；潔淨的溫暖孩子心胸！
13、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
14、家庭教育的最好境界：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄;讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像!
15、讓孩子“自食其力”的祕訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出於他人強迫與指令，那麼，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。
16、讓孩子做自己力所能及的事情。
17、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
18、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
19、磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。——李浩
20、孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前後。3歲前後是孩子智力和性格發展的關鍵期;第二個關鍵期在13歲前後，13歲前後是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以後的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會後患無窮。
21、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林
22、《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語，叫守望。“守望”的意思是說，我守著你，我在不遠處望著你。我欣賞你，但並不摸你，我只是遠遠地望著你。“守望”的意思是說，你不會超出我認定的那些危險地帶。我在某個時候可能會把你捉住，再把你放回去。讓人自由地遊戲，讓人自己往前走，讓人自己決定自己的生活。這就是進步的教育。
23、我們在誇獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出誇獎的真正魅力。——張石平
24、對於稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到“此時無聲勝有聲”的效果。
25、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
26、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
27、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
28、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。
29、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
30、誠實地評價自己對孩子的感情。
31、有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地徵求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”
32、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
33、要有意識的讓孩子體驗一些非常態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪……——甄世田
34、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
35、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
36、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
37、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
38、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。
39、把“書山有路勤為徑”和“學海無涯苦做舟”分開。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦。“千萬不要在你沒興趣的領域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎麼爭得過人家?”(經濟學家蘭斯博格語)
40、心的高度影響跳的高度，教育孩子時要培養他超越自己的能力，突破自我設限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障礙、恐懼，達到自己心的高度。
41、在精神情感不發達、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識,必然造成人的感受萎縮。——甄世田
42、一個孩子，輸不起;一人成才，幸福三代。
43、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活;認認真真做事，實實在在做人。
44、以真正其心，以善誠其意，以美修以行。
45、鼓勵孩子儘量不依靠成年人。
46、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
47、輕視勞動教育，可稱得上是一種“忘本”與“背叛”，因為教育原本起源於勞動。
48、平時在家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。
49、教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各種汙穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。
50、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
51、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。
52、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
53、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。
54、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
55、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
56、好班主任培養公民，壞班主任培養臣民。盧梭說，“公民關注個人權利，臣民關注整體和諧。”
57、如果教室裡的40幾個孩子人人都是有活力的孫悟空，教室裡隨時都會陷入混亂。不是教師有問題，而是班級的數量有問題。
58、不尊重學生，就是不尊重自己。
59、豐富的想象力比書本知識更重要。
60、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
61、時間如同生命，錯過了不會再有。學習也一樣，錯過了也不會再有。
62、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
63、有知識，並不見得有文化。有人獲得了博士學位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。
64、孩子的健康成長不只體現在身體上和智力上，也體現在心理上。一棵小樹苗，只澆水施肥而不見陽光就難以長成參天的大樹。尊重對於孩子，就好比陽光對於小樹苗一樣。得不到尊重的孩子是無法長成父母期望中的參天大樹的。
65、天賦如同自然花木，要用來修剪。
66、發掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發現孩子;用愛的鼓勵調動孩子;用愛的理由拒絕孩子;用愛的責任懲罰孩子;用愛的意志磨練孩子;用愛的激情回報孩子。
67、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利於他美好品德的培養。——趙秀朵
68、讓孩子玩“自食其力”的遊戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。
69、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
70、從小培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，是孩子從進步走向成功的關鍵。
71、教給孩子善於飛翔的本領和敢於飛翔的勇氣，他的羽翼自然會變得豐滿而有力!
72、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。
73、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的，用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子!
74、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那麼他就可能成長為具備100度能力的人；如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。——木村久一語
75、教育孩子，從點滴小事入手，培養孩子最美的心靈。
76、爸爸是樹幹，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹幹和綠葉開出燦爛的花朵。
77、心相宜，抹平年齡鴻溝;手相牽，綻放兩代真情。
78、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。
79、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。
80、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
81、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。——康德語）
82、當孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓斥，不是埋怨，不是數落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。
83、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的'絕妙方法。
84、有遠見的家長一定會為孩子的遠期發展打好基礎。
85、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
86、老老實實做人，認認真真教書。
87、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多;父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
88、有意識地讓孩子關注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最後一片葉子，天空中第一隻飛來的燕子和最後南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時間，自然，永遠是孩子最好的書本！——甄世田
89、好家長就是讓孩子既“敬畏”又“喜歡”的那個人。壞家長就是隻讓孩子畏懼而不讓孩子喜歡的人。如果沒有威信作為教育的前提條件，家長對孩子勸說越多，孩子對家長越厭惡。家庭教育的失敗，常常因為家長在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家長在孩子面前便失去了“話語權”，家長對孩子的苦口婆心的叮囑或頭頭是道的勸說就失去了力量。
90、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
91、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
92、給人以魚，不如教人以漁。
93、溝通，是父母與子女心靈交流的橋樑;關愛，是父母與子女共享溫情的殿堂;包容，是父母與子女和諧共進的引路牌。
94、如果父母希望自己的孩子能夠在學校過主流的生活，最好在活力與安靜之間做一個妥協和折中：儘可能保護孩子的活力，同時儘早讓孩子養成安靜地閱讀習慣和自學習慣。
95、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
96、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
97、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
98、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。
99、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
100、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。
101、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。——東方
102、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
103、人的長相在出生之前由母親負責；出生之後，人的長相由自己負責。教師和家長的使命就是讓孩子對自己的精神長相負責任。
104、陳獨秀倡議“新青年”，可惜他對“新青年”培育的難度估計不足，他平生最恨的人至今依然在流行：“手無搏雞之力，心無一夫之雄，白麵纖腰，嫵媚若處子，畏寒怯熱，柔弱若病夫”。
105、長善救失”是有意義的，但是，“長善”比“救失”更重要。“揚長補短”是有意義的，但是，“揚長”比“補短”更重要。不要讓孩子放棄自己的長項而長時間地鬱鬱寡歡地補救自己的短處。
106、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利
107、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
108、家庭教育最嚴重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花錢。孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來的長途旅行或其他大型活動的經費。
109、一個人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。
110、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
111、對學習基礎好的孩子，要重視開啟他的思路，鼓勵他進行創造思維，提高學習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學習成績好，並且在成人以後能夠創造、有工作能力和學習能力的教育方式。
112、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
113、教育孩子，重要的是走進他們的心靈世界，傾聽他們的心聲，與他們共同成長。
114、站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。
115、在學習中取得知識，在戰鬥中取得勇敢。
116、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
117、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利於他美好品德的培養。
118、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
119、要認為自己的孩子是好孩子。
120、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
121、家長的一言一行，無時無刻不影響孩子的健康成長。
122、體育”增進shenti的力量和優美。力量和優美的經典案例是古希臘人的“投擲鉛球”和“投擲標槍”圖案。健康狀態是雷厲風行的生活習慣、高高地揚起鐵錘砸碎石塊的勞作狀態。“shenti強健”不只是“四肢發達”，它讓神采飛揚，活力四射；讓勇氣充沛，敢於冒險；讓意志發達，承受困頓與錘鍊而笑聲朗朗。
123、瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志、豪情萬丈、意氣風發、指點江山。
124、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。
125、有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異於賄賂，是極其錯誤的。——東方
126、要像對待一個火苗、一個植物苗那樣，保護和培育孩子學習的積極性;要充分肯定孩子的每一點努力，同時欣賞孩子取得的每一點進步。
127、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
128、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
129、父母的言行是孩子成長的目標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
130、養成教育與終身學習是家教工作永恆的主題。
131、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
132、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
133、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子;冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子;粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子;失望是根木棍子，會打擊孩子
134、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。
135、一定的批評是必要的挫折教育，培養孩子的心理素質、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產生逆反心理。
136、發現孩子的長項，是每一個父母最重要的工作。當你還沒發現孩子長項時，應該鼓勵他發展自己的興趣，興趣所在，可能就是長項所在。
137、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
138、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。
139、事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
140、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。
141、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
142、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。
143、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
144、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。
145、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
146、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
147、如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子往往比較聰明。聰明的孩子往往比較壞。
148、孩子的自卑心理不是天生的，而是由於錯誤的教育方式及孩子抗挫折比較低造成的。當一個孩子被自卑心理所籠罩，其身心發展及交往能力將受到嚴重的束縛，聰明才智也得不到正常的發揮。因此，家長對孩子要多鼓勵少指責，讓孩子在實踐中品嚐到成功的快樂，並從成功中體會到自己是有能力的，有本領的，自己並不比別人差。
149、不是“三十而立”，而是“三歲而立”。孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做；凡是自己應該做的，當盡力去做。“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠天，靠地，靠祖上，不算是好漢！”（陶行知語）
150、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
151、優秀是一種習慣。要想讓你的孩子優秀，就要逐步培養他養成良好的習慣。
152、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。
153、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的物件。
154、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
155、用父母的愛心點燃孩子的愛心，愛自我，愛他人，愛世界，愛生活！
156、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
